索朗央宗

摘要：隨著教育的不斷變革，人們的思想觀念也隨之發(fā)生著改變，現(xiàn)階段家長的思想觀念是，從小就要重視孩子們德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)音樂課堂作為培養(yǎng)孩子們藝術(shù)天賦的嶄新課堂，在孩子們的成長過程中是必不可缺的。但是在我們實(shí)際的教學(xué)課堂上，出現(xiàn)了孩子對(duì)音樂學(xué)習(xí)積極性并不高的現(xiàn)象，這就要求學(xué)校應(yīng)該對(duì)幼兒教學(xué)的內(nèi)容及其形式進(jìn)行加以改造和創(chuàng)新，充分的調(diào)取學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們愛上音樂，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這樣將更有益于孩子的啟蒙學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;幼兒教育;應(yīng)用探析

幼兒正處于一個(gè)對(duì)未知世界的探索追求的過程，做事情所有的出發(fā)點(diǎn)都是有興趣引導(dǎo)的，由對(duì)世界的好奇來指引他的行動(dòng)。所以在我們的音樂課堂上，我們要充分的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們主動(dòng)的去接觸音樂，感受音樂，愛上音樂。這就要求老師在音樂課堂上多花些心思放在音樂教學(xué)上改變教學(xué)方式，可以介入一些游戲來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生感受音樂的積極性。

1音樂游戲在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用意義

音樂在幼兒的成長過程中所發(fā)揮的作用是非常重要的，它可以推動(dòng)孩子智力和個(gè)性的發(fā)展，而且在音樂教學(xué)中加入游戲，可以讓孩子在參與過程中，培養(yǎng)思維發(fā)展能力協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也可以增加孩子的自信心。在游戲的過程中，孩子們相互之間互相溝通，互相交流，互相合作，增強(qiáng)了語言溝通能力和合作意識(shí)。音樂具有可以啟發(fā)人心智，提高個(gè)性化發(fā)展的作用，在音樂游戲中，孩子們會(huì)根據(jù)氛圍所營造的空間展開各種個(gè)樣的聯(lián)想與想象，激發(fā)心中的表現(xiàn)欲，同時(shí)可以在游戲中鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，提高智力使其心態(tài)向著積極樂觀的方向發(fā)展。

2音樂游戲在幼兒教育中的運(yùn)用策略

2.1幫助孩子明白游戲規(guī)則

在課堂上進(jìn)行音樂游戲的時(shí)候，必須讓孩子們清晰地明白游戲的規(guī)則，這樣才可以提高游戲成果的效率。但是，由于幼兒的年紀(jì)較小，所以在參加游戲時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檫^分的開心或者在其中受到了冷落或者其他情緒的影響容易與其他孩子發(fā)生口角。因此對(duì)于老師而言設(shè)置更加科學(xué)合理的游戲規(guī)則極為重要，只有這樣才可以保障游戲的順利進(jìn)行，也可以營造良好的課堂氛圍，讓孩子在游戲中了解到團(tuán)結(jié)合作的力量，并教育孩子游戲的前提是要遵守規(guī)則，只有遵守規(guī)則才能做游戲的道理，讓孩子在潛移默化中接受好的教育。

例如：在進(jìn)行“123木頭人”游戲時(shí)，播放“小小螢火蟲”的音樂。老師先向孩子們說明只有當(dāng)音樂響起的時(shí)候，孩子們才可以向前移動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，不可以移動(dòng)，最終誰先觸碰到前面的小朋友，并且不被他抓到時(shí)誰就獲得游戲的勝利，而且只有遵守游戲規(guī)則的小朋友，才可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。老師提前向孩子們解釋好游戲規(guī)則，并告知，如果不遵守游戲規(guī)則就不能參加游戲。這樣在游戲進(jìn)行的時(shí)候，孩子們會(huì)在歡快地游戲中找到遵守游戲的樂趣，同時(shí)也可以讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)了音樂，使他們玩得開心，學(xué)得也開心。

2.2選擇適合幼兒心理特征的音樂旋律作為游戲背景

在音樂游戲?qū)W習(xí)的過程中，對(duì)于音樂的選擇是十分重要的，因?yàn)橛變簳r(shí)期孩子的心理幼稚，較為喜歡那些節(jié)奏較為歡快，耳熟能詳?shù)囊魳罚挥羞x擇適合孩子，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們沉浸在陽光的氛圍當(dāng)中去，這樣才有利于他們的身心健康的發(fā)展。

例如：在迎新春之際，老師們可以通過利用“新年好”這首歌曲來引領(lǐng)孩子們進(jìn)行游戲，因?yàn)檫@首歌是大家耳熟能詳，且較好理解，同時(shí)可以營造活躍的課堂氣氛，帶動(dòng)孩子們?cè)谟淇斓恼n堂中進(jìn)行游戲，也可以讓孩子們感受到新年的快樂。同時(shí)老師在此可以教授孩子們一些禮貌的用詞和祝賀語等，讓他們?cè)谝魳返膶W(xué)習(xí)中掌握更多的禮儀知識(shí)。

2.3老師應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)作用

在進(jìn)行游戲時(shí)，老師要樹立一個(gè)引領(lǐng)的作用，幫助孩子們更快速地理解音樂和游戲知識(shí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂積極性并不高的時(shí)候，老師此時(shí)就發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，通過一些詼諧的話語與表演來激起學(xué)生們的興趣，營造詼諧愉快的課堂氛圍，老師還可以與同學(xué)一起完成游戲，增加師生間的感情。

例如：在展開“雞寶寶”這音樂游戲時(shí)，我老師可以開展老鷹捉小雞的游戲，充當(dāng)雞媽媽，然后用來保護(hù)孩子們，請(qǐng)另外一個(gè)老師充當(dāng)老鷹去抓小朋友。由于老師的加入可以積極地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)生參與游戲的熱情和積極性達(dá)到教學(xué)的目的。

3結(jié)語

音樂游戲在幼兒教育中的運(yùn)用價(jià)值尤為重要，好的音樂作品、音樂教育活動(dòng)總是能夠使幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂情感的共鳴，進(jìn)而提高幼兒音樂審美能力。所以，對(duì)幼兒教師來說，應(yīng)善于運(yùn)用音樂游戲，來啟發(fā)幼兒的智力，讓每一名幼兒均能夠喜愛課堂，最終推動(dòng)幼兒獲得綜合發(fā)展與全面發(fā)展。

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