杜滿滿?杜秦

我國(guó)高等職業(yè)教育事業(yè)的路徑探究關(guān)系著我國(guó)未來(lái)發(fā)展大計(jì)，因此，國(guó)家對(duì)此也非常重視，在大力發(fā)展教育事業(yè)的同時(shí)也更加注重對(duì)高等教育管理體制創(chuàng)新路徑的研究，這對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展將會(huì)有極大的促進(jìn)作用，對(duì)提高我國(guó)教育事業(yè)水平將大有裨益。

一、我國(guó)高等職業(yè)教育管理體制中存在的問(wèn)題

（一）高等職業(yè)教育中參與者的創(chuàng)新意識(shí)不足

百年大計(jì)，教育為本。目前我國(guó)高職教育中存在的主要問(wèn)題是高職教育參與者的創(chuàng)新管理意識(shí)不足和高職教育中對(duì)創(chuàng)新管理的投入力度不夠，這兩個(gè)問(wèn)題是當(dāng)前首要解決問(wèn)題，如果處理不好這兩個(gè)問(wèn)題，那么其他事項(xiàng)就無(wú)從開(kāi)展。我國(guó)高職教育發(fā)展近40年以來(lái)，普遍沿用舊時(shí)的教育制度和教育方法，無(wú)法體現(xiàn)出創(chuàng)新管理意識(shí)，第一是管理者缺乏創(chuàng)新思維意識(shí)，高職教育管理者大都是年長(zhǎng)一些的前輩，他們善于用老式的思維方式，而對(duì)于新時(shí)代的管理方式接觸的少，接受起來(lái)也有難度。其次是教師對(duì)創(chuàng)新管理思維方式的理解程度不到位，創(chuàng)新管理方式投入力度不夠，這樣就會(huì)導(dǎo)致接受者受到的熏陶不夠，不利于創(chuàng)新思維方式的進(jìn)一步傳播。

（二）高等職業(yè)教育中對(duì)創(chuàng)新管理的投入度不夠

目前很多高等職業(yè)學(xué)校存在創(chuàng)新管理投入不夠，無(wú)論是政府財(cái)政資金投入方面還是師資力量投入方面都存在空缺，再加之學(xué)校沒(méi)有其他方面的收入，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校在創(chuàng)新管理方面沒(méi)有任何進(jìn)展。如果沒(méi)有充足的財(cái)政資金做支撐，高等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展不僅會(huì)受到制約，而且學(xué)生的質(zhì)量更加無(wú)法保證，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展也會(huì)因此受到不利影響。高等職業(yè)教育學(xué)校在管理教學(xué)上缺乏創(chuàng)新性，很多學(xué)校在管理方式上依舊采取舊式的管理方式，而不是根據(jù)實(shí)際情況采取新的管理和服務(wù)，造成此現(xiàn)象的重要原因還是政府對(duì)高等職業(yè)院校的投入不夠，沒(méi)有足夠的資金做基礎(chǔ)，學(xué)校的運(yùn)行管理就會(huì)處于停滯狀態(tài)，也就無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。學(xué)校的建設(shè)存在多方面的困難，相關(guān)部門(mén)要切實(shí)解決學(xué)校運(yùn)行中存在的問(wèn)題。

二、我國(guó)高等職業(yè)教育管理體制創(chuàng)新的路徑

（一）提升高等教育者的創(chuàng)新思維意識(shí)

高職教育水平要提高就要提高高職教育者的思維意識(shí)水平，只有創(chuàng)新思維意識(shí)形成了，才能助推高職教育發(fā)展速度，真正為提高高職教育質(zhì)量做貢獻(xiàn)。首先要學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”，及時(shí)更新教育理念，首先在教育理念中要灌輸“以人為本”的教育理念，給予高職學(xué)校學(xué)生更多的平等和尊重，在課程設(shè)計(jì)上也要結(jié)合高職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)課程思路，簡(jiǎn)化標(biāo)準(zhǔn)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為教學(xué)目標(biāo)。第二是開(kāi)創(chuàng)特色課程，每個(gè)地方的實(shí)際情況不同，結(jié)合每個(gè)地方的地域特色開(kāi)創(chuàng)“特色職業(yè)學(xué)?！?，發(fā)揮出每個(gè)地域職業(yè)院校的特色，有利于開(kāi)創(chuàng)多種形式的教學(xué)模式，助推職業(yè)教育的發(fā)展。綜上，高等職業(yè)教育者要學(xué)會(huì)推陳出新，大膽想象，切實(shí)提高辦學(xué)思維意識(shí)。

（二）加大對(duì)高等教育創(chuàng)新投入力度

職業(yè)教育作為每一個(gè)地區(qū)儲(chǔ)備人才的基地，應(yīng)當(dāng)由政府牽頭負(fù)責(zé)，由政府出臺(tái)政策加強(qiáng)對(duì)高職教育的投入力度，要充分發(fā)揮政府宏觀調(diào)控作用，提高政府的參與度和主導(dǎo)能力，為職業(yè)教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展水平不均，東西部教育水平相差甚大，這就要求政府發(fā)揮統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作用，不斷加強(qiáng)和推進(jìn)教育事業(yè)立法，從制度上保障我國(guó)高職教育管理工作的順利開(kāi)展，維護(hù)地區(qū)間教學(xué)水平的統(tǒng)一。加強(qiáng)高職教育創(chuàng)新力度最直接的辦法就是加強(qiáng)財(cái)政資金的投入量，對(duì)一些財(cái)政資金基礎(chǔ)薄弱，有迫切需要資金提高教學(xué)質(zhì)量的地區(qū)，由財(cái)政撥付資金，提供建設(shè)和發(fā)展需要。最后還要加強(qiáng)師資力量的投入力度，把具有創(chuàng)新思維意識(shí)的人才引進(jìn)高職教育中，切實(shí)發(fā)揮思維意識(shí)的主導(dǎo)作用。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化組織管理，提升高職教育管理水平

高職教育要進(jìn)一步強(qiáng)化管理，切實(shí)完善內(nèi)部管理體系，發(fā)揮高職教育應(yīng)有的作用。第一，適當(dāng)嚴(yán)格落實(shí)工資分配機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，嚴(yán)格崗位與工資掛鉤機(jī)制，實(shí)行差異化的分配機(jī)制，多向?qū)W校骨干和專業(yè)帶頭人傾斜，以此起到一定的激勵(lì)作用。第二要?jiǎng)?chuàng)新校企合作方式，聯(lián)系企業(yè)及用人單位，逐步擴(kuò)大企業(yè)的用人門(mén)檻，為高職院校提供更多的就業(yè)崗位，其次要提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓還未就業(yè)或者還在校的學(xué)生鍛煉自己的生存本領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)方向的引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生切身感受到企業(yè)需要哪方面的人才，好讓學(xué)生注重培養(yǎng)自身的專業(yè)技能。發(fā)展我國(guó)高職教育要注重創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)，真正提升我國(guó)高職教育質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

本文在于探討和研究我國(guó)教育事業(yè)中管理體制的創(chuàng)新，皆在提升我國(guó)教育事業(yè)水平，提高我國(guó)教育事業(yè)效率和成就。文章先后對(duì)我國(guó)教育事業(yè)改革中存在的問(wèn)題做了說(shuō)明，接著對(duì)高職教育管理體制中存在的問(wèn)題發(fā)表了個(gè)人見(jiàn)解，最后提出完善高等職業(yè)教育管理體制創(chuàng)新的辦法，期望對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。（作者單位：新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）