喬世榮

摘? 要：終身教學(xué)和階段教學(xué)是新課程改革背景下，體育教育發(fā)展的重要教學(xué)目標(biāo)，許多高校根據(jù)新課改濕濕的具體要求，開設(shè)了諸如足球等運(yùn)動(dòng)類型的公共體育課程，但高校公共體育教學(xué)仍舊存在教學(xué)目標(biāo)不明確、內(nèi)容不合理、缺少師資力量等問題。本文主要針對現(xiàn)階段公共體育足球教學(xué)中存在的問題，探討了足球教學(xué)改革的發(fā)展策略，以期在促進(jìn)高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的同時(shí)，為其未來的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校教育? 公共體育? 足球教學(xué)? 教學(xué)改革

中圖分類號：G80 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0009-02

1? 新課改下高校公共體育足球教學(xué)現(xiàn)狀的基本概述

1.1 公共體育足球教學(xué)目標(biāo)不明確

目前，終身教學(xué)和階段教學(xué)是新課程教育體系改革下，高校公共體育足球教學(xué)的兩大教學(xué)目標(biāo)，但不可否認(rèn)的是，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于部分教育工作者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定過程中往往僅注重階段教育，卻忽視了終身教育這一教學(xué)目標(biāo)的制定，從而導(dǎo)致在后期的教育教學(xué)過程，公共體育足球教學(xué)目標(biāo)未能充分發(fā)揮出其指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程的功能。

1.2 公共體育足球教學(xué)內(nèi)容不合理

高校公共體育足球課程教學(xué)活動(dòng)開展的目的是為了鍛煉學(xué)生的足球技能，并使其在足球的不斷訓(xùn)練過程中，逐漸養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，為后期自身的全面健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但由于相較于其它體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球具有較強(qiáng)的技術(shù)性，故而在實(shí)際教育教學(xué)過程中，教育工作者往往將復(fù)雜的足球技術(shù)直接當(dāng)作教學(xué)的內(nèi)容，不僅極大地降低了學(xué)生們足球?qū)W習(xí)的信心，也不利于其終身運(yùn)動(dòng)這一良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與此同時(shí)在當(dāng)前公眾體育教學(xué)過程中，大部分高校足球課程教學(xué)內(nèi)容不僅減弱了課程的競技性和技術(shù)性，且教學(xué)內(nèi)容還缺少趣味性，而也正是這種內(nèi)容不合理性，也極大地降低了學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣。

1.3 公共體育足球教學(xué)缺乏有力的師資力量

教育工作者作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)踐者，其自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)的高低，在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率具有直接影響，總體來講目前高校公共體育教學(xué)的整個(gè)教學(xué)工作以及教學(xué)進(jìn)程都由教師擔(dān)負(fù)和掌握，但從目前師資隊(duì)伍的儲(chǔ)備情況來看，各高校的公共體育課程的教育工作者無論是儲(chǔ)備數(shù)量還是專業(yè)素養(yǎng)方面都存在很大不足。

2? 新課改下高校公共體育足球教學(xué)改革的必要性探究

2.1 滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要

改革開放以來，隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展和城市化、工業(yè)化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，企業(yè)數(shù)量不斷增多、市場規(guī)模逐漸擴(kuò)大的同時(shí)，社會(huì)整體發(fā)展對全面型人才數(shù)量需求呈現(xiàn)出不斷上升的發(fā)展趨勢，與此同時(shí)伴隨素質(zhì)教育課程改革的不斷深化，素質(zhì)教育逐漸取代傳統(tǒng)應(yīng)試教育成為社會(huì)教育的根本，在此發(fā)展趨勢下，“德、智、體、美、勞”教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也受到了社會(huì)各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視，但由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育固化教學(xué)理念的影響，“灌輸式”“填鴨式”仍是當(dāng)前體育教育工作者開展高校公共體育足球教學(xué)的主要教學(xué)手段，這種教學(xué)模式的應(yīng)用在一定程度上不僅極大地降低了學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致抗拒心理和畏難情緒的產(chǎn)生，更嚴(yán)重者會(huì)將學(xué)生對足球的興趣逐漸的抹滅掉，從而導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，而高校足球教學(xué)改革的實(shí)施，從某方面來講，不僅與當(dāng)代素質(zhì)教育教學(xué)理念相符合，同時(shí)也使高校公共體育教學(xué)中的足球教學(xué)滿足了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，故而足球教學(xué)改革勢在必行。

2.2 提升了高校學(xué)生的身體素質(zhì)

經(jīng)有關(guān)數(shù)據(jù)分析可知，目前很多高校學(xué)生的身體素質(zhì)各方面呈現(xiàn)出亞健康狀態(tài)，尤其是“90后、00后”學(xué)生，這種身體素質(zhì)在一定程度上給學(xué)生未來發(fā)展帶來了極為不利的影響，要想從根本上改變這種亞健康的狀態(tài)，強(qiáng)健高校學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉其強(qiáng)健體魄，對高校體育公共足球教學(xué)進(jìn)行改革，是各教育機(jī)構(gòu)經(jīng)過十幾年來不斷探索實(shí)踐所總結(jié)出的一條教育發(fā)展路徑，究其原因主要是因?yàn)楣搀w育足球是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，相較于其它課程教學(xué)改革，它能從根本上起到鍛煉學(xué)生強(qiáng)健體魄，提升學(xué)生身體素質(zhì)的效益。

3? 新課改下高校公共體育足球教學(xué)的優(yōu)化策略

3.1 深化足球教學(xué)改革，明確足球教學(xué)目標(biāo)

新課程教育體系改革下，高校體育教育工作者在進(jìn)行課程教學(xué)目標(biāo)制定的過程中，教育工作者在根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還需嚴(yán)格按照《教學(xué)大綱》的相關(guān)內(nèi)容，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律，從而保障教學(xué)方案科學(xué)性、合理性和可行性的基礎(chǔ)上，明確學(xué)生在整個(gè)學(xué)年或?qū)W期必須要掌握的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，從而為理想教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，與此同時(shí)針對當(dāng)下高校公共體育教學(xué)過程中目標(biāo)不明確這一問題現(xiàn)狀，各高校需對教學(xué)改革進(jìn)行不斷深化，而后在日常的教學(xué)過程中，教育工作者還需充分了解學(xué)生需求，并根據(jù)其踢球的準(zhǔn)確程度和運(yùn)球的熟練程度，及時(shí)的改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和方案，以期確保教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。

3.2 科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣

近年來，隨著我國新課程教育體系改革的不斷完善和發(fā)展，為從根本尚有效地解決公共體育足球教學(xué)內(nèi)容不合理的教育教學(xué)現(xiàn)狀，在進(jìn)行公共體育足球教學(xué)改革過程中，教育工作者需根據(jù)足球公共課程教學(xué)對象的特點(diǎn)，綜合考慮以下要素，以此來激發(fā)學(xué)生自身對足球的興趣熱愛，增強(qiáng)足球教學(xué)的實(shí)效性，具體來看其考慮要素如下。

第一，選擇較為典型的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)動(dòng)作構(gòu)造和方式不斷地進(jìn)行優(yōu)化，從而在確保其實(shí)用性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生加深對其的記憶和理解。

第二，提高對球性聯(lián)系、腳底停球、原地頂球以及運(yùn)球技術(shù)教學(xué)的重視，為學(xué)生后期活動(dòng)的有序開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三，去掉較為復(fù)雜的球類技術(shù)，如鏟球和倒勾等，并針對學(xué)生的具體特點(diǎn)選擇教學(xué)的內(nèi)容，把握重點(diǎn)。

3.3 加強(qiáng)對教育工作者的培訓(xùn)力度，打造一支專業(yè)性高素質(zhì)的足球教師隊(duì)伍

作為高校公共體育足球教學(xué)訓(xùn)練的主體，教育工作者自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)水平的高低在一定程度上不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率具有直接影響，同時(shí)它也對整個(gè)足球教學(xué)的過程與結(jié)果起一定的決定性意義，故此為從根本上改變當(dāng)下的教育教學(xué)現(xiàn)狀，一方面?zhèn)€高校需提高足球教育工作者的選拔標(biāo)準(zhǔn)，將其崗位門檻設(shè)置到一個(gè)較高的專業(yè)水平上，而另一方面?zhèn)€高校還需定期對教育工作者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以期在不斷增強(qiáng)其自身能力、提升其素養(yǎng)的同時(shí)，為高水平的、專業(yè)性、高素質(zhì)足球教師隊(duì)伍的打造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語

總而言之，體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率受到了社會(huì)各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視，但從目前來看，由于部分教育工作者在開展課堂實(shí)踐教學(xué)過程中受傳統(tǒng)應(yīng)試教育固化教學(xué)思維的影響，導(dǎo)致當(dāng)前我國高校公共體育課程中的足球教學(xué)仍未取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，甚至仍然存在較多問題亟待解決，故此促進(jìn)足球教學(xué)改革的深化，是現(xiàn)階段提高公共體育足球教學(xué)實(shí)效性的重要基礎(chǔ)和根本前提。

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