陳莉芳

【摘 要】現(xiàn)如今，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)并不是新穎的技術(shù)，但多媒體技術(shù)在服裝制版實(shí)踐過程中應(yīng)用的并不多，雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)步入了部分的課堂之中，但使用的層次比較淺，本文將針對(duì)現(xiàn)在服裝制版中出現(xiàn)的問題以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行探究，提出一些觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】服裝;實(shí)踐;多媒體

中圖分類號(hào)：G42 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）28-0158-01

多媒體技術(shù)的應(yīng)用在服裝制版實(shí)踐過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，特別是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來，讓他們更為積極主動(dòng)f 投入到服裝制版實(shí)踐中去，使服裝制版實(shí)踐教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，從而為學(xué)生的服裝制版實(shí)踐能力提升，以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有利的支持和保障。

一、目前服裝制版實(shí)踐中存在的問題

（一）教學(xué)方法比較傳統(tǒng)落后。目前在服裝制版實(shí)踐教學(xué)中，仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師站在中心位置講述知識(shí)，而學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法效率比較低，只有少部分的學(xué)生能聽懂老師所講述的內(nèi)容。雖然在現(xiàn)在的教學(xué)過程中使用了更多r實(shí)踐教具，但由于現(xiàn)實(shí)情況受到限制，在教學(xué)中使用的教具也比較小，當(dāng)教學(xué)課堂人數(shù)規(guī)模更多時(shí)，距離老師較遠(yuǎn)的學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的機(jī)會(huì)更相對(duì)較小。

老師完全依靠聲音來進(jìn)行知識(shí)的傳達(dá)，通過聲音來傳遞的信息比較有抽象性，學(xué)生通過聽對(duì)老師講解的內(nèi)容很難理解，只有老師重復(fù)多次的講解，學(xué)生才能聽懂真正的含義，這樣的教學(xué)方法教學(xué)效率比較低，課堂的結(jié)構(gòu)完全被約束了，課堂的時(shí)間完全被老師講課所占據(jù)，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展與需求。

（二）教學(xué)過程中缺少互動(dòng)和趣味性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中課堂的構(gòu)建并不合理，學(xué)生在被動(dòng)聽講過程中很容易產(chǎn)生疲倦，無法激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;整節(jié)課老師都在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生完全沒有參與的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)久以來學(xué)生對(duì)課堂失去了興趣;而教具也嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果，并且老師所講述的內(nèi)容比較陳舊，無法跟上時(shí)代的潮流，教學(xué)的內(nèi)容無趣無味，對(duì)于現(xiàn)代的年輕人來說沒有任何的吸引力。

在課堂教學(xué)過程中缺少互動(dòng)，學(xué)生對(duì)講述的內(nèi)容不感興趣，再加上教學(xué)的方法效率低，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦的心理，影響了整個(gè)教學(xué)的成果。

二、服裝制版中多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義與方法

（一）利用多媒體使用視聽并用的教學(xué)方法。對(duì)于服裝制版的新生來說，沒有任何的基礎(chǔ)知識(shí)，只能通過課堂來掌握知識(shí)的重點(diǎn)，但只憑老師對(duì)知識(shí)的講解學(xué)生很難理解。如果利用多媒體教學(xué)，將整個(gè)過程做成動(dòng)畫模式，將細(xì)節(jié)進(jìn)行播放和演示，再配上聲音和字母進(jìn)行講解，這樣視聽并用的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生對(duì)制作過程和工藝的重點(diǎn)印象更加深刻。可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)提高。

（二）多媒體教學(xué)有助于提高學(xué)習(xí)效率。在講課過程中利用多媒體技術(shù)，使課堂內(nèi)容更加豐富。人體大腦對(duì)聲音與圖像的敏感度比對(duì)文字的敏感程度更高。經(jīng)過調(diào)查顯示，將服裝制版教學(xué)過程做成視頻和文字教學(xué)的模式，讓學(xué)生根據(jù)資料去自主學(xué)習(xí)，有90%以上的學(xué)生會(huì)選擇視頻學(xué)習(xí)資料，最后經(jīng)過對(duì)比得出，選擇視頻學(xué)習(xí)資料的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選擇文字學(xué)習(xí)資料的學(xué)生，同時(shí)選擇視頻學(xué)習(xí)會(huì)節(jié)約更多的時(shí)間。因此，學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)方法更容易接受，還可有效提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）多媒體教學(xué)有助于提高學(xué)生積極性。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)過程中可有效帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)習(xí)旗袍制版過程中，通過多媒體技術(shù)將設(shè)計(jì)展示出來，加上古典音樂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種時(shí)裝秀現(xiàn)場(chǎng)的感覺，這樣可有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更容易接受知識(shí)。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，老師從領(lǐng)導(dǎo)者的位置轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，與學(xué)生一起探討和交流，讓學(xué)生積極參與到課堂中。

（四）利用多媒體優(yōu)化講課結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)利用音頻、視頻和圖像等方法，將知識(shí)有效傳輸給學(xué)生，為講課節(jié)省了更多的時(shí)間，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)程度也得到了提高，利用多媒體教學(xué)10分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂教學(xué)40分鐘的效果。這樣老師有充分的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生也得到了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，可有效提高教學(xué)效率。

（五）服裝制版實(shí)踐中多媒體的應(yīng)用方法。在互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的時(shí)代下，大數(shù)據(jù)對(duì)于教學(xué)有著很大的幫助，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的數(shù)據(jù)分析，利用分析的數(shù)據(jù)有效開展教學(xué)。對(duì)于服裝制版實(shí)踐教學(xué)中，通過數(shù)據(jù)分析可發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，可有效安排合理的教學(xué)方法，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在服裝制版?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法中存在很多問題，利用多媒體技術(shù)教學(xué)可有效優(yōu)化課堂中的結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有明顯的提升。在多媒體技術(shù)教學(xué)中要努力提升制作的效果，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，只有讓學(xué)生參與到教學(xué)中，才能提升他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

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