宋持恒

摘 要：隨著時代和社會的不斷發(fā)展，社會對人才的要求不僅僅停留在學習成績上，更要求學生具備良好的體魄和永不言棄的吃苦精神，初中體育最為發(fā)展學生身體健康、鍛煉學生吃苦耐勞精神的首要的學科，在教學過程中的地位越來越重要，也受到了來自社會方方面面的關注和重視。但是，在傳統(tǒng)的教學模式的影響下，廣大初中體育教師在開展教學的過程中難以對教學方法和教學手段進行改革和轉型，導致初中體育教學在開展的過程中遇到了一定的瓶頸，無法激起學生對體育學習的學習興趣，難以將體育鍛煉培養(yǎng)成為學生的一種能力，難以高效的開展初中體育教學。

關鍵詞：初中體檢;教學瓶頸;解決方法

體育教學的開展，能夠鍛煉學生的身體，促進學生身體素質的提高，同時還能發(fā)展學生吃苦耐勞的精神。強健的體魄建設和吃苦耐勞精神的樹立，能夠在一定程度上幫助學生更好的投入到其他知識性學科的學習中，初中體育學科的開展能夠輔助其他學科的開展。

一、初中體育教學存在的問題

1.教學內容缺乏創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的初中體育教學模式的影響下，很多體育教師在開展教學過程中，對于教學內容不加以創(chuàng)新。在教學過程中沒有注重對教學形式的轉變，沒有促進體育教學質量，使得學生在學習時感受到了體育學科的枯燥無味性。教師在開展初中體育教學時，僅僅利用籃球、足球、踢毽子、跳繩等方式開展教學，這幾個傳統(tǒng)的教學項目雖然能夠促進學生身體素質增強，但是卻無法激發(fā)學生的學習興趣，不能夠讓學生在這樣的教學中滿足對體育學科的學習需求。[1]老套的教學形式會在一定程度上阻礙學生的現(xiàn)實發(fā)展，阻礙初中體育教學的開展，不利于學生身心健康的長久發(fā)展。

2.有教學器材不足。

體育器材對于初中體育的課程開展來說是至關重要的，靈活多樣的體育教學器材能夠不斷激發(fā)學生的學習興趣，為體育教學注入活力源泉，保障初中體育教學的高效開展。但是，由于學校對學生體育學科的不重視，導致在體育設施投入方面嚴重不足，體育教學器材不理想，不能夠滿足學生對體育運動鍛煉的需求，很多體育器材甚至破損嚴重，卻得不到及時的更換。器材的匱乏在一定程度上抑制了學生對體育學科學習的腳步，也在側面體現(xiàn)出了家長乃至學校甚至整個社會對體育學科開展的不重視。

3.對體育學科教學不重視。

由于升學考試對于體育學科并沒有明確的要求，這就導致很多家長和學校在開展體育教學時，沒有擺正對體育學科的認知態(tài)度，認為體育只是一門可有可無的副科。這樣的對體育學科的偏見是不正確的，這也在一定程度上導致了體育成為一門邊緣學科，也在一定程度上促使體育學科資金投入不足等問題得不到根本解決。

二、初中體育教學問題對應策略

1.加大體育教學投入。

在開展體育教學的過程中，器材教學器材的匱乏以及教學內容的老套落時要通過學校和老師雙方面的努力共同解決。首先，對于學校方面，要加大對體育初中體育課堂開展的教學投入，購買多樣化的教學器材，擴建體育場地。讓學生在多樣化的教學器材中激發(fā)對體育學科的學習興趣，并且以興趣為老師，以好奇心為引導，不斷促進初中體育教學的開展。同時初中體育教師要及時轉變體育教學開展的方法，運用靈活多變的方法，激發(fā)學生的學習興趣。

在教學過程中教，師主要可以使用“競爭法”和“游戲法”這兩種方法開展教學，運用競賽的方法可以讓學生在競爭的條件下，在與別人的對比中形成體育學習的內在動力，促進學生體育鍛煉的開展。[2]例如，教師可以在課堂教學中舉行接力比賽，哪個小組成功的接過接力棒送到達終點，并且用時最少的一小組就是冠軍，就是可以給冠軍組予以適當?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這樣的方法不但能夠鍛煉學生的身體素質，促進學生的團隊合作，還能讓學生在競爭當中不斷發(fā)現(xiàn)自身不足，培養(yǎng)學生不服輸?shù)木瘛?/p>

另外，教師還可以用游戲化的方法，讓學生在歡樂放松的氛圍中學習體育相關知識技能，鍛煉學生的身體素質。例如，在課堂中教師可以開展《老鷹抓小雞》的游戲，讓學生在游戲過程中潛移默化的鍛煉身體，在歡樂的氛圍中開展體育的學習，能夠促進學生對體育的學習興趣。

2.轉變體育教學觀念。

在傳統(tǒng)的體育教學的影響下，很多學生和教師都沒有擺正對體育課堂開展的態(tài)度，隨著新時代的不斷發(fā)展，教師要促進對體育學科的教學態(tài)度：體育課程是發(fā)展學生身體素質、培養(yǎng)學生刻苦精神、調節(jié)學生學習壓力的一門學科，是聯(lián)系學生學習與生活的調味劑，對學生來說具有非常積極的作用。所以在開展初中體育教學時，教師要認清對初中體育對于學生生活發(fā)展和學習發(fā)展的重要作用，擺正對體育學科的教學態(tài)度，加強對體育學科教學的熱情，提升教學工作的積極性。教師在開展體育教師時，要不但完善自我學習，促進自我能力的不斷提升，加強自身體育學科素養(yǎng)的建設和道德素養(yǎng)的建設，為學生的成長樹立一個正確的榜樣。

參考文獻：

[1]孫茂昌.探析初中體育教學中的問題與解決策略[J].中國校外教育，2018（11）：121.

[2]蘇生錄. 初中體育教學中存在的問題及對策分析[A].國家教師科研專項基金科研成果2018（一）[C].國家教師科研基金管理辦公室，2018：2.