郭文彥 王姍姍 郭風霞

摘 要：我國地域遼闊，縣域文化和傳統(tǒng)文化中蘊含的文化認同感和價值觀是互通的。文化是民族生存和發(fā)展的重要力量，傳統(tǒng)文化就像一條紐帶一樣，連接著生活在廣闊中華大地上的人們，傳承著中華民族共同的文化基因。

縣域特色傳統(tǒng)文化指特色文化在一定的地域環(huán)境中與社會環(huán)境相結(jié)合，打上富有地域烙印的一種傳統(tǒng)文化，具有獨特性，是特定區(qū)域的生態(tài)、民俗、傳統(tǒng)、習慣等的文明表現(xiàn)?？？h的歷史悠久，文化底蘊厚重?？？h在商代稱為黎，西漢時置縣，明初則改稱?？h至今，是儒商鼻祖端木子貢的故鄉(xiāng)。?？h境內(nèi)有名勝古跡300多處，其中包含世界文化遺產(chǎn)2處即大運河?？h段、黎陽倉遺址;國家級文物保護單位4處，省級文物保護單位7處。浮丘和大伾兩山平地突起，古剎林立，景色宜人，?？h的大石佛素有“八丈佛爺七丈摟”之稱是全國最早、北方最大，距今已有近1700年的歷史?？？h的民間藝術(shù)特色鮮明，“民間社火”、“泥咕咕”、“正月古廟會”西路大平調(diào)”、被國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)列入保護名錄，其中的正月古廟會素有“華北第一古廟會”稱號，是中原地方民俗文化的活化石。怎樣依托縣域傳統(tǒng)特色文化培育小學生文化自信呢？

關(guān)鍵詞：文化;傳承;歷史

一、運河文明的傳承利用

運河文明淌千年 ，文化文脈永續(xù)傳?？？h是國家歷史文化名城，與大運河結(jié)緣的歷史已經(jīng)達千年之久。衛(wèi)河中的永濟渠段被贊為隋唐大運河的永濟渠中遺產(chǎn)最為豐富、最為多樣的一段。運用運河文化來培育小學生的文化自信，了解大運河的歷史，衛(wèi)河漢代稱白溝，隋代稱永濟渠，宋代曰運河，明代稱衛(wèi)漕。清朝時，因衛(wèi)河發(fā)源于春秋時期的衛(wèi)地、終止于天津衛(wèi)，故取其首末兩端的“衛(wèi)”字稱為“衛(wèi)河”一直沿用至今。如今的衛(wèi)河，不僅有利于農(nóng)田灌溉和泄洪方面，其蜿蜒曲折的河道形態(tài)，仍然保留著原來有歷史風貌，沒有經(jīng)過大規(guī)模的轉(zhuǎn)彎和航道的升級改造，是我國古代運河文化的代表。

二、古城文化的傳承和利用

?？h古城因運河而建，亦因運河而興。讓學生從古城中、古建筑內(nèi)、從一處處歷史遺存中去感受歷史的痕跡。古城中的代表建筑文治閣原名中心閣，清嘉慶在《?？h志》記載：“1615年后，始移鐘于中心閣?！庇纱丝芍?，中心閣距現(xiàn)在有400多年的歷史。古城中還有古縣衙、世襲翰林府、文廟等特色古建筑往日的繁華依稀可見。沒被破壞的河道主體、云溪橋、黎陽倉遺址、縣城中的北街土圓糧倉和圍繞運河發(fā)展起來的?？h古城、大伾山和浮丘山文化景觀等，被人們稱為“古代文化長廊”。

三、革命文化的傳承與利用

革命文化、是堅強的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在不懈的革命斗爭中創(chuàng)造的出來的，它是以革命為精神實質(zhì)。紅色精神、斗爭精神井岡山精神、解放區(qū)精神、萬里長征精神、延安精神、西柏坡精神等等，共同構(gòu)成了我們共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)勝敵人、戰(zhàn)無不勝奪取偉大勝利的強大精神力量，是革命文化的具體呈現(xiàn)，是我們現(xiàn)代社會寶貴的精神財富。實踐證明，革命文化中勇于擔當、團結(jié)協(xié)作、甘于奉獻、不畏艱險等優(yōu)秀品質(zhì)也為新時代堅定文化自信提供強大的精神支柱，我們要很好的傳承紅色基因?？？h是一座普通的小縣城，以農(nóng)業(yè)為主，資源豐富，對學生進行革命文化、紅色文化教育卻有著得天獨厚的優(yōu)勢?？？h屯子鎮(zhèn)裴莊村，抗日戰(zhàn)爭期間是革命根據(jù)地，這里有著豐富的歷史遺跡，有著豐厚的紅色文化底蘊。常仙甫烈士故居所在地屯子鎮(zhèn)裴莊村，常仙甫同志是打響?？h抗戰(zhàn)第一槍，被稱為“天門精英”的抗日先鋒，對學生開展紅色教育活動，能讓他們很好地接受革命教育和愛國主義教育。這片土地有很多可歌可泣的革命故事、烈士故事，這就是我們?yōu)楹霌P和培育民族精神、民族自信的寶貴資源。

四、傳統(tǒng)文化的傳承和利用

講好故事，增強文化自信。在學校開展從“閱讀”到“悅讀”的活動讓“愛讀書、讀好書、善讀書”漸成習慣，開展名師講座、學術(shù)交流、文化沙龍、親子閱讀等豐富活動。了解革命戰(zhàn)爭故事，了解革命戰(zhàn)爭年代的革命文化，是我們文化自信的支柱。青少年學生的傳統(tǒng)文化教育主要是對我們中華民族優(yōu)秀的思想道德、禮儀風范和文化藝術(shù)等等內(nèi)容的教育，其中主要是以儒家學說為代表延續(xù)千年，除此之外還包括傳統(tǒng)節(jié)日、諸子百家，古代的《四書》、《五經(jīng)》、唐詩、宋詞等文學樣式，這些都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典范。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不但能拓展青少年學生的知識層面，還是以道德為上的傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，這樣可以提高學生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。

當代學生是民族的未來、民族的希望，我們要培育學生的文化素質(zhì)，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學校特色文化結(jié)合，成為激勵學生向前的動力。我們要教育學生從歷史文化的學習中汲取力量，應(yīng)該繼承和弘揚優(yōu)秀文化。我們要尊重和了解的外來文化，以取長補短的精神，平等、謙虛的態(tài)度，吸收所有優(yōu)秀的文明成果，不斷豐富和發(fā)展傳統(tǒng)文化、特色文化，在互相包容開放中堅定我們的文化自信。只要當越來越多的學生能夠擁有這種信心與力量的時候，我們中華民族的偉大復(fù)興就會實現(xiàn)。