朱紅杰

現(xiàn)在，媒體缺的不是平臺，而是優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。平臺在筆者看來，就是用來傳播的技術(shù)手段和傳播方式，而這種手段和方式又是在不斷更新和完善的，它的生成周期比較短，只要開發(fā)出一種新的技術(shù)就可以創(chuàng)新出一種新的傳播方式。因此，在傳播方式這方面，媒體是不需要過多的考慮的一個問題。媒體要考慮的筆者認(rèn)為是如何生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的可供平臺傳播的內(nèi)容。

眾所周知，現(xiàn)在的信息可以用一個詞來形容，那就是“膨脹”。這種“膨脹”是無限大的，而且讓人無法辨識真假。面對如此龐大的各類信息，而我們真正需要的或者說是喜歡看的確并不多，這就產(chǎn)生了這樣一種現(xiàn)象：信息很多，讀者喜歡認(rèn)可的并不多。那么問題來了，作為媒體，如何生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容？這就值得我們做媒體的去深入思考了。在此，筆者認(rèn)為不妨從積淀中做“厚”新聞。

一、積淀來自生活的積累

近日，筆者在新疆一家地市級報紙上看到這樣一篇報道，說的是為迎接中華人民共和國成立70周年，以新舊對比的形式報道當(dāng)?shù)匕l(fā)生的深刻變化的稿子。說起這類稿子想必讀者都不太感興趣，因為在我們的官方媒體上這類的報道實在太多，且都沒有什么新意，有的甚至是東拼西湊，為了應(yīng)付上級宣傳部門安排的任務(wù)而去完成這項宣傳的任務(wù)，不僅沒起到宣傳的效果，反而還讓讀者產(chǎn)生了煩感，從而降低了媒體的影響力。但是，筆者讀到的這篇報道卻不同，這篇報道是這家媒體的記者用他14年前拍攝的他所在城市和田市的一條巷子，和他近期再次來到這條巷子進行了拍攝，采寫的一篇報道。這篇報道圖文并茂，而且這家媒體也舍得花版面，用了一個整版的版面用來刊發(fā)這篇報道，由此可見這篇稿件是被這家媒體總編輯十分認(rèn)可的。

這篇報道吸引了筆者。從這篇報道里，筆者得出這樣幾點感受：首先采寫這篇稿件的記者是個生活中的有心人;其次這名記者善于積累;再次這位記者懂的思考。這名記者肯定想不到他14年前拍攝的這組照片14年后會被刊發(fā)采用;他還想不到他14年前拍攝的這條巷子14年后會發(fā)生這么大的變化。一舊一新，一前一后，對比如此鮮明。僅看圖片就讓人一目了然，再加上記者采寫的文字，又對報道的主題進行了深化和提升，這樣的報道怎么會不受讀者的歡迎呢？我相信生活在這條巷子里的居民看到后，肯定會勾起他們無限的回憶。而類似于這樣的由于是來自于生活的積淀，進而增加了新聞的“厚度”的報道，我相信是會引起讀者的共鳴的。

二、積淀來自對生活的熱愛

筆者一向認(rèn)為媒體人如果是個對生活沒有激情沒有愛的人，那他寫出來的新聞作品也會沒有激情沒有愛。保持對生活的熱愛，對于從事新聞工作的人來說是十分重要的，對此，筆者深有體會。筆者也是從事媒體工作，十多年也一直都是在一線采訪，筆者采寫過一篇稿件，叫《四公里的愛情路》。最初得到的線索是一位基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部給報社投的一篇朗讀者的自我介紹里提到了她和老公的愛情故事。寥寥數(shù)語，但是筆者敏銳地感覺到這里面有更感人的故事。于是，筆者就聯(lián)系到這位鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，對她進行了深入采訪，采訪中，筆者被他們的愛情故事深深打動，他們兩人分別在兩個村住村，這兩個村相距四公里，但是他們卻無法見面……發(fā)生在他們身上的故事，其實就是新疆南疆年輕基層干部生活的現(xiàn)實縮影，他們代表了一個年輕的群體。筆者反復(fù)斟酌，帶著感動寫完了這篇稿件。后來這篇稿件在全國獲了獎。

幾年前，筆者到縣上采訪，中午吃飯和縣上的同志閑聊時得知，上午縣里舉辦一場演講比賽，有一名老師的演講把現(xiàn)場的人都講哭了。筆者一聽，第一感覺就是這名老師有故事。于是，筆者就追問這名老師的情況，得知這名老師來自邊遠山區(qū)，那里條件十分艱苦，但是她在那里一干就是30年，多么了不起的一名老師！我堅決要求采訪這名老師。我采訪結(jié)束后，很快寫出了《大山里的燭光》一篇通訊，這篇通訊很快被新華社采用并被推薦給內(nèi)參。當(dāng)年，這名老師被全國表彰為“優(yōu)秀教師”，并到北京接受表彰。試問，如果作為一名新聞工作者沒有對生活的熱愛，沒有對新聞工作的激情，那么即使我們遇到再感人的新聞故事，我們也會變得麻木不仁，視而不見聽而不聞。因此，保持對生活的熱愛，保持對新聞工作的激情，也能讓我們的新聞變的豐滿起來，變得更加充滿人情味，充滿對人性的關(guān)愛。

三、積淀來自于對生活中的學(xué)習(xí)和思考

筆者一向主張從事新聞工作的人應(yīng)該是個“雜家”?，F(xiàn)實中，新聞工作者接觸的人三教九流，各行各業(yè)的都有，這就要求我們不說每一行都精通，至少要了解一些，這樣才不至于面對采訪對象顯得自己是個“外行”。而這些，都是要我們從生活中學(xué)習(xí)的，從生活中學(xué)，向生活學(xué)，生活中有我們學(xué)之不盡的知識，這些知識包羅萬象，不僅有我們需要的專業(yè)知識，更多的還有我們成長進步中教育我們做一名高尚的人的學(xué)問。在這個過程當(dāng)中，我們還要善于思考，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)和思考是相互相成的，就像我們做新聞，僅僅對一個新聞事件采訪完了就完了是遠遠不夠的，需要我們做的更重要的事就是對該事件的思考，這個思考是多方面的，寫作技巧的思考，新聞事件背景的思考，新聞點提煉的思考，該新聞事件社會反響的評估的思考等等。只有我們思考的深刻全面，那么我們作出來的新聞就會有“厚”度，就會吸引讀者，就會成為新聞的精品。而這些都來自于我們對生活的積淀。

生活賦予了我們豐富的內(nèi)容，現(xiàn)在，我們的傳播渠道日益豐富，而我們?nèi)钡氖菍ι畹年P(guān)注和對生活的思考。因此，筆者認(rèn)為只有讓我們在生活中積淀，積淀豐富的生活，然后，厚積薄發(fā)，那么我們的新聞作品就會有“厚”度，就不愁生產(chǎn)不出優(yōu)質(zhì)的新聞作品來。