李生慶

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育水平的不斷提高，當(dāng)代高校學(xué)生的數(shù)量較之以前大大增加。在這種形勢(shì)下，高校學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生的教育管理工作難度也逐漸增加。教育管理工作是高職院校發(fā)展的重要組成部分。目前，高職院校的管理工作還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在一定程度上制約著學(xué)校的整體建設(shè)。本文從高校學(xué)生教育管理工作的角度出發(fā)，分析現(xiàn)代高職院校教育管理工作存在的問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的具體措施。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 教育管理工作 問(wèn)題 解決措施

從對(duì)教育狀況的了解中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代高職院校已經(jīng)在隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行教育方式的變革，教育方式和教育體制的變革也在影響著教育管理工作方式的轉(zhuǎn)變。教育管理工作的科學(xué)化、系統(tǒng)化、具體化成為了現(xiàn)代所有高校所追求的目標(biāo)，大量的人力、物力、財(cái)力被投入以促進(jìn)相關(guān)建設(shè)，雖然取得了顯著的成績(jī)，但是面臨的問(wèn)題也十分明顯?，F(xiàn)階段對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決成為了所有高職院校所要進(jìn)行的緊急任務(wù)，是謀求學(xué)校新時(shí)代建設(shè)的關(guān)鍵，更是促進(jìn)學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵。本文將從高校學(xué)生管理工作的重要性、管理工作當(dāng)中存在的問(wèn)題以及具體的應(yīng)對(duì)措施三個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、高校學(xué)生教育管理工作的重要性

首先需要對(duì)高校教育管理工作的必要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，在此基礎(chǔ)之上才能明確為什么要加強(qiáng)教育管理工作的建設(shè)，才能從全局的角度進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的思考，能夠促使問(wèn)題的研究更加深刻。

1.高校學(xué)生教育管理工作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵

毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生是未來(lái)建設(shè)社會(huì)的主要?jiǎng)恿?，學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r如何直接關(guān)系到其進(jìn)入社會(huì)之后的發(fā)展樣貌，更是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，而教育管理工作在這個(gè)時(shí)候就體現(xiàn)了其重要性。高職院校的教育管理工作所面對(duì)的群體是學(xué)生群體，所要進(jìn)行的工作對(duì)象就是正在進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的學(xué)生。而通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的了解可以發(fā)現(xiàn)，由于每個(gè)高職院校學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及個(gè)人狀況的不同導(dǎo)致其在進(jìn)入學(xué)校之后有不同的發(fā)展趨勢(shì)，沒(méi)有人能夠保證所有學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)都是正確的。近些年在高校中出現(xiàn)過(guò)許多的惡性事件，這些惡性事件的發(fā)生除了有學(xué)生自身的原因，教育管理工作沒(méi)有得到全面的展開(kāi)和完全的實(shí)施也是其中一個(gè)重要原因。從這個(gè)角度出發(fā)，教育管理工作是引導(dǎo)學(xué)生積極向上的關(guān)鍵，除了引導(dǎo)其在學(xué)習(xí)上面能夠下足工夫之外，更是對(duì)其人生的發(fā)展軌跡進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)現(xiàn)代高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活健康發(fā)展。

2.高校學(xué)生教育管理工作是促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)的關(guān)鍵

在即將進(jìn)入高校的學(xué)生進(jìn)行擇校選擇的時(shí)候，所要進(jìn)行的就是在自身實(shí)力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行對(duì)學(xué)校的選擇，而一所學(xué)校如何才能吸引學(xué)生，學(xué)校實(shí)力就是關(guān)鍵?，F(xiàn)代高職院校想要吸引更多的優(yōu)秀人才，必須完成院校的全面建設(shè)，在全面建設(shè)的工作當(dāng)中教育管理工作就顯示出了其重要性。高校學(xué)生的教育管理工作能夠?qū)W(xué)校內(nèi)部的教育風(fēng)氣進(jìn)行改善，在教育管理工作得到具體落實(shí)并且顯示出實(shí)際效果的時(shí)候，學(xué)生一定能夠展現(xiàn)出積極向上的風(fēng)貌，這對(duì)整個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的影響無(wú)疑是巨大的。同時(shí)高校教育管理工作情況還關(guān)系到學(xué)校實(shí)力，實(shí)力較好的學(xué)校自然能夠妥善的進(jìn)行教育管理工作的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)于教育管理工作的接受程度也就更高。所以從以上兩個(gè)角度出發(fā)可以知道，高職院校的教育管理工作建設(shè)能夠促使學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，從而吸引更多的人才流入，以學(xué)校自身魅力完成對(duì)人才的引進(jìn)，從而促進(jìn)高職院校的全面建設(shè)和發(fā)展。

二、高校學(xué)生教育管理工作存在的問(wèn)題

高校學(xué)生教育管理工作改進(jìn)，但存在的問(wèn)題也十分明顯，無(wú)論從學(xué)校自身來(lái)看還是從學(xué)生群體來(lái)看都面臨著不小的問(wèn)題，接下來(lái)文章將對(duì)現(xiàn)階段高校學(xué)生教育管理工作中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析。

1.信息時(shí)代對(duì)學(xué)生造成了沖擊

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和信息的爆炸增長(zhǎng)，學(xué)生在不可避免地受到了影響，互聯(lián)網(wǎng)的全面普及和現(xiàn)代通訊設(shè)備的不斷更新使高校學(xué)生主動(dòng)或者被動(dòng)地接受信息多樣性的沖擊。越來(lái)越多的高職院校學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的獲取，但是在獲取實(shí)時(shí)熱點(diǎn)、政治新聞以及知識(shí)的同時(shí)也難免會(huì)受到其他信息的侵蝕。部分學(xué)生甚至將每天的絕大部分時(shí)間都交給手機(jī)、電腦等，而花費(fèi)在學(xué)習(xí)和提升自己的時(shí)間上卻是少之又少，玩手機(jī)不再是放松和消遣，而是成為了其日常生活的重要組成部分。越來(lái)越多的學(xué)生因?yàn)楝F(xiàn)代信息的沖擊變得冷漠自閉不和周?chē)瑢W(xué)交流，甚至有些學(xué)生因此性格大變走上了違法犯罪的道路。由此可見(jiàn)，信息時(shí)代的到來(lái)除了為學(xué)生帶來(lái)生活方式的轉(zhuǎn)變之外，還為教育管理工作的開(kāi)展帶來(lái)了難度。

2.各方面的壓力為學(xué)生帶來(lái)了心理問(wèn)題

心理健康問(wèn)題在現(xiàn)在已經(jīng)普遍地存在于高校學(xué)生群體當(dāng)中，而其主要來(lái)源有以下三種。一是學(xué)習(xí)壓力，很多的學(xué)生因?yàn)槿粘W(xué)習(xí)、考研等學(xué)習(xí)行為給自己增添了太大的心理負(fù)擔(dān)，從而壓力過(guò)大演變?yōu)樾睦韱?wèn)題;二是環(huán)境壓力，從全國(guó)各地來(lái)的高校學(xué)生難免會(huì)有差異過(guò)大的生活方式，甚至這種生活方式的差異會(huì)導(dǎo)致學(xué)生群體相處不和睦，這種現(xiàn)象在很多時(shí)候會(huì)形成心理壓力，甚至產(chǎn)生心理健康問(wèn)題;三是就業(yè)壓力，數(shù)據(jù)表明現(xiàn)代高校學(xué)生的數(shù)量在逐年增長(zhǎng)，每年的畢業(yè)人數(shù)也就越來(lái)龐大，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象普遍存在，很多學(xué)生因?yàn)椴幌朊鎸?duì)這些壓力而整天用一些事情來(lái)麻痹自己，因就業(yè)壓力而產(chǎn)生心理問(wèn)題的學(xué)生也大有人在。

3.教育管理工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高

在整個(gè)教育管理工作當(dāng)中占主導(dǎo)地位的還是相關(guān)的管理人員，所以說(shuō)管理人員工作能力與工作狀況息息相關(guān)。如果其有能力對(duì)工作和學(xué)生進(jìn)行全面的了解并且在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的科學(xué)政策，那么自然能夠在教育管理工作方面取得成就。但是如果其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低，那么無(wú)論是對(duì)于管理工作而言還是對(duì)于學(xué)生群體而言都是不小的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)一些高職院校的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還有待提高，或是因?yàn)閷?duì)教育管理工作沒(méi)有全面的了解，或是因?yàn)閷?duì)學(xué)生群體沒(méi)有根本的重視，又或是因?yàn)楸旧淼慕逃芾砟芰^差，導(dǎo)致相關(guān)的工作人員無(wú)法在實(shí)際的工作當(dāng)中制定出真正適合學(xué)生發(fā)展的措施。想要使教育管理工作得到有效的開(kāi)展，工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵。

三、高校學(xué)生教育管理工作相關(guān)問(wèn)題的解決措施

從上文分析中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代高職院校教育管理工作存在的問(wèn)題已經(jīng)十分明顯，對(duì)這些問(wèn)題必須盡快解決才能促進(jìn)工作的有序開(kāi)展，而接下來(lái)文章將從上文中問(wèn)題的角度出發(fā)提出相應(yīng)的解決措施。

1.利用信息化，提高管理能力

既然信息的多元化已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代高職院校學(xué)生造成了沖擊，那么就要利用信息對(duì)這種沖擊進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠真正有序的使用網(wǎng)絡(luò)，使管理工作得到正常開(kāi)展。一是學(xué)校需要重視信息的作用，將互聯(lián)網(wǎng)作為一種有效的管理渠道來(lái)看待，不能過(guò)度夸大互聯(lián)網(wǎng)的作用但是也不能妖魔化，只有先從意識(shí)方面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形成重視才能保證后續(xù)工作的有效開(kāi)展;二是利用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行接觸，學(xué)校可以在學(xué)生經(jīng)常使用的媒體平臺(tái)上開(kāi)展學(xué)校的官方號(hào)，通過(guò)這種形式進(jìn)行主流信息的宣傳，從而保障學(xué)生能夠在這種情況之下意識(shí)到信息的作用并且能夠正確地運(yùn)用信息;三是加強(qiáng)互動(dòng)性，學(xué)?？梢越⑿?nèi)網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，無(wú)論是教師還是全校學(xué)生都能夠在平臺(tái)內(nèi)部進(jìn)行交流，并且通過(guò)平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證學(xué)生不會(huì)一再沉迷于網(wǎng)絡(luò)中。

2.進(jìn)行心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育

由于心理健康問(wèn)題非常常見(jiàn)，因此學(xué)校必須意識(shí)到心理健康的重要性并在此基礎(chǔ)之上做出應(yīng)對(duì)措施，主要可以有以下幾個(gè)方面。一是舉辦一系列合作性互動(dòng)性的活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)的舉辦來(lái)增強(qiáng)學(xué)生群體之間的聯(lián)系，保證其不被交流壓力所困擾;二是學(xué)校可以建立專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)室，并且鼓勵(lì)學(xué)生正確意識(shí)到心理健康問(wèn)題的性質(zhì)，大膽進(jìn)行心理健康咨詢(xún)，同時(shí)這種形式對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行心理健康疏導(dǎo);三是加強(qiáng)就業(yè)知識(shí)教育，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的就業(yè)壓力要通過(guò)幫助其進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形式進(jìn)行解決，通過(guò)就業(yè)教育和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)來(lái)消除學(xué)生對(duì)畢業(yè)的恐懼，徹底打消其“畢業(yè)即失業(yè)”的心理。

3.提高教育管理工作人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

上文中已經(jīng)敘述過(guò)工作人員的重要性，在這里就不必多說(shuō)，接下來(lái)提出幾點(diǎn)提高教育管理工作人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的具體措施。一是引進(jìn)人才，工作人員群體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不可能一下子完全提高，那么面對(duì)緊急的教育管理工作可以通過(guò)引進(jìn)人才的方式來(lái)彌補(bǔ)教育管理工作總體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不足;二是對(duì)校內(nèi)教育管理工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要管理人員有一定的耐心，最好是有一個(gè)系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化的培訓(xùn)過(guò)程，保障教育管理工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到有效提高;三是對(duì)教育管理工作人員進(jìn)行嚴(yán)格的定期考核，通過(guò)這種形式來(lái)保障工作隊(duì)伍的高效性。

四、小結(jié)

本文主要針對(duì)現(xiàn)代高職院校教育管理工作進(jìn)行分析，工作的開(kāi)展任重而道遠(yuǎn)，并且關(guān)系到學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，一定不能有半途而廢、應(yīng)付了事。管理手段和管理模式也需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，希望本文對(duì)于現(xiàn)代高校教育管理工作的進(jìn)步有些許的幫助。

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（作者單位：甘肅廣播電視大學(xué)農(nóng)墾河西分校）