江蘇省如東高級(jí)中學(xué) 楊 蓉

作文，一直是高中生懼怕的難題，也是教師在教學(xué)過(guò)程中的苦惱。學(xué)生沒(méi)有大量地接觸過(guò)課外讀物，腦子里沒(méi)有更多的知識(shí)儲(chǔ)備量，語(yǔ)言沒(méi)有特點(diǎn)，總結(jié)不夠全面，詳略不當(dāng)；教師指出學(xué)生作文中的大量問(wèn)題，給學(xué)生的分?jǐn)?shù)過(guò)低，導(dǎo)致學(xué)生失去寫(xiě)作文的信心，害怕寫(xiě)作。慢慢地，學(xué)生就會(huì)不想上語(yǔ)文課，討厭寫(xiě)作，這使得教師的工作更加難做。還有許多教師讓學(xué)生去摘抄文章中好的句子，記一些優(yōu)美的段落，以提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)認(rèn)為這是一項(xiàng)任務(wù)，就應(yīng)付老師。慢慢地，學(xué)生就會(huì)厭倦語(yǔ)文，討厭作文。因此，想要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我有以下三點(diǎn)措施和建議。

一、進(jìn)行大量課外閱讀，積累知識(shí)儲(chǔ)量

大多數(shù)學(xué)生在周六、周日，不是出去玩，就是在家看電視，不能靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)量。在語(yǔ)文課上，老師訓(xùn)練寫(xiě)作文的時(shí)候，腦子里沒(méi)有好詞和好句寫(xiě)到作文中，使作文沒(méi)有看點(diǎn)，抓不住教師的眼球。教師應(yīng)該建議學(xué)生買(mǎi)一些好的課外書(shū)，增加閱讀量，提高知識(shí)儲(chǔ)備。好的課外閱讀都是大眾認(rèn)可的，課外讀物中有很多優(yōu)美的句子和值得學(xué)習(xí)的地方，閱讀可以使學(xué)生學(xué)會(huì)提煉優(yōu)美的句子，提升寫(xiě)作能力。

比如，我曾經(jīng)在班級(jí)組織學(xué)生閱讀，讓學(xué)生把課外書(shū)帶過(guò)來(lái)，然后在課堂上交換著閱讀。讀完之后，讓學(xué)生先討論書(shū)中的內(nèi)容，之后，找學(xué)生概括他讀的書(shū)中的大致內(nèi)容是什么，他認(rèn)為優(yōu)美的句子，并指出為什么優(yōu)美。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們說(shuō)得頭頭是道，真正使自己身處于故事之中，表達(dá)對(duì)故事的看法，充分展示他們對(duì)文章的提煉成果。學(xué)生懂得取舍，注重文章的重點(diǎn)內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中的優(yōu)美的段落和語(yǔ)句，使他們記憶深刻，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。因此，課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平具有重要作用，要重視課外閱讀，尤其是那些好的、被大眾認(rèn)可的名著，對(duì)于學(xué)生具有很高的價(jià)值，對(duì)寫(xiě)作能起到事半功倍的作用。

二、注重學(xué)生的敘事能力，防止作文口語(yǔ)化

從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，經(jīng)常把自己說(shuō)話的方式運(yùn)用到作文中，導(dǎo)致語(yǔ)言繁瑣，不簡(jiǎn)練，平淡無(wú)奇，作文的分?jǐn)?shù)低，影響語(yǔ)文總體成績(jī)。因此，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中有的句子口語(yǔ)化，表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn)，一定要提醒他們拒絕口語(yǔ)化的表達(dá)，要用書(shū)面語(yǔ)言去講述故事。很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，語(yǔ)句雜亂、繁瑣，敘事不會(huì)抓重點(diǎn)，經(jīng)常在一件小事上花費(fèi)大量的筆墨，重點(diǎn)的地方反而寫(xiě)得少，沒(méi)有重點(diǎn)。教師要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生們的敘事能力，可以在課堂上通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生敘述一件事情，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，提煉自己的語(yǔ)言。

在一次課上我組織學(xué)生閱讀一篇文章。讀完后，我讓學(xué)生把書(shū)本合上，問(wèn)學(xué)生文章主要講了一件什么事，讓他們敘述一下這個(gè)故事。剛開(kāi)始學(xué)生都結(jié)結(jié)巴巴的，說(shuō)不清楚文章的大意，但慢慢地，一個(gè)比一個(gè)敘述得好。之后讓學(xué)生發(fā)散思維，解釋故事為什么會(huì)這樣發(fā)展，學(xué)生的答案各不相同。這不僅鍛煉了學(xué)生的敘事能力，而且還充分發(fā)揮了他們的想象力。學(xué)生可以大膽地想象，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。

三、訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作重點(diǎn)

寫(xiě)作重點(diǎn)不突出，一直是學(xué)生作文的主要問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生的作文沒(méi)有重點(diǎn)內(nèi)容，敘事不清楚，不知道文章敘事的重點(diǎn)是什么。一篇文章有好多內(nèi)容，卻沒(méi)有重點(diǎn)，在無(wú)關(guān)緊要的事情上花費(fèi)大量的筆墨，重點(diǎn)的事情卻簡(jiǎn)略帶過(guò)，不分主次，導(dǎo)致文章看起來(lái)不協(xié)調(diào)。這是作文的大忌。作為教師，要告訴學(xué)生，寫(xiě)作文的時(shí)候，哪些內(nèi)容應(yīng)該詳寫(xiě)，哪些可以粗略介紹，把心思花在重點(diǎn)的事情上，這樣才能主次分明，簡(jiǎn)繁得當(dāng)，才能突出你想要在文章中表達(dá)的重點(diǎn)，這樣文章才顯得詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。這是提高學(xué)生作文分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。

例如，在一次語(yǔ)文課堂上，我告訴學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)要圍繞文章的中心，次要的可以略寫(xiě)，要起到綠葉襯紅花的作用。作文的開(kāi)頭、結(jié)尾等部分可以略寫(xiě)，文章的主體事件、事件發(fā)生的過(guò)程要詳寫(xiě)，通常是時(shí)間、事件、人物、原因、結(jié)果等要素。例如，學(xué)生想要寫(xiě)與好朋友吵架，那么吵架的原因、過(guò)程要詳寫(xiě)，而其他部分像你以前和她是多要好的朋友這樣不是文章中心的小事等要略寫(xiě)，要重點(diǎn)突出你和朋友吵架這件事，這樣才能使得文章主題突出，內(nèi)容豐富有層次，詳略得當(dāng)。明確把握文章重點(diǎn)，突出文章的主要事件，使作文有重點(diǎn)，有層次，這是記敘文的基本要求。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)不僅要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，還要大量閱讀課外讀物，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣才能充分表達(dá)他們的想法，使文章更加精彩，語(yǔ)言更加巧妙，增添作文的可讀性。文章只有主次分明，詳略得當(dāng)，故事才更有趣、更生動(dòng)。因此，想要作文寫(xiě)得好，就要注重以上三方面的問(wèn)題，要注重學(xué)生的閱讀量，敘述故事的能力，以及他們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中對(duì)寫(xiě)作重點(diǎn)的把握力度。重點(diǎn)從這三個(gè)方面入手，可以使學(xué)生的寫(xiě)作文水平有很大的提高，愛(ài)上寫(xiě)作。