安徽省淮北市天一中學(xué) 孟曉東

文 題

傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。

這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ識事物。請寫一篇文章，談?wù)勀銓ι鲜霾牧系乃伎己透形颉?/p>

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

題目解讀

今年的上海高考作文題，既體現(xiàn)了上海作為國際性文化都市的特征，更指向了全球視野中如何加強中國優(yōu)秀文化的認知與傳播的新時代任務(wù)?？梢哉f，這道題在全球視野中凸顯中國價值，將包蘊著愛國情愫的韻律與全球視野中對現(xiàn)實問題的思考相結(jié)合，體現(xiàn)育人理念，堪稱引領(lǐng)開放的文化視野，引領(lǐng)對文化的自我辨識，更引領(lǐng)對認識事物方法論思考的一道好題。

從命題形式上看，近年上海高考作文一直特立獨行，有著獨特的風(fēng)格，彰顯海派文化的厚重與大氣。從命題內(nèi)容來看，上海高考作文總能聚焦司空見慣的社會生活現(xiàn)象或人生的重大課題，引導(dǎo)考生深入思考生活，思考人生，思考社會，由表及里，引導(dǎo)考生深化思想，促進精神成長。這樣的題目，不需要猜，甚至也沒有辦法猜，猜中了也沒有用。因為它考查的是考生的思想、情懷、智慧和見識。有了思想、情懷、智慧和見識，就能以不變應(yīng)萬變。

今年的作文題，題干十分洗練，寥寥數(shù)語，便為考生勾勒了似乎是某個音樂人的個人感受：傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。這段話的意思并不難理解，說的是接觸外部不同的、差異性的音樂可加深對具有民族性特征音樂的理解。當(dāng)然，考生也不必囿于音樂，因為題目中還有這樣的表述：“這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ識事物?！边@提示考生，并非只能就音樂談音樂，還可以從音樂范疇拓展開去，談如何認識事物。因此，這個文題的寫作重點是談?wù)J識事物，尤其是如何認識本土的、民族性的事物的獨特性：拓展視野，見識、了解更多與自身不一樣的事物，在比較的過程中加深對自我的體認，以便更好地發(fā)現(xiàn)真正屬于自己的獨特的東西。

立意分析

佳作展示

維也納的不眠之夜

上海一考生

維也納。又一個不眠之夜。

聽著臺下觀眾經(jīng)久不息的雷鳴般掌聲，夏樂的眼角濕潤了?；氐胶笈_，他鄭重地向恩師托馬斯先生深深鞠了三個躬。他突然發(fā)現(xiàn)恩師的眼角也掛滿了淚花……

10年前，夏樂從上海遠渡重洋，來到了神往已久的多瑙河畔的音樂之都維也納，師從小提琴大師托馬斯先生。自幼生長在音樂世家的夏樂被譽為“音樂神童”，父母均為小提琴師，在他們的精心栽培下，夏樂連續(xù)獲得了多屆少年小提琴大賽冠軍。不過，日復(fù)一日、年復(fù)一年對中國小提琴曲的演奏，讓夏樂漸漸失去了興趣，他開始嘗試演奏外國小提琴曲，但是一直苦于找不到中意的老師。于是，夏樂便將目光投向了國外，經(jīng)過一番周折，終于聯(lián)系上了現(xiàn)在的恩師——托馬斯先生。在他的幫助下，夏樂如愿來到了奧地利，并成為了托馬斯先生唯一的中國學(xué)生。

成為了托馬斯先生的學(xué)生后，夏樂練習(xí)的曲目變得五彩繽紛起來，眼界大開的夏樂，好像魚兒回到了大海，每天徜徉在音樂的世界里，日子過得充實而快樂。

光陰似箭，日月如梭，托馬斯先生年事已高，決定封山。為此，維也納音樂界要特意為他舉辦一場告別演出。夏樂被作為先生最得意的門生演奏壓軸曲目。

夏樂的煩惱也由此開始了。究竟演奏什么曲目？夏樂開始犯愁。

還有一周，就要第一次登上維也納金色大廳的舞臺，可演奏的曲目還是定不下來，為此，夏樂絞盡了腦汁，心力交瘁。

這天夜深了，夏樂還在為曲目的選擇而煎熬。熟悉的門鈴聲——小提琴曲《梁?！讽懫?，奇怪，這么晚了誰會來？打開門，一位長者走了進來，原來是夏樂的恩師——托馬斯先生。

“孩子，曲目定了沒有？”

“沒有，這不，我正為此事發(fā)愁呢！”

“說說你的想法吧?！?/p>

“恩師，我來自中國，我的音樂骨子里都有‘中國味’，這么多年來，我傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對音樂的‘中國味’有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找‘中國味’，但尋找到最后，我發(fā)現(xiàn)‘中國味’還是在我早先多年演奏的中國曲目中。我一直將《梁?！纷鳛槲业拈T鈴聲，就是因為聽著它，每天都能感覺生活在自己國家里。所以，我想在維也納金色大廳里演奏《梁?！?，只是擔(dān)心您老不高興，因為這不是您老傳授給我的曲子?！?/p>

“孩子，你多慮了。我這次來，就是要你演奏你們國家的《梁?！?，你雖然是我的學(xué)生，但你更是一個中國人。作為中國人，你將‘中國味’帶給世界，更有意義！”

……

“孩子，快，快去再次謝幕吧，你聽觀眾的歡呼聲多么熱烈！”

夏樂的淚花再次掛滿面頰……

點 評

文章采用了小小說的文體，通過一位中國小提琴演奏家遠渡重洋拜師學(xué)習(xí)國外曲目，最終卻在恩師的封山儀式上演奏帶有“中國味”的《梁?！返墓适拢擅罱沂玖酥黝}，構(gòu)思精巧。此外，文章飽含濃濃的愛國之情，無論是門鈴聲的設(shè)計，還是最終作出的曲目選擇，讓人感受到了夏樂的赤子情懷。夏樂與恩師托馬斯先生淚眼婆娑的描寫，足以撥動讀者的情感之弦，令人唏噓不已。

在交流互鑒中建立文化自信

上海一考生

日前，看到一位音樂人這樣的帖子：“傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找‘中國味’”。我不由得思考起文化互鑒這個話題來。

“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心……”張明敏這首《我的中國心》，相信還會勾起很多人對過往的回憶。在這首歌曲風(fēng)靡大江南北的時代，穿洋裝，開洋車，住洋房，都是令國人欽羨不已的事情。在那個年代，“月亮都是外國的圓”的論調(diào)大行其道，自卑心理在很多國人身上都明顯存在。

然而，又有幾人能預(yù)料到，如今，情況反轉(zhuǎn)了。先有孔子學(xué)院在世界各地遍地開花，后有上海中小學(xué)數(shù)學(xué)教材漂洋過海去英國，接著又有俄羅斯將漢語納入高考科目……近年來，各種令國人振奮的消息接踵而至。這不，近日華為也為國人帶來了揚眉吐氣的好消息。曾幾何時，蘋果新機出來的時候很多人都搶著買，甚至賣腎換“蘋果”。但是現(xiàn)在的這場景已經(jīng)在蘋果旗艦店看不見了，反而在華為的旗艦店前，人們又看到了似曾相識的場景，這一反轉(zhuǎn)，無疑讓國人自豪。在吸引力方面，據(jù)媒體報道，隨著國際教育影響力的不斷擴大，我國目前已成為亞洲最大的留學(xué)目的國，來華留學(xué)吸引力與國家綜合實力的匹配度進一步提升。在美國教育協(xié)會2017年公布的世界八大高等教育留學(xué)目的國家中，中國排名第三。十九大期間，教育部部長陳寶生表示，到2049年，中國教育將穩(wěn)穩(wěn)地立于世界教育的中心，中國將成為世界上最令人向往的留學(xué)目的國。

于是，很多國人開始一改過往的過度自卑，而變得自嗨起來，認為世界文化之林中，唯我獨尊。其實，這種認識是極其不理性的。要知道，每一個民族的文化都有其優(yōu)缺點，相互借鑒，取長補短，才能讓各自的文化更具活力。不知大家是否知道，中國傳統(tǒng)文化中的“和”的思想，就體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化包容的一面。歷史上，越是博大精深的文化，越具有包容性；越是璀璨的文明，越能夠兼收并蓄。早在春秋戰(zhàn)國時期，中國就出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面，各諸侯國、各家各派平等論爭，彰顯了交匯、交流、交融的真諦。往更大的范圍看，從萬里長城到敦煌石窟，從古都長安到絲綢之路，處處可見文化互鑒的精彩景象。

由此看來，立足自我，在交流互鑒中建立文化自信，才是順應(yīng)時代發(fā)展的理性之舉。

點 評

該文具有兩個突出特點：其一，切合題意，邏輯清晰。文章準確把握住了文題材料的主旨，體現(xiàn)了審題的精準與精當(dāng)。論述的層次十分清晰，引—議—聯(lián)—結(jié)，有條不紊，邏輯嚴謹，很有章法。其二，立意深刻，觀點鮮明。文章從材料出發(fā)，提出了“在交流互鑒中建立文化自信”的中心論點，觀點鮮明且立意深刻，與當(dāng)下所倡導(dǎo)的文化自信理念相吻合，很接地氣，具有時代感，體現(xiàn)了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的創(chuàng)作精神。