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遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、職業(yè)技能大賽與物流核心課程教學(xué)銜接的意義

發(fā)展高職教育的發(fā)展是我國(guó)社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)勞動(dòng)力質(zhì)量和國(guó)立發(fā)展必然要求，是完善我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要，現(xiàn)代高職教育強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)的結(jié)合教育。高職職業(yè)技能大賽的目的是“以賽促改，以賽促教，以賽促學(xué)”，職業(yè)技能大賽通過近幾年與企業(yè)業(yè)務(wù)的高度銜接以及在國(guó)家影響力的作用下，應(yīng)其全國(guó)高職院校的興趣，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育實(shí)用性的發(fā)展，使職業(yè)教育迸發(fā)出前所未有的活力。高職技能大賽能夠促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，成為職業(yè)教育發(fā)展的重要手段。

遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)自2009年在各類技能大賽中取得了一定成績(jī)，在大力提倡并積極推進(jìn)課程改革的今天，如何體現(xiàn)“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的先進(jìn)教學(xué)理念，如何以大賽為依托，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生技能操作水平，提高強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)隨著技能大賽的發(fā)展，如何能夠把技能大賽內(nèi)容和日常教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合成為各個(gè)學(xué)校面臨的難題，也成為職業(yè)學(xué)校課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。所以研究出具有針對(duì)性的、可行性的，專業(yè)性的專業(yè)核心課程進(jìn)行以高職技能大賽為平臺(tái)的、符合高職教育特點(diǎn)的、可行性強(qiáng)的“教學(xué)做賽”一體的教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究與實(shí)操具有十分重要的意義。

二、職業(yè)技能大賽與物流核心課程教學(xué)銜接的步驟

職業(yè)技能大賽內(nèi)容與物流核心課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程進(jìn)行銜接，從而促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)以及增強(qiáng)教師教學(xué)能力有著十分顯著的效果，相對(duì)而言最具有高職教學(xué)特點(diǎn)代表性的就是進(jìn)行專業(yè)核心課程的“賽、教”銜接的課程改革。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)通過多年職業(yè)技能大賽經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)改革成果的提煉本作者認(rèn)為“賽、教”銜接的專業(yè)核心課改革需要經(jīng)過以下幾步下面以物流專業(yè)的核心課程為例進(jìn)行介紹：

(1)學(xué)生學(xué)情分析：一般來說為了合理進(jìn)行高中、高職教育體系和教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)換在第一學(xué)期開設(shè)公共基礎(chǔ)課程、第二學(xué)期開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)平臺(tái)課為主、本專業(yè)的核心課程的開設(shè)的時(shí)間在大二上學(xué)期效果更好。針對(duì)高職高專院校物流管理專業(yè)大二學(xué)生的特點(diǎn)：具備前導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)儲(chǔ)備需要為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)核心知識(shí)打基礎(chǔ)。運(yùn)用具有針對(duì)性的的“教學(xué)做賽”一體的教學(xué)模式將具有實(shí)用價(jià)值的高職技能大賽內(nèi)容與教學(xué)相對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等職業(yè)綜合能力使學(xué)生在實(shí)操中檢驗(yàn)理論，更能適應(yīng)實(shí)際工作需要。

(2)高職物流職業(yè)技能大賽內(nèi)容分析與總結(jié)。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉辦并且參與多個(gè)省級(jí)、國(guó)家級(jí)物流大賽，總結(jié)往屆物流職業(yè)技能大賽的內(nèi)容與特點(diǎn)，分析尋求技能大賽與高職教學(xué)的最佳銜接點(diǎn)，探索如何能夠?qū)⒓寄艽筚惖膬?nèi)容融入到教學(xué)之中。

(3)按照物流技能大賽流程優(yōu)化專業(yè)核心課程，“以賽促改”。要做到“以賽促改、賽教結(jié)合”需要將物流技能大賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為專業(yè)核心課程教學(xué)改革項(xiàng)目，結(jié)合到教學(xué)中去。物流技能大賽與物流專業(yè)核心課程改革緊密結(jié)合，以技能大賽為載體、進(jìn)行課程內(nèi)容的構(gòu)建和推進(jìn)教學(xué)模式的改革，本論題的開展可以大力促進(jìn)專業(yè)的課程改革，并且能夠促進(jìn)各種適合“賽教結(jié)合”的專業(yè)課程開展的實(shí)操硬件平臺(tái)開發(fā)和建設(shè)，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中以賽促改、以賽促練，使課程改革、教學(xué)模式改革與技能大賽實(shí)行直接的對(duì)接。

“賽、教”銜接的專業(yè)核心課改革具體操作如下：

(1)通過與物流企業(yè)專家、專業(yè)教師進(jìn)行總結(jié)、研究、討論歷屆物流職業(yè)技能大賽的內(nèi)容、特點(diǎn)、發(fā)展模式以及對(duì)物流專業(yè)教學(xué)的影響；

(2)將職業(yè)技能大賽內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)過程相對(duì)接構(gòu)建專業(yè)技術(shù)核心課程內(nèi)容；

(3)以職業(yè)技能大賽為依托進(jìn)行“教學(xué)做賽”一體化特點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)；

(4)創(chuàng)建具有實(shí)用性的、針對(duì)性的、高度銜接的“教學(xué)做賽”一體的專業(yè)核心課教學(xué)改革方案。

三、“賽、教”對(duì)接的幾點(diǎn)建議

(一)應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)和地方企業(yè)需求，創(chuàng)新性地將技能競(jìng)賽要求融入專業(yè)核心課程的“教學(xué)做賽”一體化教學(xué)模式

將職業(yè)技能競(jìng)賽的要求設(shè)計(jì)在專業(yè)核心課程的課程教學(xué)任務(wù)中去，設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)、讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與職業(yè)技能競(jìng)賽的實(shí)操，將實(shí)用的、符合企業(yè)工作要求的競(jìng)賽進(jìn)行常態(tài)化轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽由少數(shù)師生參與的“精英教育”向全體師生參與的普遍化轉(zhuǎn)變。

(二)應(yīng)該構(gòu)建“職業(yè)技能大賽”與“專業(yè)核心課程”互相促進(jìn)機(jī)制

職業(yè)技能大賽是以相關(guān)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)崗位能力要求來命題，通過大賽來推進(jìn)和檢驗(yàn)課程改革成效。將物流技能大賽的內(nèi)容整合成物流專業(yè)核心課程內(nèi)容，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的競(jìng)賽能力，二者互相促進(jìn)。

(三)應(yīng)該確立以“綜合素養(yǎng)+職業(yè)能力”為核心的課程改革目標(biāo)

職業(yè)技能競(jìng)賽與專業(yè)核心課程教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，關(guān)鍵是做好課程綜合素質(zhì)培養(yǎng)改革和實(shí)操型教學(xué)內(nèi)容改革，做好提升學(xué)生綜合素養(yǎng)建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，從而更快促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的進(jìn)步。

(四)應(yīng)該采用多種教學(xué)手段相結(jié)合

物流管理專業(yè)應(yīng)該與國(guó)家知名物流公司進(jìn)行深層次合作。并且物流核心課程應(yīng)該有大量的視頻、音頻、圖像等生動(dòng)的教學(xué)資源，可在物流仿真實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)操教學(xué)，核心課程教學(xué)資源豐富，教學(xué)手段多樣，通過“企業(yè)崗位調(diào)研—分析比賽內(nèi)容—課程內(nèi)容構(gòu)架—課程任務(wù)布置”的系列組織物流專業(yè)核心課程內(nèi)容、布置實(shí)操任務(wù)、設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，該“教學(xué)做賽”一體化模式讓學(xué)生主動(dòng)按照“自主學(xué)習(xí)—溝通完善—競(jìng)賽總結(jié)—總結(jié)拓展”的順序?qū)⒗碚撆c實(shí)際工作相結(jié)合。

(五)應(yīng)該做好物流企業(yè)調(diào)研和效果反饋

物流職業(yè)技能大賽檢驗(yàn)學(xué)校的教育成果、老師的教學(xué)水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)的高效平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上能使參與大賽的職業(yè)院校進(jìn)一步深入市場(chǎng)與市場(chǎng)對(duì)接，走進(jìn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際工作內(nèi)容相對(duì)接，培養(yǎng)更多適應(yīng)專業(yè)需求的高素養(yǎng)綜合人才。開展職業(yè)技能大賽能夠進(jìn)一步宣傳職業(yè)教育，進(jìn)行良好的“賽 教”銜接相關(guān)專業(yè)應(yīng)該與社會(huì)知名企業(yè)進(jìn)行深度“校企合作”并且要不斷更新企業(yè)需求和專業(yè)需要及時(shí)把握高職高專就業(yè)“動(dòng)脈”。

物流專業(yè)核心課程是職業(yè)職學(xué)校培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)實(shí)用人才重要前提基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校核心課程結(jié)合技能大賽，整合資源，改善教學(xué)方法，推動(dòng)課程改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力培養(yǎng)，突出專業(yè)技能特色，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與崗位適應(yīng)能力，是國(guó)家和人民賦予職教工作者的責(zé)任！