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/中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院

一、前言

我國高校需要意識到開展思想政治教育的意義，給予思想政治教育工作十足的重視，之后再對“五位一體”育人機制進行研究，切實做好“五位一體”育人機制中各個環(huán)節(jié)的工作，確保思想政治教育能夠高效開展。

二、開展思想政治教育的意義

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，我國同世界各國的往來越來越密切，高校學(xué)生很容易受到西方文化思想、價值觀的影響，西方的文化思想、價值觀和高校學(xué)生在學(xué)校里所接受的價值觀不同，容易對高校學(xué)生造成困擾，不知道該如何選擇正確的價值取向。而對高校學(xué)生開展思想政治教育能夠引導(dǎo)高校學(xué)生選擇正確的價值取向，建立一種正確的價值觀，促進高校學(xué)生在日后的發(fā)展。高校開展思想政治教育工作的目的是為高校學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，即人生觀、世界觀、價值觀，為高校學(xué)生建立起一種正確的價值取向。高校學(xué)生通過接受思想政治教育來培養(yǎng)正確的三觀，養(yǎng)成良好的品德，最終能夠成為知識豐富、道德素質(zhì)高的高素質(zhì)綜合人才。

三、當(dāng)前我國高校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和存在的問題

(一)西方國家的多元化價值取向不斷進入我國

隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進和我國綜合國力的不斷提高，我國同世界各國之間的交流日益密切，這也使得西方國家的各種價值取向、各種文化思想不斷進入我國。大學(xué)生對新鮮事物、新鮮思想充滿了好奇，對新鮮事物、新鮮思想的接受能力也比較高，西方國家的多元化價值取向、思想很容易對我國大學(xué)生的思想帶來影響，對我國大學(xué)生的思想道德觀念造成一定的沖擊，有可能導(dǎo)致大學(xué)生的思想出現(xiàn)問題，價值觀發(fā)生扭曲。

(二)高校學(xué)生自身的思想道德水平正不斷提高

大學(xué)生往往從他們的小學(xué)、初中階段就一直接受思想政治教育，隨著年齡的不斷增加和受教育程度的不斷提高，大學(xué)生的思想道德水平也會隨之增加，具體表現(xiàn)為對黨的各項政策、各項方針的認(rèn)同感越來越高，越來越擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)。我國的大學(xué)生經(jīng)過多年的思想道德教育，心態(tài)是十分成熟、健康、積極向上的，能夠主動地去學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治知識，不斷提高自己的思想道德水平。

(三)學(xué)生缺乏接受思想政治教育的興趣

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)往往十分沉重，可供高校學(xué)生休息的課余時間不多，在課堂上高校學(xué)生也是爭分奪秒地去學(xué)習(xí)文化課，往往不愿意耗費學(xué)習(xí)時間去接受思想政治教育。同時，思想政治教育往往是對一些道理、抽象的概念進行講解，學(xué)生們往往難以理解這其中所包含的意思，無法理解深層次的內(nèi)涵，學(xué)生們往往會覺得思想政治教育的內(nèi)容是十分枯燥的，久而久之就會失去接受思想政治教育的興趣，認(rèn)為接受思想政治教育是多此一舉，在思想政治教育課堂上也不去認(rèn)真聽講。

四、加強高校學(xué)生思想政治教育的措施

(一)加大對思想政治教育的重視力度

我國高校要想加強對學(xué)生的思想政治教育，首先應(yīng)當(dāng)給予思想政治教育十足的重視，高校管理人員不僅需要大力重視思想政治教育工作的開展，通過安排專門的老師來為學(xué)生開展思想政治教育工作，確保思想政治教育能夠高效開展，確保高校學(xué)生能夠建立起正確的價值取向，思想道德水平能夠得到提高。高?？梢园才艑W(xué)生的輔導(dǎo)員來為學(xué)生開展思想政治教育，輔導(dǎo)員是和學(xué)生們關(guān)系最為緊密的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題都是第一時間跟輔導(dǎo)員反映的。因此，通過輔導(dǎo)員來為學(xué)生們開展思想政治教育，可以將思想政治教育貫穿到整個學(xué)生管理工作當(dāng)中，思想政治教育取得的效果顯著。高校老師也需要加大對思想政治教育的重視力度，在日常工作中端正自身的工作態(tài)度，并對思想政治教育的方法進行不斷的改進和完善，確保思想政治教育能夠高效開展，確保學(xué)生能夠通過接受思想政治教育建立起正確的價值取向。

(二)不斷對校園環(huán)境進行優(yōu)化

高校的思想政治教育工作不應(yīng)只在高校學(xué)生的課堂上開展，還需要貫穿在整個學(xué)生管理工作當(dāng)中，貫穿到高校學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。只有這樣，高校的思想政治教育工作才能高效開展，才能取得顯著的成效。因此，高校應(yīng)當(dāng)不斷對校園環(huán)境進行優(yōu)化，為高校學(xué)生接受思想政治教育營造出一種良好的校園氛圍。高?？梢酝ㄟ^定期開展思想政治文化講座、舉辦思想政治文化演講比賽等活動來加強對高校學(xué)生的思想政治教育力度，讓高校學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中也能夠接受思想政治教育，自身的思想道德水平能夠得到不斷的提高。

(三)不斷對教學(xué)手段、教學(xué)觀念進行更新

當(dāng)前我國高校思想政治教育的教育方式過于刻板、單調(diào)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性得不到激發(fā)，在課堂上往往無法認(rèn)真聽講，這使得我國高校思想政治教育的開展成效并不明顯。因此，我國高校應(yīng)當(dāng)不斷對思想政治教育的教學(xué)手段、教學(xué)觀念進行更新，大力應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，運用新的教學(xué)手段、教學(xué)觀念來激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育的熱情和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的主動性，確保思想政治教育能夠高效開展。

五、高校思想政治教育“五位一體”育人機制的研究

高校思想政治教育“五位一體”育人機制主要由班主任負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)點、黨員聯(lián)系人、教職工參與、學(xué)生自律這五個要素構(gòu)成，通過采用“五位一體”的育人機制開展高校思想政治教育，能夠真正的落實德育為先、以人為本的教育理念，確保思想政治教育能夠高質(zhì)量、高效率的開展，確保學(xué)生的思想道德水平能夠得到真正提高。

(一)班主任負(fù)責(zé)

在高校思想政治教育“五位一體”育人機制中，班主任扮演著一個組織者、發(fā)起者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，班主任需要根據(jù)學(xué)校下達的具體要求來組織班級的思想政治教育，并結(jié)合班級的特點來選擇合適的方法，確保思想政治教育能夠高效開展。班主任需要意識到開展思想政治教育的重要性，并為思想政治教育的整個過程負(fù)責(zé)，在開展思想政治教育的過程中，班主任可以安排班干部協(xié)助進行，發(fā)揮班干部的積極作用。

(二)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)點

充分開展思想政治教育，還需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)員的示范帶頭作用，領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自己所聯(lián)點的班級的實際情況，及時深入到班級內(nèi)部，尋找、挖掘班級在接受思想政治教育過程中存在的問題，并對班級思想政治教育的開展進行指導(dǎo)。

(三)黨員聯(lián)系人

設(shè)置黨員聯(lián)系人主要是通過黨員和學(xué)生之間開展談話、交流來聆聽學(xué)生的心聲，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的成果。同時，黨員聯(lián)系人還可以走進班級的思想政治教育課堂中，近距離同學(xué)生接觸，接受學(xué)生的意見和建議，并在學(xué)生間開展走訪調(diào)查，了解學(xué)生在接受思想政治教育過程中遇到的問題，從而能夠有針對性地采取措施解決這些問題，切實做好學(xué)生的思想政治教育工作。

(四)教職工參與

教職工踴躍參與到思想政治教育當(dāng)中也是高校思想政治教育“五位一體”育人機制中的重要一環(huán)，教職工可以收集學(xué)生的意見、問題，對班級接受思想政治教育的表現(xiàn)進行評價，充當(dāng)“智囊”的角色，及時為思想政治教育的改進提出意見和建議，從而不斷推動思想政治教育的開展。

(五)學(xué)生自律

學(xué)生的自律、自我約束能夠切實規(guī)范學(xué)生的行為，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，高校開展思想政治教育，還需要對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識到自己的特點和不足，并讓學(xué)生明確自己未來的發(fā)展方向，最終提高學(xué)生的自律能力，讓思想政治教育取得事半功倍的效果。

六、結(jié)語

綜上所述，高校開展思想政治教育能夠為學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀、價值觀，能夠端正學(xué)生的態(tài)度，切實提高學(xué)生的道德素質(zhì)。當(dāng)前高校要想建立思想政治教育“五位一體”育人機制，需要切實做好班主任負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)點、黨員聯(lián)系人、教職工參與、學(xué)生自律這五個環(huán)節(jié)的工作，確?！拔逦灰惑w”育人機制能夠為思想政治教育工作的開展發(fā)揮積極作用。