鐘國華

四川省江油市勝利街小學(xué)

部編版小學(xué)語文一年級上冊第一單元不再是拼音教學(xué)，而改為識字教學(xué)，其目的是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子一翻開語文書，第一眼看到的便是中國的漢字。漢字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)?！墩Z文課程標準》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。”今天就將探索如何讓識字教學(xué)輕松有效地進行！

一、小學(xué)低段識字教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)語文低年級語文教學(xué)重點是漢字的識記，不管是之前的S版教材還是現(xiàn)在正在使用的部編版教材，都有一個共同點，就是每一課的識字量特別大，每一冊要識記的生字就有500多個，對剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。其次，有的學(xué)校從小學(xué)一年級開始英語教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時學(xué)習(xí)英語字母，在面對字形重復(fù)而發(fā)音完全不一樣的拼音和英文字母時容易混淆，使有的小學(xué)生漢語拼音學(xué)的不扎實，影響到了后面的漢字學(xué)習(xí)。再次，學(xué)生的學(xué)前教育參差不齊，接受程度存在差異，有的孩子在上小學(xué)前就已經(jīng)認識上千個漢字了，有的孩子純粹是零基礎(chǔ)，僅僅能認識最常見的幾個漢字。學(xué)生的學(xué)前教育程度不一致，而學(xué)校教學(xué)進度則是一樣的，造成有的學(xué)生在識記漢字時接受很快，有的學(xué)生接受起來就比較困難，繼而對學(xué)習(xí)漢字乃至對整個語文學(xué)習(xí)都提不起興趣。因此，每個小學(xué)低段語文教師都應(yīng)在識字教學(xué)中不斷探索最行之有效的識字方法，在語文課堂上進行高效的識字教學(xué)。

二、在探索中前行，努力提高小學(xué)低段識字教學(xué)的課堂效率

（一）玩游戲，輕輕松松識漢字

1.游戲一：你做動作，我猜詞語。如在教學(xué)《操場上》的生字，上課前，我把要學(xué)習(xí)的“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”這六個詞語寫在紙條上，讓學(xué)生讀熟。做游戲時，讓孩子通過自己的理解把文字做成動作讓其他的小朋友來猜。通過動作，為什么“打、拔、拍”是提手旁，“跳、跑、踢”是足字旁，答案不講自明了。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣盎然地識字，學(xué)習(xí)就不再是一種負擔，而成為一種樂趣，一種享受。

2.游戲二：開火車。開火車游戲可以較大范圍的檢查學(xué)生的識字效果，也可以極大的調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。通常，在鞏固環(huán)節(jié)，我會使用開火車的方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行鞏固，一開始，我先用掌聲和學(xué)生進行互動“火車開到哪里去？”“開到這里來！”，可以橫著開、豎著開、S行開、拐彎開等等。趣味性強又操作簡單的開火車游戲法，無疑給識字教學(xué)注入了一味興奮劑，極大地調(diào)動了大部分孩子的學(xué)習(xí)積極性。

在識字過程中，我還會根據(jù)學(xué)生具體情況靈活地利用多種游戲，如摘蘋果、采蘑菇、吹泡泡等，不僅可以增強學(xué)習(xí)的趣味性，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，實現(xiàn)提高低段識字教學(xué)的課堂效率。

（二）自己編，發(fā)揮想象主動識字

1.編謎語。低年級學(xué)生對猜謎語有濃厚的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將一個個生字編成謎語，在他們的腦海里留下深刻的印象。如“明”字，學(xué)生編出了“太陽和月亮同時出現(xiàn)”，不僅記住了字形，還懂得了字義，一舉兩得?！拔纭豢谝У襞Ｎ舶汀??！把缴舷缕鹆擞辍?，“會——人在云上走”這樣就很容易記住了。

2.編兒歌。兒歌朗朗上口，容易記住。如：“一個王姑娘，一個白姑娘，坐在石頭上——碧”，“沒頭就是早，早上長青草，牛羊見它樂，禾苗見它惱——草”，“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)，綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻——秋”。?

3.編生字歌。為了讓學(xué)生能輕松愉快的學(xué)習(xí)生字，把生字集合起來，編成生字歌，讓小學(xué)生一邊拍手一邊誦讀。比如在學(xué)習(xí)歸類識字時，我編了一首“青遇日字天氣晴，青遇心字好心情，青遇言字雙手請，青遇水字河水清。青遇蟲字變蜻蜓?！鼻嘧指瑁寣W(xué)生邊拍手邊讀兒歌，在不知不覺中記住關(guān)于“青”字的生字，又培養(yǎng)了朗讀能力。

（三）結(jié)合學(xué)生生活實踐，在生活中識字

1.在學(xué)習(xí)活動中識字。剛?cè)雽W(xué)的一年級兒童，對學(xué)校里的一切充滿了新鮮感和好奇新。老師要引導(dǎo)學(xué)生認識這些與自己學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的漢字，如老師、同學(xué)的姓名，課程表上的科目，校園內(nèi)的門牌等，還可以引導(dǎo)他們認識學(xué)校內(nèi)的設(shè)備設(shè)施名稱，如“操場、籃球場、沙坑、跑道、女廁所、男廁所”等。學(xué)生在這些識字活動中感受到漢字像朋友一樣無處不在，也激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.在生活環(huán)境中識字。漢字和我們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，無處不在，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的漢字，有意識地主動去識記身邊的漢字，如看電視時，人物的臺詞，廣告用語，欄目的名稱等；坐公交車時，認識站牌名，認識車內(nèi)的各種告示；逛街時，認識店鋪名；到飯館吃飯時，認識菜單的菜名；旅游時，認識景點和門票上的漢字。這樣學(xué)生時時處處都可以識記漢字，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

識字教學(xué)的方法多種多樣，老師要根據(jù)當堂課教學(xué)生字的類型，不斷的在每堂識字課上探索出學(xué)生最喜歡最感興趣的識字方法，努力提高識字教學(xué)的課堂效率，只有當學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)并掌握了這些識字方法，把這些方法自然而然的用到自己的學(xué)習(xí)和生活中的識字上去，這才能稱之為有效地識字教學(xué)，才能真正達到提高識字教學(xué)的課堂效率。所以，在致力于提高小學(xué)低段識字教學(xué)的課堂效率上，我們語文老師還將“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！