閆柯菲

(東北大學秦皇島分校 外國語言文化學院，河北 秦皇島 066000)

喜劇電影《伯德小姐》是美國青年女導演格蕾塔的處子作，作為一部典型的成長型青春片，該電影看點頗多，尤其是影片以真實的演繹打動了觀眾，也引起了觀眾的共鳴[1]。電影全部的故事情節(jié)設計與展現(xiàn)，都圍繞即將升入大學的高中生克里斯汀展開。和許多青春期的少女一樣，克里斯汀的個性十分叛逆、特立獨行，她給自己取名伯德小姐，留著紅色的中長發(fā)，由于不能完全按照母親的要求而學習和生活，導致和母親的關系十分緊張?？死锼雇∨c母親最大的矛盾是大學的選擇問題，克里斯汀希望去東海岸上大學，逃離薩克拉門托這座無趣的城市；而母親考慮到女兒的學習成績和家庭的經(jīng)濟狀況，希望她能夠留在本地上大學，一系列圍繞著克里斯汀學業(yè)的滑稽而又略帶辛酸的故事情節(jié)由此展開。

一、多主線敘事結構增強了電影的藝術表現(xiàn)力

電影藝術表現(xiàn)力是在電影情節(jié)中所表現(xiàn)出來的感染力，對于美化畫面、藝術造型等方面具有特殊效應，能夠真實反映內(nèi)蘊豐富的意境、節(jié)奏與韻律。電影《伯德小姐》的劇情安排從表面上看復雜而凌亂，但影片在敘事結構主線的設計上還是具有獨到之處。與之前的多數(shù)單主線敘事青春類電影不同，電影《伯德小姐》豐富的藝術表現(xiàn)形式與靈活的鏡頭轉換主要歸功于情節(jié)發(fā)展過程中對其他主線結構的吸收，使得電影本身藝術表現(xiàn)力如此強大。全片講述了女主拒絕了父母給予的名字，給自己起名Lady bird鋪墊了電影后續(xù)，還抗拒自己從小的成長環(huán)境，抗拒母親為自己安排的學校，通過自己的努力去爭取自己想要的，這樣敢想敢做的小鳥小姐是十分讓人佩服的。雖然劇情看似老套，但正是多主線敘事結構讓女主身上有種莫名的吸引力，強烈的藝術表現(xiàn)力抓住了觀眾的眼球。電影上映后受到觀眾和影評機構的廣泛和一致好評，美國著名的影評網(wǎng)站爛番茄更是給出了99%的新鮮度，同時該影片也獲得了奧斯卡的多項提名。一部小制作的青春主題電影受到如此高的關注度，皆因“真實”二字，而這部影片多視角全方位地展現(xiàn)了高中女孩真實、完整的生活狀態(tài)，而多主線的敘事結構也增強電影的藝術表現(xiàn)力，其真實的故事情節(jié)設計與演繹打動了觀眾，因此該電影受到了觀眾的青睞和好評[2]。

從空間上說，電影可以根據(jù)表現(xiàn)詞序向觀眾表達故事內(nèi)容，比如：處于青春期的少男少女開始有了自己獨立的想法，但這些想法往往不成熟，會受到父母的遏制，因此出現(xiàn)矛盾也在所難免。高中生的逆反心理和家庭矛盾，多半來自本人想法與家庭想法特別是母親想法的不一致，處于高中階段的青少年思想開放、靈活，對于未來有自己的規(guī)劃和設想，但這些想法往往與現(xiàn)實相距甚遠，也不會得到家庭成員的支持。打破空間距離，采用多主線敘事結構，是以鏡頭形式相連接，不同的空間表達方式表現(xiàn)出不同的敘事節(jié)奏。

為了體現(xiàn)電影《伯德小姐》的藝術表現(xiàn)力，將敘事結構分為三條主線，分別是親情、友情和愛情：

第一條敘事主線圍繞著克里斯汀的家庭及母女關系展開。盡管克里斯汀已經(jīng)厭倦了薩克拉門托枯燥的生活，希望去東海岸的紐約讀大學，并闖出一番屬于自己的天地。然而現(xiàn)實是殘酷的，阻礙克里斯汀完成自己東海岸大學夢想的因素除了糟糕的學習成績外，自己中產(chǎn)階級偏下的家庭背景，也無力支撐夢想的實現(xiàn)。和大多數(shù)中產(chǎn)階級普通家庭的母親一樣，克里斯汀的母親將自己全部的希望寄托于女兒身上，希望女兒成為一個優(yōu)秀的人，并為了女兒的成長付出了大量的金錢和心血。但在與女兒的溝通上克里斯汀母親往往采取一種居高臨下的管教方式，母女之間的溝通都以失敗而告終。但克里斯汀也和大多數(shù)這個年紀的青少年一樣，不理解母親的良苦用心，希望能夠按自己的想法規(guī)劃未來，反感自己的想法和隱私被母親踐踏。在克里斯汀與母親之間發(fā)生爭執(zhí)而不可調(diào)和時，克里斯汀的父親起到了黏合劑的作用。與母親相比克里斯汀的父親更理解女兒，尊重女兒的想法，還會在暗地里支持女兒實現(xiàn)她的夢想。

第二條敘事主線圍繞著友情展開。朱莉是一個在學校缺乏存在感的胖女孩，但朱莉的學習成績優(yōu)秀、性格善良。處于青春期的女孩往往都帶有強烈的虛榮心，詹娜是學校的明星，但這僅僅是因為她顯赫的家庭背景和經(jīng)濟基礎。在虛榮心的驅使下，克里斯汀主動接觸詹娜，并開始冷落朱莉，這也導致克里斯汀與詹娜之間的友情危機。幾經(jīng)波折之后，克里斯汀終于意識到朱莉才是自己一生的好友，主動去朱莉家修復了與朱莉的友誼，并與朱莉一起開心地參加學校的舞會。青春期的友情往往是美好里夾雜著心酸，但這種友誼才更純粹、更美好、更值得回憶?？死锼雇∨c朱莉之間的友誼喚醒了許多人內(nèi)心的美好回憶，因此贏得了更多的觀眾掌聲。

第三條敘事主線圍繞著克里斯汀的愛情展開?？死锼雇⒓游枧_劇比賽，并結識了名為丹尼的男孩，相互吸引的兩人很快就走到了一起。然而男朋友卻是個gay，這段感情最終以分手告終。

電影《伯德小姐》也展現(xiàn)了克里斯汀的兩段青澀愛情，盡管屬于克里斯汀的愛情注定和所有處于青春期的高中生一樣很美好但也很苦澀。

電影以克里斯汀的親情、友情和愛情三條主線同步推進故事情節(jié)，強化了電影敘事效果，且完整展現(xiàn)了一個處于叛逆期女孩的全部生活軌跡，給觀眾以更真實的感覺。

電影突出主體形象、展現(xiàn)縱深空間、豐富畫面內(nèi)涵、隱喻生活哲理，能夠增強被攝體的質(zhì)感、增強氛圍的渲染性、增強視覺沖擊力，多主線敘事結構增強了電影的藝術表現(xiàn)力。

二、寫實兼具夸張的表現(xiàn)手法使人物刻畫更加豐盈飽滿

電影《伯德小姐》是一部以青春為主題的輕喜劇電影，電影的主要立意是真實地展現(xiàn)成長于普通家庭的高中生的生存狀態(tài)，因此該電影主要采用了寫實的藝術表現(xiàn)手法[3]。例如，克里斯汀與母親的關系、與父親的關系、與家庭中養(yǎng)子女的關系，都與普通的美國家庭無異；克里斯汀與班級同學、朋友相處的方式，在真實的生活中也是有據(jù)可查，只有電影展現(xiàn)出真實的情景和畫面，才會引起電影受眾的共鳴。電影藝術源于生活，但在電影情景設置、人物刻畫等方面，要在現(xiàn)實生活的基礎上進行修飾加工，才能使影片中的人物形象更加豐盈和飽滿。

由于寫實類電影具有一種獨特審美風格，因此寫實手法的應用對于電影與觀眾之間互動產(chǎn)生共鳴，其要求嚴格、真實、客觀地認識與修飾現(xiàn)實世界，將全部注意力放在實際生活之中，集中展現(xiàn)了寫實手法在電影語言中的特點與規(guī)律，能使觀眾感同身受。在這些電影情節(jié)的展現(xiàn)中，電影巧妙地運用夸張的人物語言、肢體動作等刻畫手法，將母女二人的沖突上升到了一定的高度，有賴于展現(xiàn)其與現(xiàn)實的關系?？死锼雇∧赣H從來不尊重女兒的隱私，不敲門直接進入女兒的房間；當克里斯汀學業(yè)不佳或無法與母親的想法保持一致時，母親就喋喋不休地與女兒爭論養(yǎng)育克里斯汀這些年所付出的時間、金錢和精力。而電影《伯德小姐》對于克里斯汀母親這個人物的語言、行為和邏輯行為明顯帶有神經(jīng)質(zhì)的刻畫，顯然是一種電影藝術渲染。將克里斯汀母親人物性格的極端化，一方面是要突出電影人物之間的矛盾，也為下文母女之間冰釋前嫌奠定了基礎。在拍攝上，采用寫實兼具夸張表現(xiàn)手法，相對保守地展現(xiàn)了現(xiàn)實與客觀的融合，促使該電影的寫實效果更加明顯，使人物刻畫更加豐盈飽滿。

克里斯汀作為一個處于叛逆期的少女，對于母親的無端指責也會毫不示弱地予以反抗?？死锼雇榱搜谏w自己糟糕的數(shù)學成績偷偷地將數(shù)學老師的考試資料丟進垃圾桶；為了不想在課堂上聽戴安娜老師的無聊故事而對這位老師進行人身攻擊，而最終導致了被學校停學的處罰?？死锼雇∵@些過于叛逆的性格特點顯然是經(jīng)過藝術夸張和再加工的，這些電影人物之間的矛盾刻畫明顯采用了夸張的藝術表現(xiàn)手法，在現(xiàn)實生活中不可能存在。然而電影所采用的適度夸張的人物刻畫手法，并沒有讓觀眾覺得不適，這表明這種寫實中略帶夸張會使電影人物的刻畫更加入木三分和生動形象，反而會增加電影的真實感和親切感。

三、諷刺與反諷技巧的大量運用提升了電影的現(xiàn)實藝術價值

電影《伯德小姐》的主故事背景設定于2002年的美國，是美國遭受九一一事件重創(chuàng)的第二年，社會經(jīng)濟低迷，民眾對于政府的信心也是跌到了一個歷史的低點。美國此時也在拓展全球戰(zhàn)略，而深陷阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭的泥潭，影片中多次以正面褒獎的方式提到了伊拉克戰(zhàn)爭，從表面上看是對美國全球戰(zhàn)略的支持和歌頌，而實質(zhì)上是一種反諷的電影藝術表現(xiàn)手法，諷刺了美國政府過度關注國際事務，而忽視了本國國內(nèi)的經(jīng)濟建設、公民的失業(yè)率和其他的社會保障問題。電影中諷刺與反諷藝術表現(xiàn)手法的運用，增加了電影的深度和藝術價值，也從另一個角度寄托了電影導演對于美國青少年一代的期望。

《伯德小姐》這部以高中生校園生活和家庭生活為主的輕喜劇作品，采用了大量的電影諷刺和反諷的藝術表現(xiàn)手法，以影射出美國社會的一些現(xiàn)實問題和不公現(xiàn)象，讓人覺得好笑和滑稽之后，又不禁陷入沉思。電影借助一個高中生的視角，表達出美國普通民眾心中對于美國地區(qū)之間發(fā)展不公的反感和抱怨。首先，影片的導演格蕾塔就來自經(jīng)濟和文化相對落后的北加州薩克拉門托，導演從克里斯汀這個高中生的角度出發(fā)，運用諷刺的手法表達出對于家鄉(xiāng)薩克拉門托城市生活的厭惡，以及對東海岸紐約這種大城市生活的向往。當克里斯汀去東海岸讀書后，甚至說自己來自舊金山而不是薩克拉門托。這表明美國城市之間的發(fā)展差距巨大，由此會給不同城市民眾帶來巨大的心理落差。其次，對于克里斯汀這種美國中產(chǎn)階層的家庭而言，她的父母需要加班努力工作才能夠還房貸和供女兒讀書；而且克里斯汀的父親作為加州大學畢業(yè)的高才生，卻始終會面臨失業(yè)窘境，還因此得上了抑郁癥，為了生存還需要與養(yǎng)子去競爭同一份工作。克里斯汀的父親深愛著女兒，為了女兒上大學，甚至要重新制訂房子的貸款計劃。這些看似輕描淡寫的電影語言敘述都極具諷刺意味。最后，電影中曾不止一次提到了薩克拉門托的街區(qū)問題，住在哪個街區(qū)就代表著這個人屬于哪個階層，克里斯汀的母親也正是努力工作搬離自己所在的街區(qū)，并把改變階層的希望寄托在女兒身上。電影《伯德小姐》借助高中生的視角，運用諷刺的藝術表現(xiàn)手法將這些美國社會的不公與現(xiàn)實問題，展現(xiàn)得徹頭徹尾。

總之，《伯德小姐》是近年來鮮有的以青春叛逆題材為主電影中的一部佳作，這部作品的成功得益于多主線的電影情節(jié)真實敘事和張弛有度的人物形象與性格刻畫，在電影藝術表現(xiàn)手法上還運用了諷刺與反諷的技巧，提高了電影的藝術價值和藝術表現(xiàn)力。

四、結 語

青春期的獨特與叛逆不過是自命不凡的一種表現(xiàn)形式，而人的成長過程就是從接受失望和面對現(xiàn)實開始，直到接受自己的平凡和不完美。用炙熱的青春毫無顧忌地與這個世界碰撞，這就是青春的意義和價值。電影的最后當克里斯汀看到母親的信后，開始真正體會到了母親的良苦用心，將自己的名字從伯德小姐改回了克里斯汀，同時也改變了特立獨行的性格。然而這段富有激情的青春歲月注定會影響克里斯汀的一生，同時也給觀眾帶來更多的唏噓和感動。