■陶 譚/海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院

思想政治教育資源，是指能夠被思想政治教育主體用來(lái)進(jìn)行思想政治教育、開(kāi)展思想政治工作，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的各種要素的總和。思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用是思想政治教育的重要內(nèi)容，是提升思想政治教育有效性的重要路徑。

一、提高思想政治教育資源意識(shí)，加大資源保護(hù)開(kāi)發(fā)利用力度

新時(shí)代，必須樹(shù)立資源意識(shí)。“所謂資源意識(shí)，就是價(jià)值意識(shí)或財(cái)富意識(shí)?！彼枷胝谓逃敲癖娭苯邮苡绊懙慕逃枷胝谓逃弑仨氂匈Y源意識(shí)，提高思想政治教育資源利用率，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

強(qiáng)調(diào)思想政治教育資源的保護(hù)意識(shí)。從根本上加大思想政治教育資源的保護(hù)意識(shí)，要加大思想政治教育的教育力度，一方面，思想政治工作者要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，自覺(jué)的學(xué)習(xí)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的理論相關(guān)理論，同時(shí)也要發(fā)揮骨干帶頭作用，引導(dǎo)廣大民眾學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。另一方面，廣大受教育者要在思想政治工作者的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)思想政治教育資源保護(hù)的知識(shí)，提升資源保護(hù)意識(shí)。也要在實(shí)踐中，切實(shí)保護(hù)思想政治教育資源，勇于制止破壞資源的行為。

強(qiáng)調(diào)思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)意識(shí)。資源有限價(jià)值是無(wú)限，要用有限的資源開(kāi)發(fā)出無(wú)限的思想政治教育資源。隱含在各類(lèi)資源中的思想政治教育資源部分被發(fā)掘，還有很多沒(méi)有被挖掘，因此，這就需要廣大人民群眾聚民心、集民智、用民力，更大限度的開(kāi)發(fā)思想政治教育資源。正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的，要“堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、保護(hù)為主、保用結(jié)合，在嚴(yán)格保護(hù)文物的基礎(chǔ)上，有效挖掘文物蘊(yùn)含的歷史、文化和科學(xué)等價(jià)值，充分發(fā)揮文物的公共文化服務(wù)和社會(huì)教育功能。要積極動(dòng)員各方力量，努力形成全社會(huì)參與文物保護(hù)的新格局?！?/p>

強(qiáng)調(diào)思想政治教育資源的利用意識(shí)。思想政治教育的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是思想政治教育資源的利用過(guò)程，改善思想政治教育資源的利用率較低的現(xiàn)狀，要提高民眾的思想政治教育素質(zhì)，科學(xué)、合理的規(guī)范思想政治教育資源的使用。具體來(lái)說(shuō)，一是要根據(jù)教育對(duì)象選用資源，針對(duì)不同的人群選用不同的思想政治教育資源，這是因?yàn)閷?duì)于不同的人群思想政治教育的要求不同，針對(duì)黨員干部進(jìn)行教育要求就較高，而針對(duì)一般群眾要求就相對(duì)較低。二是采取不同的方法，提高思想政治教育利用的效果，可以組織各種體驗(yàn)活動(dòng)，如開(kāi)展革命故事演講比賽、朗誦比賽等多種形式和方法，提高思想政治教育資源的利用效率。

二、整合思想政治教育資源，提高資源開(kāi)發(fā)利用轉(zhuǎn)化率

思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用要整合各類(lèi)資源，構(gòu)建科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)利用結(jié)構(gòu)。思想政治教育資源開(kāi)發(fā)與利用的結(jié)構(gòu)很關(guān)鍵，要根據(jù)類(lèi)別性、時(shí)空性和發(fā)展性，加大資源的整合力度，構(gòu)建科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)利用結(jié)構(gòu)，提高思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用和轉(zhuǎn)化力。

提高思想政治教育資源轉(zhuǎn)化利用的針對(duì)性。根據(jù)各類(lèi)資源的特性和思想政治教育對(duì)象的特征，提高資源利用的針對(duì)性。一方面，每一類(lèi)思想政治教育資源都有自己的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用要根據(jù)資源的特性，加強(qiáng)利用的針對(duì)性，使每個(gè)資源物盡其用，發(fā)揮最好的效果。另一方面，不同的教育對(duì)象因其所生長(zhǎng)的環(huán)境和社會(huì)經(jīng)歷不同，形成了不同的性格和行為習(xí)慣，所接受的類(lèi)型和方式也不盡相同。因此，要分門(mén)別類(lèi)，因材施教，針對(duì)不同的教育對(duì)象要選用不同的教育資源和教育方法。具體來(lái)說(shuō)，有的群眾思想基礎(chǔ)好，經(jīng)過(guò)干部或他人的簡(jiǎn)單教育就能夠領(lǐng)會(huì)精神，但是有的群眾通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教難以達(dá)到效果，這時(shí)就需要選用身邊可以利用的思想政治教育資源，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行教育，以達(dá)到更好的思想政治教育效果。

增強(qiáng)思想政治教育資源轉(zhuǎn)化利用的時(shí)效性。根據(jù)事物的發(fā)展，加強(qiáng)思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用的適應(yīng)性和及時(shí)性。馬克思曾指出：“某種產(chǎn)品今天滿(mǎn)足一種社會(huì)需要，明天就可能全部或部分地被一種類(lèi)似的產(chǎn)品排擠掉?！边@對(duì)于思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用也同樣適用，隨著時(shí)代的變化發(fā)展，思想政治教育的實(shí)際情況和需要也會(huì)發(fā)生變化，對(duì)資源利用的要求也隨之發(fā)生變化思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用要隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)思想政治教育的需求，根據(jù)人民群眾的需要，來(lái)調(diào)整思想政治教育資源利用的內(nèi)容和功能，平衡思想政治教育資源和人民群眾需求之間的矛盾，加強(qiáng)思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用的適應(yīng)性。

推動(dòng)思想政治教育資源轉(zhuǎn)化利用的整體性。要多角度整合思想政治教育資源，提高思想政治教育的轉(zhuǎn)化率。一是方法上的整合，由于資源本身的多樣性、資源分布的分散性和發(fā)展的不平衡性等特性，以及各種資源功能的差異性和思想政治教育工作的實(shí)際需要，必須采取靈活多變的方法。二是不同資源的優(yōu)勢(shì)整合，尋找出資源間的良性聯(lián)系，將優(yōu)勢(shì)資源聯(lián)合起來(lái)加以利用。一般來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，不是用一個(gè)資源進(jìn)行思想政治教育，而要使用多種途徑和資源對(duì)思想政治教育對(duì)象進(jìn)行思想政治教育，因此，思想政治教育資源的利用是多種資源和多種途徑的交叉整合。

三、打造資源開(kāi)發(fā)利用人才隊(duì)伍，增強(qiáng)思想政治教育力量

思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。為此需要聚集八方之才，打造思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用人才隊(duì)伍，提升隊(duì)伍能力素質(zhì)，完善考核制度，建立長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制。從而才能更好的開(kāi)發(fā)利用思想政治教育資源，強(qiáng)化思想政治教育作用。

優(yōu)化思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用團(tuán)隊(duì)建設(shè)。思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用的人才團(tuán)隊(duì)主要由三部分組成，一是高校思政專(zhuān)家學(xué)者，這是人才隊(duì)伍的引領(lǐng)力量。高校是人才聚集之地，各地高校的思想政治教育教、思政工作者和學(xué)生。二是地方思想政治工作者，包含省、市縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村的思想政治工作者，這些是思想政治教育主導(dǎo)力量。思想政治工作者，對(duì)思想政治教育資源比較了解，在平時(shí)的工作中經(jīng)常需要用到思想政治教育資源，因此，對(duì)于開(kāi)發(fā)思想政治教育既是他們的主要責(zé)任，又是他們的迫切需求。三是廣大民眾，廣大民眾是思想政治教育資源的直接力量。廣大民眾是思想政治教育的主要服務(wù)對(duì)象，也是與思想政治教育資源接觸最多的人群，積極調(diào)動(dòng)民眾參與的積極性，對(duì)于思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用意義重大。高校專(zhuān)家學(xué)者、地方思想政治工作者和廣大民眾，構(gòu)成思想政治教育資源開(kāi)發(fā)與利用的人才隊(duì)伍。

增強(qiáng)思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用隊(duì)伍能力。能力是將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中的技能和藝術(shù)，思想政治教育者的能力素質(zhì)主要包括對(duì)事物和社會(huì)現(xiàn)象的觀察能力，對(duì)觀察和調(diào)查的感性材料的分析研究能力，表達(dá)能力、組織能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力等。需要指出的是，對(duì)于人才隊(duì)伍中不同層次的人才能力素質(zhì)要求不同，對(duì)于高校思想政治教育專(zhuān)家和學(xué)者要求最高，對(duì)于地方思想政治工作者政治素質(zhì)要求較高，而對(duì)于民眾則要求相對(duì)較低。

強(qiáng)化思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用隊(duì)伍管理。一是要加強(qiáng)思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用人才隊(duì)伍的培訓(xùn)，對(duì)于人才的培訓(xùn)要根據(jù)不同時(shí)期的不同要求，對(duì)人才隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)。二是加強(qiáng)對(duì)思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用人才隊(duì)伍的優(yōu)化，要提升整個(gè)人才隊(duì)伍的水平和層次，就必須從整體上加強(qiáng)人才隊(duì)伍的優(yōu)化。三是要完成人才隊(duì)伍的考核和激勵(lì)機(jī)制。一方面，加大對(duì)人才隊(duì)伍的考核，制定完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)人才隊(duì)伍進(jìn)行考核，責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人。另一方面，要加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建和完善，對(duì)于在思政教育資源開(kāi)發(fā)利用工作中表現(xiàn)良好的個(gè)人和部門(mén)要進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于不稱(chēng)職的思政教育者要進(jìn)行處罰。由此，不斷激勵(lì)思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用人才隊(duì)伍朝著更好的方向發(fā)展，以強(qiáng)化思想政治教育的效果。

綜上所述，對(duì)思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用的優(yōu)化過(guò)程，就是加強(qiáng)思想政治教育、提升思想政治教育水平的過(guò)程，因此我們要持續(xù)不斷地在優(yōu)化思想政治教育資源開(kāi)發(fā)與利用上下功夫，不斷推進(jìn)思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用的優(yōu)化升級(jí)，為思想政治教育“保駕護(hù)航”。

注釋?zhuān)?/p>

①鄭永廷.現(xiàn)代思想道德理論與方法［M］.廣州:廣東高等教育出版社,2000:70.

②習(xí)近平對(duì)文物工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)切實(shí)加大文物保護(hù)力度 推進(jìn)文物合理適度利用 努力走出一條符合國(guó)情的文物保護(hù)利用之路［N］.人民日?qǐng)?bào),2016-4-13.

③馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯文集（第5卷）［M］.北京:人民出版社,2009:127.