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體育院校是指那些以體育事業(yè)、教育、發(fā)展為核心與方向的本科高等院校，體育院校的英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)，具有獨(dú)特的特質(zhì)，不能與一般綜合性院校一概而論，需要關(guān)注到與學(xué)生的專業(yè)性相結(jié)合，全面推動(dòng)體育教育下的英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展與完善，留給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，全面達(dá)成日常教學(xué)工作的發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育工作新發(fā)展

(一)更為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教育工作，更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展走向，而非單一某項(xiàng)技能的關(guān)注，這也是許多專業(yè)院校開(kāi)設(shè)或更關(guān)注專業(yè)之外的教育工作的展開(kāi)。體育院校英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展，就是要去發(fā)展具有體育學(xué)科特質(zhì)，以體育事業(yè)、教育、發(fā)展為核心與方向的英語(yǔ)。在組織教學(xué)過(guò)程中，大數(shù)據(jù)也帶來(lái)了對(duì)學(xué)生的更多的關(guān)注及尊重：首先，大數(shù)據(jù)之下，學(xué)習(xí)工作不再局限于教師和教室，而是走出課堂，學(xué)生在擁有更多資源的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)工作有了更多的主動(dòng)權(quán)，開(kāi)始自主把握學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情況等不斷發(fā)展。其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，知識(shí)信息更新快的客觀環(huán)境，已經(jīng)不再單純地依賴于學(xué)校教育下所提供的有限的教育，學(xué)習(xí)真的變成了一項(xiàng)終身發(fā)展的事業(yè)。更為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的英語(yǔ)專業(yè)教育工作，需要得到教師與學(xué)生的發(fā)展及關(guān)注。

(二)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念

在大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，教育工作應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。在組織教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將教育格局、視野進(jìn)一步拓展，留給學(xué)生更多想象的空間和發(fā)展的機(jī)會(huì)。終身學(xué)習(xí)的理念，對(duì)于當(dāng)前教育工作的要求已經(jīng)不再局限于對(duì)知識(shí)的發(fā)展，而是要關(guān)注到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣的養(yǎng)成。以英語(yǔ)學(xué)科為例，終身學(xué)習(xí)理念之下，經(jīng)濟(jì)、信息國(guó)際化，學(xué)習(xí)、教育終身化之下，對(duì)于外語(yǔ)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)全面進(jìn)入到新的階段，此時(shí)教育工作的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為學(xué)生的知識(shí)建設(shè)做出鋪墊，教育工作的組織思路、方法等，都應(yīng)當(dāng)發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。尤其是體育院校的英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)充分順應(yīng)體育學(xué)科本身的發(fā)展，進(jìn)一步探索如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展，留給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注到英語(yǔ)學(xué)習(xí)及興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)資源，組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)工作等。

(三)對(duì)教師技術(shù)要求高

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，英語(yǔ)教學(xué)形式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再單純地依賴于“教師+教室”、“粉筆+黑板”，越來(lái)越多的資源、輔助形式等被帶入課堂，這也要求教師去熟練的掌握這些技能，進(jìn)而展開(kāi)學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的體育院校英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，需要教師不斷提升自身的技能：首先是對(duì)資源的整理及運(yùn)用能力，在組織教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體資源，展開(kāi)學(xué)習(xí)與討論，全面達(dá)成教學(xué)工作的發(fā)展。其次，是對(duì)自身基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)能力的發(fā)展，推動(dòng)自身發(fā)展成為綜合性、多元化的教師。最后，要對(duì)自身的教學(xué)工作的發(fā)展思路做進(jìn)一步優(yōu)化，全面達(dá)成英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。對(duì)教師技術(shù)的發(fā)展與完善，能夠全面促成發(fā)展，留給學(xué)生更多的啟示。在組織教學(xué)中，教師更多的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為學(xué)生的知識(shí)建設(shè)做出鋪墊，全面促成教學(xué)工作的發(fā)展。

(四)大數(shù)據(jù)下轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方式

大數(shù)據(jù)下，轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方式，需要關(guān)注到學(xué)生如何發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)工作的完善等。除此之外，在當(dāng)前的教育教學(xué)工作中，教師更多的關(guān)注到學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展，關(guān)注到如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)工作的全面轉(zhuǎn)變及達(dá)成。在日常教學(xué)組織中，教師要關(guān)注到對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，不斷提升自身的教學(xué)技能，以達(dá)成發(fā)展，留給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。近年來(lái)，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)成為數(shù)據(jù)型態(tài)的主流，大量的語(yǔ)音、視頻、紀(jì)錄、軌跡等數(shù)據(jù)使數(shù)據(jù)形態(tài)發(fā)生重大變化，課程資源也不再局限于書本。這樣的情形之下，也必然推動(dòng)了英語(yǔ)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。國(guó)際化與個(gè)性化兼具的教育模式之下，才能更好地達(dá)成教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)做出鋪墊。

二、體育院校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)特征

(一)滿足社會(huì)對(duì)體育英語(yǔ)人才的需求

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的需求有了新的要求，不再局限于專業(yè)的發(fā)展，而是更多的關(guān)注到學(xué)生的綜合能力。就體育院校的英語(yǔ)學(xué)科而言，需要關(guān)注到知識(shí)與體育全球化下對(duì)人才的要求。一般而言，體育院校的人才培養(yǎng)，具有如下的幾個(gè)分類：體育外事活動(dòng)，日后從事政府部門中從事體育工作的對(duì)外聯(lián)絡(luò)、交流、溝通等工作；體育教練與輔導(dǎo)，隨著現(xiàn)代人的健身意識(shí)增強(qiáng)，涉外體育健身機(jī)構(gòu)日益興起，為外籍健身人士服務(wù)的健身教練日益增多。涉外體育營(yíng)銷、公關(guān)與資訊機(jī)構(gòu)，是服務(wù)于具有跨國(guó)背景的體育中介公司或機(jī)構(gòu)從事國(guó)際體育賽事國(guó)際體育賽事?tīng)I(yíng)銷，與外國(guó)廠商、廣告商進(jìn)行談判，為外國(guó)體育贊助廠商體育資訊。涉外體育報(bào)道與信息工作，主要在各大媒體機(jī)構(gòu)從事駐外體育賽事報(bào)道，或國(guó)外體育賽事報(bào)道與分析，在體育信息部門工作等。這類人才要求也相對(duì)較高，為學(xué)生做出了鋪墊，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的發(fā)展。

(二)確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是各體育院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的高職院校教學(xué)中，體育院校英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)與其它院校大有不同，在有針對(duì)性的確定自身人才培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：確定人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格與業(yè)界對(duì)體育英語(yǔ)人才的素質(zhì)要求相符合，同時(shí)也要突出院校特色，做到體育與英語(yǔ)兼通。確定人才培養(yǎng)目標(biāo)要與國(guó)際體育發(fā)展相適應(yīng)，適當(dāng)拓寬專業(yè)口徑。在教育教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及拼搏精神、堅(jiān)強(qiáng)毅力、吃苦耐勞等精神體制的培養(yǎng)。確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)建設(shè)做出鋪墊，全面達(dá)成教學(xué)的發(fā)展。

三、體育院校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)策略思考

(一)遵從課程設(shè)置原則

在體育院校設(shè)置英語(yǔ)專業(yè)，應(yīng)當(dāng)遵循，“以服務(wù)體育”為原則的立學(xué)科的總之，在設(shè)置課程中，應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注到體育學(xué)科的實(shí)用性。一方面，在教學(xué)中，體育院校英語(yǔ)專業(yè)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)遵循自身特色，絕不能照搬綜合性院校或是其它院校的英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置模式；另一方面，也要充分把握學(xué)科特色，避免將英語(yǔ)專業(yè)簡(jiǎn)單化為僅僅是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)加上兩門體育知識(shí)的情況。在組織教學(xué)中，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)充分突出其應(yīng)用性和針對(duì)性的原則來(lái)設(shè)置課程，巧妙安排課程，為體育院校英語(yǔ)專業(yè)設(shè)置做出基礎(chǔ)性的鋪墊。

(二)培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍

在當(dāng)前的體育院校英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)中，也要著力于培養(yǎng)一批具有英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、體育情懷，以及計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)作出鋪墊，全面推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，需要結(jié)合新時(shí)期教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)一批具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的教師，能夠全面推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，留給學(xué)生更多自主成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，專業(yè)的教師隊(duì)伍，能夠極大的提高教學(xué)效率，并且實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育工作應(yīng)當(dāng)充分依賴并利用信息和數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。在組織教學(xué)工作中，教師首先應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識(shí)和融合意識(shí)，以“大學(xué)科”的思維去融合英語(yǔ)與體育學(xué)科的發(fā)展；其次，是應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)的知識(shí)能力，及時(shí)更新自身的知識(shí)體系，完善教學(xué)工作發(fā)展，留給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)；最后，是充分的具備知識(shí)更新方法，作為一名新時(shí)期的英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)有更廣闊的視野，面向世界、面向未來(lái)、面向全球化等，全面達(dá)成體育英語(yǔ)教育工作的發(fā)展，留給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。

(三)建立多方位人才培養(yǎng)制度

建立多方位的人才培養(yǎng)制度，也使實(shí)現(xiàn)體育院校英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)體育或是英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)工作，普遍施行四年制的學(xué)位制度，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)四年，之后離開(kāi)學(xué)校，進(jìn)入工作。但是體育院校英語(yǔ)專業(yè)與其它專業(yè)不同之處在于，學(xué)生需要掌握專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，還要對(duì)某一體育門類有所精通，這也意味著更高的要求。作為體育院校的英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)工作，需要關(guān)注到多方位人才培養(yǎng)制度的建設(shè)，留給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，完善教學(xué)，達(dá)成發(fā)展，促成學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)，以完善發(fā)展，全面推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，由此，不妨打破4年制的教學(xué)模式。或是探尋一種互聯(lián)網(wǎng)課程的形式，引導(dǎo)學(xué)生借助慕課等資源，在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)與學(xué)分的搜集。

(四)進(jìn)行專業(yè)教材建設(shè)

在組織教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)的教材建設(shè)是基礎(chǔ)性內(nèi)容。體育院校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)與綜合類院校有很大的區(qū)別，要求英語(yǔ)去服務(wù)于體育，這也要求為之建立專業(yè)的課程體系，進(jìn)行教材的更新與建設(shè)。體育院校英語(yǔ)專業(yè)的教材選擇，應(yīng)當(dāng)遵循兩個(gè)原則，一是選用教育部推薦的優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)教材，盡管這部分教材并不一定完全選用，但是可以擇優(yōu)而選，用以做為基礎(chǔ)性知識(shí)的建構(gòu)；二是選擇優(yōu)秀的原版教材，盡可能使學(xué)生接觸到更為真實(shí)的英語(yǔ)。當(dāng)一座學(xué)校行有余力之時(shí)，則可根據(jù)本院校、本專業(yè)的學(xué)科特色，建設(shè)專屬教材，彰顯體育院校學(xué)科特色。大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，知識(shí)更新快，信息傳播快，但此時(shí)應(yīng)當(dāng)建立扎實(shí)的基礎(chǔ)，顯得尤為可貴。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各學(xué)科教學(xué)工作都發(fā)生了新變，體育院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)工作的發(fā)展，需要更為扎實(shí)的課程建設(shè)，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)做出鋪墊，全面促成日常教學(xué)的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，展開(kāi)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)等，全面推動(dòng)英語(yǔ)服務(wù)體育，成為有特色的英語(yǔ)教育工作，本文針對(duì)于此展開(kāi)的討論，能夠恰到好處的得到發(fā)展。