文/陳禾 心理學(xué)教授 編輯/吳鈺 設(shè)計(jì)/龐婕

陳禾

經(jīng)歷／親子教育專家、應(yīng)用心理學(xué)教授、心理咨詢師、家庭教育顧問、陳禾親子教育研究室主任。

“和孩子共同成長”不是一句口號，而是智慧父母的育兒理念。那么，貫徹“共同成長”這個(gè)理念，媽媽必須具備的一項(xiàng)主要能力，就是“反省”。

從批評孩子，到反省自己

父母必須了解寶寶，能夠從寶寶的行為表現(xiàn)去掌握他當(dāng)前的成長狀況，這么做有兩大作用：

1促使父母去發(fā)現(xiàn)孩子，從而激發(fā)并保持反省的能力，在孩子的每個(gè)成長階段，都檢討一下自己在育兒的道路上，有沒有適當(dāng)?shù)淖鳛?？是不是有所疏失？不管是過度作為或無作為，都能夠根據(jù)具體情況糾正偏差，調(diào)整教養(yǎng)的方式方法，實(shí)踐“做得最好”的育兒之道。

2通過反省發(fā)現(xiàn)自己，從而引發(fā)思考，知道自己身為父母的身份，應(yīng)該擁有哪些權(quán)利？盡到哪些義務(wù)？自己如果做得不夠好，那么究竟欠缺了什么？應(yīng)該怎么彌補(bǔ)？這樣的反思，有助于時(shí)時(shí)刻刻保持清醒，找到自己應(yīng)走可走的路，不會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)的功利化思潮而迷失方向，總是能夠在情緒穩(wěn)定下做得“恰到好處”。

我用“發(fā)現(xiàn)”來描述這個(gè)過程，是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性，每個(gè)人、每個(gè)家庭，甚至每個(gè)孩子，能夠擁有的私人空間和自主行為的權(quán)利已經(jīng)被壓縮得所剩無幾，家庭生活已經(jīng)不再是柴米油鹽醬醋茶，孩子的成長道路上已經(jīng)不再是想怎么玩就能擁有可玩的空間與時(shí)間。而作為家長，能不能擁有培育孩子必需的資源？能不能應(yīng)對種種有形與無形的干預(yù)和壓力？讓你能夠帶著孩子從容地走向他的未來世界？誰也沒有可以揮灑自如的機(jī)會(huì)。因此，想在這樣的時(shí)代做個(gè)好父母，沒有足夠的智慧是萬萬不能的。

那么，做個(gè)智慧家長，如何才能夠在排除種種干擾下，走好育兒的道路呢？你必須從四個(gè)方向去努力。

方向1.對孩子的成長目標(biāo)與實(shí)踐過程有明確的概念

孩子的世界在未來。而未來將是一個(gè)怎樣的世界？需要怎樣的才華才能生活得較好？這不是現(xiàn)在的你能夠全面掌控的。因此，替孩子設(shè)計(jì)好他的未來既不現(xiàn)實(shí)，也不可能。你能夠做到的，也是確保孩子有最好的未來的唯一途徑，就是幫助孩子全面發(fā)展四個(gè)方面的能力：

●身體發(fā)展：包括身體發(fā)育的健全、身手靈活的運(yùn)用、器官功能的完善。

●大腦發(fā)展：主要在大腦神經(jīng)系統(tǒng)的優(yōu)化和統(tǒng)合，讓孩子擁有最強(qiáng)的大腦。

●心智發(fā)展：包括學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和心理素質(zhì)的全面發(fā)展，這是一項(xiàng)持續(xù)性的發(fā)展工程。

●人格發(fā)展：從良好個(gè)性的培養(yǎng)到建立個(gè)人特質(zhì)，知道家長可以有哪些作為、怎么做才適度？

方向2.了解并接受孩子的成長規(guī)律和能力發(fā)展的過程

成長必然會(huì)遵循一定的發(fā)展規(guī)律。能力的發(fā)展總要有個(gè)過程，以愛為基點(diǎn)開始，做好鋪墊的工作，然后根據(jù)發(fā)展的規(guī)律循序漸進(jìn)，自然會(huì)有水到渠成的一天。如果父母急功近利，總想一步到位，做著拔苗助長的事，那么你越努力，結(jié)果就會(huì)越糟糕。忽視孩子的具體狀況，就不可能提供合理可行的教育。那么，怎么去掌握孩子的成長規(guī)律呢？

●了解并接受孩子的天生氣質(zhì)：知道孩子屬于外向型或內(nèi)向型，你才能夠找到適合孩子學(xué)習(xí)的方式方法。

●了解孩子的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣：嬰兒只能憑感覺動(dòng)作去認(rèn)知，幼兒必須通過游戲與活動(dòng)在體驗(yàn)中認(rèn)知。那么，動(dòng)手體驗(yàn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣實(shí)施？通過游戲與活動(dòng)該如何進(jìn)行？這是父母必須掌握的。

●不能只看結(jié)果，要重視學(xué)習(xí)的過程：總是盯著學(xué)習(xí)成績或教育效果，就會(huì)心情浮躁、做事粗糙，經(jīng)常傷害孩子心智發(fā)展而不自知。

●從點(diǎn)到面，先橫向擴(kuò)展，再縱向深入：對于幼兒，任何未知事物，都是認(rèn)知學(xué)習(xí)的“教材”，引導(dǎo)孩子抓住一個(gè)點(diǎn)，再向外延伸，擴(kuò)大知識面；還要聯(lián)系生活，進(jìn)行縱深的挖掘。這樣的學(xué)習(xí)，既有廣度，又有深度，豐厚的知識積累，才能為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

方向3.能夠判斷外來信息的性質(zhì)，免于困惑與不安

功利思想的主導(dǎo)下，不只是生活物資屬于商品，環(huán)境資源和教育資源都被標(biāo)價(jià)銷售，這是現(xiàn)今社會(huì)的特色；而過度商業(yè)化的結(jié)果，營銷手段無所不用其極，這樣的結(jié)果，無論是母嬰用品、兒童玩具、教具教材都強(qiáng)調(diào)包裝，講求營銷手段，讓人難以判斷真?zhèn)蝺?yōu)劣。另一方面，也因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)和社交媒體上各種虛假信息和夸大兒童問題，缺乏智慧的家長經(jīng)常在困惑不安下被誤導(dǎo)而做出妨害孩子正常成長的事。

●食物與玩具的安全問題：沒有什么比確保安全更為重要。因此采購各種商品，都要謹(jǐn)慎檢查它的安全性，不購買市場上的三無產(chǎn)品，以免孩子受到意外傷害。

●早教是否必要的問題：教育寶寶是父母的責(zé)任，而以嬰、幼兒和家長為服務(wù)對象的教育機(jī)構(gòu)，透過專門開發(fā)、設(shè)計(jì)的課程、教育模式和教具教材都應(yīng)該是專業(yè)性的教育，必須根據(jù)孩子的成長需要和學(xué)習(xí)情況來自主決定要不要上，不能盲從。

●別輕易懷疑孩子患上可怕的多動(dòng)癥或自閉癥：幼兒天性好動(dòng)，還沒有自控能力，不適當(dāng)?shù)墓芙淌侄瓮鶗?huì)造成教養(yǎng)問題，于是就懷疑孩子患上多動(dòng)癥；或者反過來，由于天性內(nèi)向、文靜，或因?yàn)榘l(fā)育遲緩，反映較慢，不像其他孩子那么精靈活潑，于是便懷疑孩子患上自閉癥。事實(shí)上，多動(dòng)癥、自閉癥屬于先天性的神經(jīng)功能障礙，必須經(jīng)過?？漆t(yī)生嚴(yán)謹(jǐn)縝密的檢驗(yàn)才能判斷，不能因?yàn)闊o知而將孩子當(dāng)做特殊病患對待，毀了孩子的未來。

方向4.能夠正確看待自身的生活與幸福追求

俗語說“家和萬事興”，追求家庭幸福是每個(gè)家庭的發(fā)展目標(biāo)。今天我們堅(jiān)守的“家和萬事興”理念的涵蓋面應(yīng)該更廣、更具體。和，不只是家人和諧，而是家庭安詳幸福，包括家居的穩(wěn)定安適、家庭環(huán)境的安全寧靜，家人之間能和衷共濟(jì)、互相關(guān)懷，以及和鄰里相處融洽、社會(huì)關(guān)系良好。強(qiáng)調(diào)的是“過好現(xiàn)在的日子”。這樣的家庭才有可能“興”。父母擁有幸福，才能夠用心規(guī)劃、構(gòu)思未來的美好“愿景”，并將現(xiàn)在的努力，都立足于追求“越來越好”的未來，只有這樣，才能夠給予孩子更好的陪伴。從這個(gè)發(fā)展的角度來看，媽媽應(yīng)該要堅(jiān)守下列4個(gè)大原則：

1對幸福的理解與追求：不只是追求物質(zhì)生活的穩(wěn)定安逸，更關(guān)注于精神生活的優(yōu)雅安適。因此，盡管功利主義思潮澎湃，重視個(gè)人的成就依然是目前的風(fēng)尚，但是對于“成就”的解讀，已經(jīng)漸漸淡化了名成利就的追求，而更著重于追求個(gè)人的價(jià)值。從前以壓制個(gè)性的發(fā)展來服膺家長需求的家風(fēng)漸漸成為過去，作為媽媽必須學(xué)會(huì)尊重孩子的獨(dú)特個(gè)性，能夠從情感需求和孩子的具體發(fā)展上思考如何幫助孩子建立健全的人格，讓孩子將來在立身處世上擁有更強(qiáng)的韌勁。

2對家庭的責(zé)任與努力方向：家長當(dāng)然知道自己對家庭肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。但是太強(qiáng)調(diào)家長的作為和奉獻(xiàn)，就會(huì)忽視孩子的需求和成長規(guī)律，在子女教養(yǎng)上難免于只求目的不擇手段。媽媽適當(dāng)?shù)乇Ａ糇陨沓砷L的時(shí)間與空間，生活自在，視野開闊，才能給孩子提供最好的教育。

3對家人關(guān)系不能任性：怎樣才能親愛和睦、和衷共濟(jì)，最重要的信條就是不能任性。父母之間，不論是發(fā)生什么矛盾或沖突，都必須本著“家和”的理念，盡一切力量去協(xié)調(diào)化解，絕不輕言離婚。同樣，對于孩子，不管情況多么糟糕，都要想到那是自己的骨肉，絕對不能嫌棄。

4對孩子的發(fā)展不能苛求：孩子的能力發(fā)展需要時(shí)間，更需要在親身體驗(yàn)中獲得“日日新”的成長過程，學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力與情緒管理能力的發(fā)展上更要遵從循序漸進(jìn)的原則，不可能一步到位。因此，別輕信所謂智能開發(fā)、右腦開發(fā)、背誦經(jīng)典可增強(qiáng)記憶力之類的早教營銷宣傳。不能苛求孩子在“突擊式”的強(qiáng)化訓(xùn)練下去贏在起跑線上，更不能為了滿足個(gè)人的“榮譽(yù)感”而迫使孩子脫離成長規(guī)律與個(gè)性特點(diǎn)。