■李澤鵬/河海大學(xué)

一、前言

學(xué)風(fēng)建設(shè)一直貫穿于教育改革與教育進(jìn)程中，近年來我國高校教育逐步發(fā)展，但學(xué)風(fēng)建設(shè)卻存在較多的問題。因此，在當(dāng)前形式下如何以學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、心理素質(zhì)、道德素養(yǎng)等為基礎(chǔ)研究高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也是目前廣大高校教育者需要亟需解決的問題［1］。共青團(tuán)作為學(xué)校與團(tuán)員青年之間的紐帶與橋梁，同時又是學(xué)生調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自我教育與自我管理的關(guān)鍵，因此其在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到關(guān)鍵性的作用。

二、高校共青團(tuán)組織與學(xué)風(fēng)建設(shè)的聯(lián)系

實際上，學(xué)風(fēng)反應(yīng)的是學(xué)校的辦學(xué)理念、文化傳統(tǒng)以及精神面貌，也體現(xiàn)了學(xué)校的治學(xué)態(tài)度與治學(xué)精神，還是培養(yǎng)人才以及提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與共青團(tuán)工作有著密切的關(guān)聯(lián)，同時又是一個互相促進(jìn)的整體，其完全為高校育人工作的各個環(huán)節(jié)服務(wù)，主要表現(xiàn)在以下三點：

（一）內(nèi)涵一致

高校共青團(tuán)組織與學(xué)風(fēng)建設(shè)二者均體現(xiàn)了政治性與思想性高校共青團(tuán)工作也屬于思政德育工作中的一部分內(nèi)容，其主要目的是幫助學(xué)生樹立正確的三觀與堅定的理念信念，讓其德才兼?zhèn)?，這體現(xiàn)了政治導(dǎo)向以及思想性。學(xué)風(fēng)建設(shè)最本質(zhì)的內(nèi)涵以有效學(xué)習(xí)與思考為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想與明確的奮斗目標(biāo)，如此才能讓學(xué)生產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)積極性。

（二）終極目標(biāo)一致

高校教育終極目標(biāo)就是育人，且高校行政職能部門、學(xué)校黨委以及基層組織均發(fā)揮了自身育人工作的生力軍作用。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下廣大高校教育者積極采取主題教育、素質(zhì)拓展等方法培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，而學(xué)風(fēng)建設(shè)最核心的目的主要是以培養(yǎng)專業(yè)型與高素質(zhì)人才為主，二者有著異曲同工之妙，最終都是以培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人為目的［2-3］。

（三）工作受眾一致

高校教育的對象從表面上看是大學(xué)生，但是卻是環(huán)境。高校與青年的聯(lián)系十分密切，且具有直接的聯(lián)系。共青團(tuán)發(fā)揮了自身的活動優(yōu)勢、組織優(yōu)勢以及教育優(yōu)勢為廣大青年大學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，落實了人才培養(yǎng)的目標(biāo)?？梢?，其不單單是凈化不良環(huán)境的澄清者與凈化者，也是良好環(huán)境的創(chuàng)造者。而高校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)最主要的途徑與內(nèi)容為給受教育者營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，因此可以說二者的工作受眾一致。

三、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，無求實精神

部分學(xué)生沒有意識到大學(xué)是自身的加油站，而是將其當(dāng)作終點站。還有部分學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)之后很多事情都會“水到渠成”，逐漸喪失了學(xué)習(xí)應(yīng)有的精益求精與刻苦鉆研的態(tài)度。其虛有“大學(xué)生”光鮮亮麗的身份，沒有大學(xué)生應(yīng)具有的人文修養(yǎng)與科學(xué)知識，大部分學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)作業(yè)太多、聽課累、考試難、考研辛苦等等［4］。部分學(xué)生勤奮好學(xué)但是卻被忽視，不被重視，反倒是投機取巧成為很多學(xué)生追逐的時尚，這不僅無法體現(xiàn)高等教育的文明，而且還體現(xiàn)了教育的退化與學(xué)生道德的缺失。

（二）學(xué)生人生定位不合理，學(xué)習(xí)主動性低

現(xiàn)如今很多高校盛行“讀書無用論”，且仍然有部分認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)與自身的發(fā)展需要相脫離，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至產(chǎn)生選修課必逃與必修課選逃的錯誤的心態(tài)。這種背景下高校教育使命也逐漸被淡化，投機主義、功利思想等也逐漸盛行，且重結(jié)果與輕過程、重文憑與輕學(xué)識等現(xiàn)象也越來越明顯。大學(xué)生是無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人與未來社會主義現(xiàn)代建設(shè)核心的骨干，還是極具實力的社會力量。假若學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有正確目標(biāo)的指引，最終學(xué)生也會逐漸喪失對生活的興趣，因此就存在社會行為參差與主體思想觀念淡薄的情況［5］。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無長遠(yuǎn)發(fā)展意識

有相當(dāng)一部分學(xué)生很難將自己的專業(yè)知識與消極的社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，總認(rèn)為自己學(xué)的專業(yè)冷門，自己的學(xué)校無太大名氣，因此將應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上的專業(yè)放在了如何培養(yǎng)自身第二特長上，最終只會本末倒置。還有部分學(xué)生一心只想如何提高自身的能力，如何做好“學(xué)生官”，由于沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加之沒有長遠(yuǎn)的發(fā)展意識，因此也就很難取得雙贏的效果。

四、高校共青團(tuán)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中骨干作用的途徑

（一）強化團(tuán)員思想教育建設(shè)，幫助其樹立正確學(xué)習(xí)觀

學(xué)生學(xué)風(fēng)不濃的主要原因就是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無遠(yuǎn)大理想，沒有形成正確的三觀，因此嚴(yán)重缺乏正確的學(xué)習(xí)觀。可見，要想強化學(xué)風(fēng)建設(shè)，很有必要開展對青年團(tuán)員進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。愛國主義教育、理想信念教育、三觀教育等內(nèi)容均屬于思想教育的內(nèi)容，其貫穿于高校教育的始終，并以不同專業(yè)與不同年級的特點為依據(jù)采取不同內(nèi)容與形式的教育。結(jié)合主題團(tuán)日活動提高學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)以及思想等存在的問題，積極推動思想政治教育，以學(xué)校德育工作的精神為基礎(chǔ)，多形式、多渠道開展思想政治教育。此外，還可通過主題實踐活動強化對團(tuán)員進(jìn)行愛校教育與團(tuán)員教育意識，讓廣大青年團(tuán)員均形成“愛校愛家”的責(zé)任與“校興我榮”的使命感，如此才能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

（二）強化高校校園文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境

校園文化中也蘊含著一定的學(xué)風(fēng)內(nèi)容，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)重要的載體就是校園文化?？梢?，教育者開展校園文化活動時應(yīng)以提高學(xué)生文化素質(zhì)為依據(jù)，以建設(shè)學(xué)風(fēng)校風(fēng)為主線，盡可能突出高校的育人功能，營造良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的精神。首先，加大力度管理社團(tuán)與學(xué)生會，必要時給其一定的指導(dǎo)與幫助，不斷提高學(xué)生社團(tuán)文化與學(xué)生會的學(xué)術(shù)與文化品位，最大程度的發(fā)揮校園文化建設(shè)的主力軍作用。同時，充分發(fā)揮社團(tuán)組織的團(tuán)日活動、實踐活動等作用，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動廣大師生建設(shè)與維護(hù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的積極性。其次，各個團(tuán)支部與團(tuán)委建設(shè)校園文化時要融入教育，切實發(fā)揮校園文化的育人功能。積極組織學(xué)生參與各項學(xué)術(shù)研討、學(xué)科競賽等活動，組織學(xué)生參加學(xué)院組織以及學(xué)校組織的各項文體活動，豐富學(xué)生的在校生活，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的參與積極性，同時又能增強學(xué)生的集體榮譽感，這也能增加校園文化的科技含量與知識含量。最后，積極組織評優(yōu)與爭優(yōu)活動，加快校園優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成速度。為了讓校園形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，應(yīng)鼓勵學(xué)生不斷努力，樹立“標(biāo)兵”與“典型”，以此給學(xué)生宣傳“學(xué)習(xí)為本、學(xué)習(xí)為榮”等思想，逐步增強學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，讓其形成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。

（三）打造學(xué)習(xí)型共青團(tuán)組織，實現(xiàn)預(yù)期學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)

強化學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)先爭優(yōu)的最終目標(biāo)就是打造“服務(wù)型、服務(wù)型與質(zhì)量型”為一體的共青團(tuán)組織。因此，在規(guī)范化生活、制度化管理、持續(xù)化教育與反復(fù)化學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)進(jìn)一步號召學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)意識，建議學(xué)生融合個體學(xué)習(xí)與團(tuán)隊學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)與鞏固學(xué)習(xí)；以現(xiàn)有的學(xué)習(xí)陣地為基礎(chǔ)積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)，為發(fā)展學(xué)習(xí)型組織提供優(yōu)良的平臺。加大力度建設(shè)學(xué)習(xí)品牌項目，諸如社會實踐基地、科技研究中心、創(chuàng)業(yè)基地等等，在發(fā)展項目建設(shè)的基礎(chǔ)上推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，這些都應(yīng)成為當(dāng)前高校共青團(tuán)組織的工作內(nèi)容。

五、結(jié)語

綜上，在當(dāng)前背景下高校共青團(tuán)干部應(yīng)大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自身的拼搏精神，堅持以人為本，營造良好的育人環(huán)境與學(xué)風(fēng)，如此才能構(gòu)建和諧的校園與和諧的校園文化。