■牛媛媛/江蘇海事職業(yè)技術學院

一、前言

在我們國家的高職教育過程中，向工學結(jié)合辦學模式轉(zhuǎn)換是實現(xiàn)提升學生思想與能力素質(zhì)、提升高職院校學生就業(yè)能力以及高等教育改革中重要的環(huán)節(jié)。所以在高職院校的學生黨建工作中，需要快速創(chuàng)新與發(fā)展，不斷的做出改變。所以我們需要在工學結(jié)合的過程中，探索出一條適合工學結(jié)合的高職院?；鶎訉W生黨建工作模式，積極的將工學結(jié)合教學模式與學生黨建工作創(chuàng)新有機的融合在一起，在學生黨建工作中不斷的創(chuàng)新，利用這種方式實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

二、目前在高職院校黨建工作中存在的問題分析

（一）高職院校黨建工作中的思想認識不全面

目前許多高職院校中依然存在著重視職業(yè)技能教育，輕視黨建工作教育的傳統(tǒng)思想觀念，對于一些頂崗實習工作的黨員而言，在學習和發(fā)展中往往側(cè)重于專業(yè)技能培養(yǎng)以及安全事故教育的學習上，對于自身的思想建設缺乏嚴肅的認識，往往使思想政治工作流于形式、浮于表面。認為學生在實習的過程中，有專門的導師以及制定工作者引領，所以不需要在思想上做出額外的監(jiān)督，高職院校的黨組織也只能利用網(wǎng)絡、電話等方式掌握和了解學生具體的思想變化，甚至經(jīng)常會出現(xiàn)長期不聯(lián)系，對學生的狀況和思想變化一無所知的狀況，所以這種變化使學生黨員在工學結(jié)合的教學實踐中，被高職院校的基層黨組織工作邊緣化。

（二）高職院校的黨建工作缺乏健全的監(jiān)管機制

在國內(nèi)的許多高校開展工學結(jié)合的教學模式后，學生在實習階段由于較為分散，所以很難將學生的黨性教育集中化，導致在企業(yè)中頂崗實習的學生在基層黨建中缺乏管理，不能夠及時的掌握到黨組織的活動動態(tài)，缺乏對學生思想意識與現(xiàn)實狀況的了解，這種行為使學生基層黨員的考察與培養(yǎng)工作往往流于形式。此外在學?；鶎狱h組織和企業(yè)的基層黨組織之間缺乏互動和溝通，黨建活動在互動中的溝通機制不健全，使在校企合作育人的過程中，難以實現(xiàn)兩者共同育人的效果，并且引發(fā)對一些頂崗實習黨員的管理與監(jiān)督、教育不到位等現(xiàn)象。

（三）一些高職院校的黨員發(fā)展中，學生入黨動機存在問題

在目前的高職院校中，始終以培養(yǎng)擁有專業(yè)技能的高素質(zhì)人才為教育目標發(fā)展，所以強調(diào)對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)與提升，但在這種發(fā)展中弱化了對學生職業(yè)道德素養(yǎng)以及人文關懷的教育，導致在學生的思想政治教育以及黨建工作中缺乏對學生產(chǎn)生真正的影響。由于一些高職學生在入黨動機上受到了功利思想的影響，所以存在為了滿足虛榮心或者將黨員身份作為就業(yè)籌碼等加入黨員，這些不純粹的入黨動機使學生在入黨之處的思想建設上就存在著不堅定的現(xiàn)象，容易產(chǎn)生對黨組織動搖的影響，另外在一些思想提升的學習上也較為消極，將黨組織思想的理論以及知識等作為思想負擔，對于思想教育存在著敷衍的態(tài)度。

三、工學結(jié)合模式下，高職院校基層學生黨建創(chuàng)新的相關策略

在素質(zhì)教育的發(fā)展和引導下，國內(nèi)的高職院校都開始嘗試使用工學結(jié)合的模式開展辦學，但是這種教育理念的推行會對高職院校的基層學生黨建產(chǎn)生不同層面上的影響。如果沒有做好素質(zhì)教育和學生黨建的有機融合，勢必會對高校的學生黨建產(chǎn)生一些負面影響，制約著高校學生黨建的開展。從實際的教學實踐來看，高職院?；鶎訉W生黨建也確實在這種融合中暴露出一些問題，我們需要針對這些問題具體分析和研究，可以從如下幾點做好在工學結(jié)合模式下高職院?；鶎訉W生黨建工作的創(chuàng)新。

（一）強化在不同學校和企業(yè)之間的多層次合作

通過構建出校企聯(lián)合共同參與學生黨建的機制，引導社會企業(yè)也積極的參與到學生的黨建工作中，在目前的工學結(jié)合模式下，企業(yè)缺乏對于高職院校學生黨建的認識，所以導致參與熱情較低，這一點影響了工學結(jié)合教學模式和高?；鶎狱h建的融合與推動。所以高職院校需要和不同的企業(yè)之間構建出多層次多方位的合作與交流，深化合作的內(nèi)涵，打造出適合學生黨建工作、而且科學有效的校企黨建工作聯(lián)合體，積極的使企業(yè)的黨員、管理層、黨組織等等融入到高校的學生黨員活動中，使學生黨員能夠在黨建活動中受到企業(yè)黨員和黨組織的照顧與教育。讓一些學生黨員可以通過這種機制融入到企業(yè)的黨建工作中，從而實現(xiàn)工學結(jié)合的有機統(tǒng)一，并實現(xiàn)不同層面上的考核與評價，構建出有企業(yè)、基層黨組織、高職院校等共同參與維護的合作運行管理機制，最終實現(xiàn)學校基層黨組織和企業(yè)黨組織在學生黨建工作中的有機融合與無縫對接，在高職學生的工作實習中繼續(xù)接受黨建工作的指引。

（二）利用現(xiàn)代信息化的網(wǎng)絡傳播技術，營造出適合學生黨建工作的高效、科學平臺

在高職院校的工學結(jié)合辦學過程中，高職院校要意識到現(xiàn)代信息化網(wǎng)絡傳播技術在信息傳播中，對于學生影響的必要性和重要性，使學生黨建工作能夠利用這些手段保持傳統(tǒng)的優(yōu)勢，并且利用這種現(xiàn)代化的手段與技術，積極主動的對工學結(jié)合模式所產(chǎn)生的一些問題，如時空局限性等等做出解決，從而在現(xiàn)代科技的支持下，構建出高效而且科學的現(xiàn)代網(wǎng)絡交流平臺，在平臺上展開高職院校的學生黨建教育與培訓工作，引導學生通過自身狀況以及學習需求等主動的在平臺上尋找相關的知識，并且做到進一步有效的帶動思想水平提升。此外在信息平臺以及手機上網(wǎng)過程中，學生是新時代發(fā)展下來的新生代青年，喜歡利用移動網(wǎng)絡在虛擬平臺上產(chǎn)生聯(lián)系。所以高職院校針對學生的喜好與需求，可以從手機端搭建信息平臺，使學生能夠及時得到相關的培訓與知識點。

（三）提升高?；鶎狱h建工作中的師資力量，使學生基層黨建能夠有準確的定位

高職院校學生在學生黨員發(fā)展的過程中對于質(zhì)量要求高、時間短，所以需要構建出高校和精干的黨組織隊伍，提升黨建工作者的素質(zhì)水平，形成在專職和兼職之間合理搭配的合作機制，使高職院校的基層學生黨建能夠有準確而且合理的自身定位。綜合來看，讓高職院校的黨組織強化對學生工作的監(jiān)督與跟蹤，或者設立相關的流動黨支部對學生學習狀況以及思想變化做出定期的了解，將學生黨員的工作納入到工學結(jié)合的實踐中，使學生能夠在頂崗實習中依然受到黨的教育，利用這種方式有效的降低了在高職院校學生頂崗實習階段的黨性減弱現(xiàn)象，并且從不同層面實現(xiàn)將學生黨員的思想管理和學生黨員的發(fā)展納入到高?；鶎狱h組織的監(jiān)督管理中。

四、結(jié)語

綜上所述，在工學結(jié)合模式下進行高職院校的基層黨建工作要需要積極的創(chuàng)新，并且利用校企合作的方式實現(xiàn)黨建活動向外延伸，強化在黨建工作中的制度建設，增強基層黨建工作對學生的吸引力，引領學生主動加入到基層黨建工作中，并在工學結(jié)合的創(chuàng)新模式下實行學生黨建活動。也就也為這高校要不斷的對制度予以創(chuàng)新，突破在工作中遇到的難題與制約條件，以此實現(xiàn)學生黨建工作的長遠發(fā)展，對系統(tǒng)工作的開展要做好創(chuàng)新和完善，調(diào)整高校學生的黨支部工作設置，擴大學生黨組織的覆蓋面積，積極的規(guī)范和健全黨組織的工作組織，并對高校的教育產(chǎn)生優(yōu)化作用，引入監(jiān)督體系，強化高職院校在基層黨建中的時效性，提升在高?；鶎狱h建工作中的基本業(yè)務能力等等，因地制宜的發(fā)展相關立體化工作體系，確保高職院校的黨建工作能夠全程化和動態(tài)化發(fā)展。