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一、新媒體背景下傳播方式的巨大變革

(一)信息傳播主體的去中心化

以傳統(tǒng)媒體的信息傳播渠道是單向的，片面的，信息內(nèi)容由于受篇幅和周期限制，其種類往往比較單一，更新慢，傳播的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)反復(fù)思量和斟酌而形成的，可控性更強(qiáng)，但是傳播者與接受者的互動(dòng)性較差。隨著移動(dòng)終端的快速普及，人人都能夠成為信息的發(fā)出者，大眾可以利用新媒體實(shí)時(shí)的對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道和評(píng)論，傳播和更新速度加快，傳播者與接受者之間的互動(dòng)更加頻繁。在新媒體時(shí)代，其傳播主體的去中心化特征解放了人們被壓抑的表達(dá)欲望，官方不再是信息源的唯一發(fā)出者，人人都可以申請(qǐng)新媒體賬戶成為信息的發(fā)出源，信息傳播者與接受者的距離被拉近了。

(二)內(nèi)容的海量性與共享性

新媒體上信息內(nèi)容激增的重要外部原因是國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)政策的實(shí)施和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，內(nèi)部原因是人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上參與社會(huì)事務(wù)管理和表達(dá)的意愿越來(lái)越強(qiáng)，新媒體是一個(gè)開放性平臺(tái)，每個(gè)人都可以通過(guò)新媒體為國(guó)家的發(fā)展建言獻(xiàn)策，或表達(dá)情感，這必然會(huì)推動(dòng)信息的激速增長(zhǎng)和傳播。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息內(nèi)容的“共享性”是指信息不再局限于某個(gè)人或區(qū)域，信息在信息發(fā)出者與接受者之間自由傳播。以微博和短視頻APP為例，其所具有的搜索、關(guān)注、轉(zhuǎn)載、評(píng)論等功能，拉近了地區(qū)間的距離，解決了因區(qū)域發(fā)展不平衡而帶來(lái)的信息閉塞問(wèn)題，使人們?cè)诩抑斜憧芍煜率隆！肮蚕硇浴笔宫F(xiàn)實(shí)生活中一些平民英雄的感人事跡能夠借助新媒體平臺(tái)而廣泛傳播，如最美司機(jī)楊勇“倒退”公交車，攙扶老人上公交的畫面被網(wǎng)友稱為“最美瞬間”等。新媒體平臺(tái)對(duì)這些英雄事跡的播送和轉(zhuǎn)載，使廣大大學(xué)生接受了一次社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

(三)信息傳播的快捷性與虛擬性

新媒體技術(shù)的發(fā)展提高了用戶搜索、編輯、發(fā)送，轉(zhuǎn)載信息的能力，同時(shí)用戶也能夠很便捷的檢索和瀏覽文字，視頻和圖片。智能手機(jī)的普及以及流量提速降費(fèi)政策的實(shí)施，進(jìn)一步提高了信息傳播的速度。

借助高新技術(shù)發(fā)展起來(lái)的新媒體具有明顯的虛擬性特點(diǎn)。新媒體平臺(tái)上的用戶在申請(qǐng)賬號(hào)時(shí)填寫的性別，年齡等信息大都不是真的，其虛擬性特征會(huì)使信息的可靠性和真實(shí)性令人懷疑，甚至成為不法分子發(fā)布反動(dòng)言論的防護(hù)衣。但是，正是新媒體的虛擬性特點(diǎn)保護(hù)了用戶的隱私權(quán)，為人們提供了一個(gè)相對(duì)自由的表達(dá)平臺(tái)，使人們敢于在新媒體上發(fā)聲。凡事有利必有弊，新媒體用戶基數(shù)大，信息傳播速度快，在新媒體平臺(tái)上發(fā)布的弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的訊息經(jīng)過(guò)網(wǎng)友大量的點(diǎn)贊，轉(zhuǎn)載后，對(duì)大學(xué)生的行為方式，思維方式的正確養(yǎng)成產(chǎn)生了重要影響。

二、新媒體背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育面臨的挑戰(zhàn)

(一)去中心化導(dǎo)致內(nèi)容的碎片化

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體無(wú)論是在傳播速度，影響范圍，還是在傳播方式上都有著傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，新媒體的“去中心化”特點(diǎn)也使信息發(fā)送者與接受者之間的交互性變強(qiáng)，距離拉近。但是，傳統(tǒng)媒體對(duì)信息的發(fā)送有著嚴(yán)格的審查制度，能夠更容易地控制內(nèi)容，而在新媒體平臺(tái)上人人都有發(fā)言權(quán)，每個(gè)人的思維方式的不同，導(dǎo)致每個(gè)人看待問(wèn)題的角度不同，使得原始信息在多次轉(zhuǎn)載和被加工后出現(xiàn)了多種版本，信息的完整性、真實(shí)性有所缺失。碎片化的內(nèi)容一方面加大了教育者借助新媒體平臺(tái)收集關(guān)于完整真實(shí)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀材料的難度，另一方面也加大了大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事件本身的難度，從而使缺乏明辨能力的大學(xué)生感到困惑，甚至被錯(cuò)誤的言論所誤導(dǎo)。

(二)海量的信息增加了大學(xué)生價(jià)值觀選擇的不確定性

大學(xué)階段是學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)渡階段，在這個(gè)階段他們可能會(huì)遇到挫折，使他們對(duì)“真善美”產(chǎn)生了懷疑，有些學(xué)生的理想信念也就開始動(dòng)搖了。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)推動(dòng)信息數(shù)量的飛速增加，海量的資訊傳遞著各種價(jià)值觀，一些錯(cuò)誤的思潮經(jīng)過(guò)包裝后也趁機(jī)裹挾而下，如普世價(jià)值，新自由主義等，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的選擇造成不良影響，而高校官博，官微等新媒體平臺(tái)推送的正能量的信息大都是索然無(wú)味的，其對(duì)大學(xué)生的吸引力和影響力不大，因而，不能有效地解決大學(xué)生生活中的問(wèn)題和思想上的困頓。

(三)虛擬性成為不法分子散播謠言的防護(hù)衣

新媒體平臺(tái)上用戶的年齡、性別等信息都可以是假的，因此，一些心懷不軌者就借著這個(gè)漏洞發(fā)布一些反黨、反社會(huì)的言論，使還未形成正確價(jià)值觀的大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家、甚至對(duì)社會(huì)主義產(chǎn)生質(zhì)疑。和其他社會(huì)群體相比，大學(xué)生群體接受新鮮事物的主動(dòng)性更強(qiáng)，他們也更樂(lè)于在新媒體平臺(tái)表達(dá)自我，但同時(shí)大學(xué)生也是缺乏社會(huì)閱歷、辨別能力差的人，這使得他們?cè)跒g覽各式各樣的內(nèi)容時(shí)易被錯(cuò)誤的信息誤導(dǎo)，容易被人利用而成為虛假信息和錯(cuò)誤思潮的傳播者。

三、新媒體背景下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑

(一)加強(qiáng)高校新媒體平臺(tái)建設(shè)

新媒體平臺(tái)是高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要平臺(tái)，這些主要包括學(xué)校以及各院系的官方平臺(tái)，同時(shí)還包括他們的微博、微信等公眾號(hào)。這些平臺(tái)由于運(yùn)行的責(zé)任人之間缺乏溝通協(xié)調(diào)，使得這些平臺(tái)存在各自為政的局面。為了在線上線下營(yíng)造一個(gè)良好的弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的環(huán)境，就必須加強(qiáng)對(duì)高校新媒體平臺(tái)的管理。首先，負(fù)責(zé)人之間要加強(qiáng)溝通，根據(jù)學(xué)生的需求優(yōu)化好各自平臺(tái)的功能區(qū)，完善好各自的分工；其次，建立嚴(yán)格的運(yùn)行和監(jiān)督機(jī)制，確保平臺(tái)上發(fā)布的永遠(yuǎn)是值得師生信賴的信息，以增強(qiáng)平臺(tái)的公信力。最后，培養(yǎng)一批能熟練操作新媒體運(yùn)營(yíng)程序的骨干，并提高他們應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。

(二)借助新媒體增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

大學(xué)生之所以會(huì)在選擇價(jià)值觀時(shí)出現(xiàn)被錯(cuò)誤的價(jià)值觀念所影響的情況，一個(gè)重要的原因是，高校思政課教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的解讀雖然足夠全面，但枯燥的理論解讀會(huì)使學(xué)生覺(jué)得其內(nèi)容是與現(xiàn)實(shí)生活相脫離的，最終出現(xiàn)“學(xué)其道，而不信其道”的現(xiàn)象。

為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)現(xiàn)象，使大學(xué)生能信其道，并行其道，就要增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的可實(shí)踐性。首先，要在新媒體平臺(tái)上充分挖掘與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的材料，嘗試用大學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)詞匯對(duì)這些材料進(jìn)行整理，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力，以擴(kuò)大其在大學(xué)生之間的影響力，使他們?cè)诿鎸?duì)各種誘惑時(shí)能夠去堅(jiān)持正確的價(jià)值觀；其次，高校新媒體平臺(tái)應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的日常生活，有針對(duì)性的推送一些和生活相關(guān)的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容巧妙地與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容相結(jié)合；最后，借助平臺(tái)開展一些弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)，并借助這些活動(dòng)的開展推送相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是觸不可及的，做好生活中的小事就是在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(三)綜合掌握各類新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)，做好弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳工作

習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要舉旗幟聚民心育新人興文化展形象更好完成新形勢(shì)下宣傳思想工作的使命任務(wù)。高校作為育人的重要陣地，也應(yīng)順勢(shì)而為做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳工作。首先，我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)，綜合比較各類新媒體平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)，利用其長(zhǎng)處，來(lái)推送社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。其次，高校新媒體平臺(tái)管理者要融合利用不同新媒體平臺(tái)各自的優(yōu)勢(shì)，只有認(rèn)真對(duì)比，綜合利用各類新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)發(fā)布的信息才能吸引學(xué)生，才能提升在新媒體平臺(tái)上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果，使學(xué)生能明辨錯(cuò)誤思潮，形成正確的價(jià)值觀。