■陳曉光/連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

當(dāng)前階段，我國(guó)中職院校對(duì)學(xué)生的德育工作已經(jīng)具備了普遍的重視，班主任作為班級(jí)教學(xué)和學(xué)生管理的主導(dǎo)者，他們不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，還行重視德育工作的開展。就目前來看，大多數(shù)中職院校的學(xué)生德育工作都存在各種各樣的問題，為學(xué)生思想發(fā)展埋下了隱患。因此有必要探討班主任德育工作開展的有效措施，為綜合型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、中職教育中學(xué)生德育工作的重要性分析

（一）德育工作可以幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)

中職教育的屬性決定了其教學(xué)活動(dòng)更加偏向于職業(yè)化，這是為了保障學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后能夠憑借自身掌握的技能找到一份合適的工作，因此，學(xué)生道德素質(zhì)以及思想觀念的培養(yǎng)相對(duì)來講不受重視。而班主任通過德育工作則能夠彌補(bǔ)這方面存在的不足，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)以更加理性的思維對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，使其能夠在未來的社會(huì)生活和工作中具備必要的是非分辨能力，能夠在世事浪潮中保持本心，朝著自己的理想不斷奮斗和努力。由此可見，班主任德育工作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極其重要的作用。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的地位正在不斷提升，我國(guó)在職業(yè)教育方面投入的資源也在持續(xù)增加。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，德育工作在中職教育中所占的地位越來越高。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，班主任德育工作的開展可以有效的降低不良思想和環(huán)境對(duì)學(xué)生帶來的負(fù)面影響，為其綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造良好的條件。除了嫻熟的技能和扎實(shí)的知識(shí)掌握之外，優(yōu)良的職業(yè)操守以及高尚的青草也是新時(shí)期高素質(zhì)人才必備的素質(zhì)，這能夠幫助中職生在未來的人生中獲得更好的發(fā)展。

二、當(dāng)前階段中職教育中班主任德育工作存在的問題分析

（一）德育工作體制不完善

目前，很多中職院校的班主任德育工作體制都存在不足之處，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，德育目標(biāo)不明確。從實(shí)踐來看，很多中職班主任對(duì)如何開展德育工作都不具備完善的規(guī)劃，常常是在問題發(fā)生之后才被動(dòng)的應(yīng)對(duì)和解決，很少會(huì)提前制定具體的工作目標(biāo)。在這樣的情況下，德育工作的開展表現(xiàn)出明顯的盲目性的。其次，德育內(nèi)容過于散亂無章。很多中職班主任的德育工作能力都嚴(yán)重不足，根本無法對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行有效的篩選和整合，且德育工作的實(shí)施也呈現(xiàn)出無序性，難以取得理想的成果。其三，德育方法過于單一。現(xiàn)如今，幾乎所有中職院校班主任在開展德育工作是采用的仍舊是傳統(tǒng)的方法，機(jī)械死板、缺乏靈活性和針對(duì)性，未考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性。

（二）中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足、缺少時(shí)間

隨著中職教育的不斷發(fā)展，也吸收了越來越多的新鮮血液，現(xiàn)如今80后乃止90后的中職班主任數(shù)量不斷增加，這樣雖然增加了教師隊(duì)伍的活力，但是由于工作經(jīng)驗(yàn)以及理論知識(shí)上的不足，很多班主任對(duì)德育工作的了解掌握都相對(duì)較少，不具備工作開展所需的知識(shí)技能，在實(shí)踐中往往無從下手。即使部分班主任對(duì)德育工作十分重視，但是由于方法理論不到位，也無法取得良好效果。此外，中職班主任的日常工作十分繁重，除了教學(xué)任務(wù)之外，還要承擔(dān)起一些班級(jí)管理事務(wù)，基本上沒有更多的時(shí)間和精力投入到德育工作中，還有教師出于倦怠心理，加之德育工作成績(jī)不計(jì)入績(jī)效考核之中，因此刻意的忽視德育工作，導(dǎo)致德育工作難以得到真正的落實(shí)。

（三）班主任思想觀念存在問題

現(xiàn)如今，中職班主任在開展德育工作的過程中，思想觀念方面存在的問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，德育理念淡薄。中職生德育工作是一項(xiàng)涉及內(nèi)容廣泛的系統(tǒng)性工程，需要教育、交際、心理等諸多學(xué)科理論的指導(dǎo)，而我國(guó)目前大部分中職班主任顯然缺乏完善的理論支撐，因此德育理念十分淡薄，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題也不重視，只是簡(jiǎn)單處理，根本未意識(shí)到其中反映出的德育問題。另一方面，很多班主任都存在差生觀念，也就是只關(guān)注成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)成績(jī)較差學(xué)生基本上不會(huì)投入過多的精力。且在對(duì)待好學(xué)生和差生時(shí)的態(tài)度也存在雙標(biāo)現(xiàn)象。對(duì)于好學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，往往是高抬輕放。對(duì)于差生則往往會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)和懲處，甚至諷刺、嘲笑和侮辱，導(dǎo)致師生關(guān)系十分惡劣，甚至相互對(duì)抗，這樣十分不利于學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。

（四）家庭方面的限制

對(duì)于廣大中職學(xué)生的家長(zhǎng)而言，他們最大的期望是讓孩子們通過學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)賴以生存的技能，很少有家長(zhǎng)具備清晰的德育意識(shí)，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求要僅僅是不要學(xué)壞。在缺少家長(zhǎng)配合的情況下，學(xué)校和班主任方面開展德育工作所取得的成果存在較大不足。

三、中職班主任德育工作開展的有效措施

（一）構(gòu)建系統(tǒng)化德育工作體系

想要保障德育工作的高效有序開展，必須結(jié)合院校的實(shí)際情況，構(gòu)建完善的德育工作體系。首先，確立德育工作指導(dǎo)理念。上文已經(jīng)提到，德育工作涉及到了內(nèi)容復(fù)雜繁復(fù)，必須制定一套科學(xué)完善的理論指導(dǎo)體系。這就需要中職班主任以系統(tǒng)化的德育理念為依據(jù)，設(shè)計(jì)出科學(xué)德育工作方案，為具體工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，對(duì)德育工作目標(biāo)進(jìn)行明確。明確的德育工作目標(biāo)能夠避免班主任盲目開展工作的情況發(fā)生，對(duì)此應(yīng)以系統(tǒng)化的德育理念為指導(dǎo)，確定每個(gè)學(xué)期的德育目標(biāo)以及總體目標(biāo)，為班主任指明工作方向。再次，建設(shè)完善的德育內(nèi)容。對(duì)于中職生而言，其德育工作的內(nèi)容主要包括珍愛生命、誠(chéng)信、感恩、戀愛、交際、職業(yè)等方面。中職班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，基于循序漸進(jìn)的原則，對(duì)每個(gè)學(xué)期的工作內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選。最后，創(chuàng)新完善德育工作方法體系。針對(duì)過去中職德育工作方法機(jī)械單一的問題，在新時(shí)期下，中職班主任應(yīng)該以全新的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)德育工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅僅限于思想政治教育，要與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，從認(rèn)識(shí)場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)以及是現(xiàn)場(chǎng)三個(gè)方面入手完成德育方法體系設(shè)計(jì)，豐富德育形式，提高學(xué)生們的興趣。例如，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，組織學(xué)生參加青年志愿者活動(dòng)，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。再如，開展校園文化活動(dòng)，借助藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立意識(shí)，同時(shí)為學(xué)生們提供一個(gè)展現(xiàn)自我特長(zhǎng)的舞臺(tái)，構(gòu)建良好的德育氛圍，潛移默化的影響學(xué)生。

（二）構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校和家庭共同參與的德語工作體系

在中職生學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中，除了學(xué)校教育外，社會(huì)環(huán)境以及家庭教育也發(fā)揮著重要的影響。因此中職班主任在開展德育工作時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)和家庭力量的重要性，積極尋求家庭和社會(huì)的幫助，形成社會(huì)教育、學(xué)校教育以及家庭教育的合力。具體來講，學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的配合，組建家長(zhǎng)委員會(huì)，為班主任和家長(zhǎng)之間的溝通交流提供一個(gè)平臺(tái)，幫助雙方了解中職生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)情況，提高廣大家長(zhǎng)的德育意識(shí)，并傳授其正確的教育方法，通過三方合力為中職生提供一個(gè)良好的德育環(huán)境，保障其道德素質(zhì)的健康發(fā)展。

（三）提高中職班主任的綜合素質(zhì)，組建優(yōu)秀班干部團(tuán)體

為了提高中職德育工作的成效，各院校應(yīng)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，通過專業(yè)化的培訓(xùn)使廣大班主任具備德育工作開展所需的素質(zhì)，掌握心理學(xué)、人際交往、德育教育等方面的理論知識(shí)技能。同時(shí)在日常班級(jí)生活中，教師要嚴(yán)格約束自身，以身作則，為學(xué)生們提供一個(gè)良好的榜樣。為了消除班主任的倦怠心理，要將德育工作成效納入到績(jī)效考核中。此外，針對(duì)時(shí)間不足的問題，各班主任應(yīng)組建一支優(yōu)質(zhì)的班干部隊(duì)伍，選拔綜合能力較強(qiáng)的干部輔助自己開展德育工作，這樣不僅可以節(jié)省大量了解學(xué)生情況的時(shí)間，同時(shí)還可以有效鍛煉班干部的工作能力。

四、結(jié)語

綜上所述，德育工作是現(xiàn)階段中職院校人才培養(yǎng)體系不可缺少的一部分，現(xiàn)代社會(huì)所需的高素質(zhì)綜合型人才必須兼具良好的道德品質(zhì)和扎實(shí)的職業(yè)技能。這就需要廣大班主任不斷完善自身素質(zhì)，同時(shí)構(gòu)建完善的德育工作體系，為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航。