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高校作為中國文化教育陣地的前沿和國內(nèi)外文化交流項目的平臺，是中國教育和文化走向世界的“門面”。高校名稱作為國內(nèi)外學(xué)者在進(jìn)行初步選擇時的重點審視對象，除去基本的語法錯誤，翻譯過程中仍存在許多選詞用詞、歧義和弄虛作假的情況。這些問題不僅不利于學(xué)校形象的構(gòu)建，更是為中外文化交流建立了一道道屏障，因此要想改善高校譯名混亂的情況，我們必須結(jié)合翻譯策略，慎重考慮中西方文化差異以尋求最佳譯名。

一、打破等級觀念，遵循“忠實性”翻譯原則

近年來隨著我國高等教育整體發(fā)展水平的提升，越來越多的高校易名為“大學(xué)”似乎也是情理之中的事情，這種情況也存在于高校的譯名中。然而一些不夠資格的高校卻也將名稱譯為“University”，似乎這樣就能體現(xiàn)出辦學(xué)規(guī)模和水平，但這樣的“誤譯”不僅在一定程度上給國外學(xué)者帶去了誤解，更是起到了適得其反的作用，讓人對學(xué)校實際情況產(chǎn)生懷疑。我國教育部發(fā)布的《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》(教發(fā)〔2006〕18號)中對本科層次的普通高等學(xué)院名稱就已進(jìn)行了明確規(guī)定。據(jù)筆者統(tǒng)計，《美國新聞與世界報道》2018年度美國前十高校中的Massachusetts Institute of Technology(麻省理工學(xué)院)卻并未隨波逐流改名為“University”，依舊以其實力名揚(yáng)天下，盡管美國同樣擁有繁多的高等教育機(jī)構(gòu)，但其名稱依然井然有序，這是值得我們學(xué)習(xí)的。

二、以翻譯策略為指導(dǎo)尋求更佳譯文

如果對高校名稱翻譯進(jìn)行更進(jìn)一步的爭論和探究，我們就不得不談及著名翻譯學(xué)家勞倫斯·韋努蒂(Lawrence Venuti)的關(guān)于歸化策略(domesticating method)和異化策略(foreignizing method)的定義，前者關(guān)注源語本土化，如北京大學(xué)譯名“Peking University”中的“Peking”譯法就是沿用了西方對于北京前稱“北平”的音譯。后者的“異化”翻譯策略則強(qiáng)調(diào)向作者靠攏，如西安交通大學(xué)(Xi’an Jiaotong University)。因此在翻譯的時候我們不僅要考慮譯名是否準(zhǔn)確得當(dāng)，還要考慮是否能為源語和目的語讀者所接受，這確實是一場難以平衡的博弈。

我們同樣需要考慮 “意譯”和“音譯”的合理性。如暨南大學(xué)中的“暨南”二字出自《尚書·禹貢》，意為面向南洋，將中華民族的優(yōu)秀文化傳播到五洲四海。如果根據(jù)其內(nèi)在含義進(jìn)行翻譯，絕非一兩個單詞可以表達(dá)的，但如果詳盡翻譯則失去大學(xué)名稱的簡潔明了，所以暨南大學(xué)音譯成了“Jinan University”。但音譯方法也存在局限性，中文是聲調(diào)語言，其特點是發(fā)同一個語音的時候，用不同長短、高低的音調(diào)會構(gòu)成不同的意思的話與涵義。如為和暨南大學(xué)加以區(qū)分，濟(jì)南大學(xué)選擇譯為“The University of Jinan”，但國外學(xué)者依舊難以區(qū)分。類似的爭議還存在于中國民族大學(xué)(Minzu University of China)，因為中西方意識形態(tài)的差異，我們?nèi)绻讶嗣褡g為“people”，似乎使該校變成了國家權(quán)力機(jī)關(guān)，但因為如果譯入語讀者不了解中文，他并不能理解“Renmin”含義。因此無論采取怎樣的翻譯策略和方法，似乎都無法找到完美的譯文，但通過一定的翻譯規(guī)則和策略的指導(dǎo)，中國高校譯名可以向著規(guī)范化的方向發(fā)展。

三、推行高校譯名的分類規(guī)范方法

目前中國的高校名稱譯名主要分為三類：

第一類是以專有名稱命名的高校，如同濟(jì)大學(xué)(Tongji University)。

第二類是以所在地命名的高校，如山東大學(xué)(Shandong University)，但是該類譯名格式多種多樣。我們多在高校名稱中看到“華”字，此處的“華”多代表中華，如華東師范大學(xué)(East China Normal University)和華南師范大學(xué)(South China Normal University)譯名均遵循慣例，但是華中科技大學(xué)譯為了“Huazhong University of Science and Technology”。誠然我們不清楚是否有些學(xué)校有其獨特考慮，但是從形式上看，類似的譯名統(tǒng)一更利于國外學(xué)者進(jìn)行比對和理解。

第三類命名方法則是以所在地與學(xué)校性質(zhì)相結(jié)合的高校譯名。我國高校在1952年進(jìn)行過改革性的院系調(diào)整，大學(xué)拆分成文理分科的獨立學(xué)院，因此我國許多高等學(xué)校名稱都體現(xiàn)了明顯的學(xué)科特色，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)，這一現(xiàn)象與國外高校重綜合性的發(fā)展方向有所不同，也給翻譯帶來困難。經(jīng)過總結(jié)，這類高校譯名主要采用了“地區(qū)+專業(yè)名稱+University”，“地區(qū)+University of+專業(yè)名稱”和“專業(yè)名稱+University of+地區(qū)”的翻譯方法，如四川外國語大學(xué) (Sichuan International Studies University)，河南科技大學(xué)(Henan University of Science and Technology)和香港中文大學(xué)(The Chinese University of Hong Kong)。此類高校譯名專業(yè)名詞運(yùn)用不當(dāng)也給譯入語讀者理解困難。如北京郵電大學(xué)現(xiàn)有譯名“Beijing University of Posts and Telecommunications”中的“Post”只有作為不可數(shù)名詞時才表示“郵政”的意義，所以有學(xué)者建議將其譯名中的“Posts”改為“Post”。

我們在高校名稱翻譯過程中，應(yīng)該積極總結(jié)相似案例，找尋規(guī)律，同時也希望教育部門出臺相關(guān)文件進(jìn)行管理，促使其更加規(guī)范化。規(guī)范譯名不僅有利于國外學(xué)者對中國高校進(jìn)行了解和選擇，更有利于中國高校進(jìn)一步與國際接軌。在音譯方面我們也應(yīng)該更新漢語拼音取代威妥瑪式拼音法，雖然一時可能難以接受，但從長遠(yuǎn)角度來看，規(guī)范化的翻譯方法將大大減少譯名混亂的情況。

四、結(jié)語

目前國內(nèi)高校名稱英譯的混亂是由多種原因造成的，一方面，各個高校對于譯名的翻譯有很大的自主性，且受到從眾心理和虛榮心理的影響，許多高校并未按照實際等級情況進(jìn)行翻譯，從而造成了一定的混亂。另一方面，國家相關(guān)部門未出臺切實可行的規(guī)定對高校英譯名加以約束和監(jiān)督，所以出現(xiàn)了多種翻譯方式，從形式上看讓人眼花繚亂。因此在進(jìn)行翻譯時，譯者應(yīng)該保持清醒頭腦，實事求是，在確定具體含義后結(jié)合實際情況采用翻譯策略，力求達(dá)到譯入語和譯出語讀者都能接受的結(jié)果。與此同時也希望國家教育管理部門能組織專業(yè)隊伍，對高校譯名中存在的混亂情況進(jìn)行排查，促進(jìn)高校譯名的規(guī)范化。高校對于教育發(fā)展和文化的交流都起到了十分重要的作用，而高校譯名不僅僅是一個代號或名稱，更是中國文化走出去的重要“門面”，這不僅有利于中國高校向國際化方向發(fā)展，更對中國高校良好國際形象的樹立產(chǎn)生積極作用，使中外文化交流的途徑更加暢通。