■張志光/吉林省德惠市第二十五中學(xué)小學(xué)部

一、前言

快樂體育理念是一種新型的、先進(jìn)的、符合時代特色的教學(xué)理念，其主要目的是讓小學(xué)生體會到運動的快樂與樂趣，獲得學(xué)習(xí)興趣上的大幅提升。同時，小學(xué)階段是學(xué)生身心成長的重要時期，快樂體育理念可以幫助小學(xué)生以一種陽光、積極、健康的心態(tài)面對各種困難。尤其當(dāng)遇到學(xué)習(xí)障礙時，這種積極的心態(tài)可以讓小學(xué)生鼓起克服困難的勇氣，通過自身努力掃清學(xué)習(xí)障礙，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效的全面提升。但是，對于小學(xué)體育教學(xué)而言，快樂體育畢竟是一種全新的理念，需要全體教學(xué)針對具體的應(yīng)用效果與應(yīng)用方法進(jìn)行不斷的探索，才能逐漸摸索出一套科學(xué)有效的教學(xué)方法。

二、小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用效果

（一）改變了傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式下，教師更加重視的是學(xué)生的考試成績，經(jīng)常以考試成績作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而忽略了對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況、綜合能力的培養(yǎng)及學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的獲得，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運動愛好始終無法得到有效提升。然而，通過在小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂體育理念，使以往的教學(xué)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)的過程中，學(xué)生的主體地位得到了認(rèn)可與體現(xiàn)，教師將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)工作的主要目標(biāo)，使學(xué)生在快樂的氛圍中養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣以及正確的學(xué)習(xí)觀念，實現(xiàn)了綜合素養(yǎng)、運動水平與學(xué)習(xí)成效的全面提升。例如在體育上進(jìn)行“走、跑、跳”練習(xí)時，就可以在教學(xué)過程中融入各種快樂元素，比如分組比賽、游戲等方式，充分調(diào)動起學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生感受到體育運動的樂趣，達(dá)到體育教學(xué)的最終目的。

（二）促進(jìn)小學(xué)體育教師教學(xué)水平的提升

通常情況下，在選拔小學(xué)體育教師時，都是看重其體育方面的突出成績。但是，卻忽略了教師人選在教學(xué)經(jīng)驗、綜合素質(zhì)、個人修養(yǎng)、職業(yè)道德等方面的考核。在這種情況下，導(dǎo)致很多小學(xué)體育教師雖然自身具備良好的身體素質(zhì)和專業(yè)水平，卻根本無法駕馭教學(xué)工作，更不懂得如何與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通，導(dǎo)致教學(xué)工作陷入一片混亂之中，教學(xué)質(zhì)量更是難以達(dá)標(biāo)。但是，當(dāng)小學(xué)體育教師將快樂體育理念融入到教學(xué)工作當(dāng)中，使很多教學(xué)難題都得到了有效解決，更在很大程度上提高了小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系，為更加高效優(yōu)質(zhì)的開展教學(xué)工作創(chuàng)造了有利條件。

（三）充分激發(fā)小學(xué)生的體育運動興趣

興趣才是推動學(xué)生認(rèn)真學(xué)生的動力之源。在小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂體育理念，可以為學(xué)生們營造出一個快樂、活潑的課堂氛圍，使小學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)和飽滿熱情投入到體育課堂教學(xué)活動當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)并且體會體育運動的快樂，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的一點是，既然要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點、興趣喜好和個體差異制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，采用小學(xué)生普遍喜歡的教學(xué)方式，借助體育游戲或者競技比賽等方式提高教學(xué)過程中的趣味性與娛樂性，滿足小學(xué)生好玩、好動的心理需求。當(dāng)小學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以后，教學(xué)質(zhì)量自然會得到有效提升。

（四）大幅提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性

通過在小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂體育理念，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織開展豐富多彩的體育活動，在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的同時，還可以有效培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識以及溝通協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步提高體育教學(xué)的有效性。例如在學(xué)習(xí)“足球”運動的相關(guān)技巧時，教師可以組織一場足球友誼賽，讓學(xué)生在相互合作、競技的過程中，拉近彼此之間的情誼，形成更加深厚的同學(xué)之情。比賽之后，教師要帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行賽后總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生們的心理成長，學(xué)會更加客觀的看待自己和他人，使小學(xué)生同時獲得身心成長。

三、快樂體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）采用差異化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是一種共性教學(xué)，教師并沒有針對每一名學(xué)生的身體素質(zhì)、性格特點和興趣喜好開展個性化教學(xué)。在這種情況下，對于身體素質(zhì)稍差的學(xué)生來說，并不能有效提升其運動水平，還有可能使其自信心受到打擊；而對于先天運動水平較高的學(xué)生來說，又無法使其能量得到有效釋放，甚至有可能因此而埋沒了一個運動天才；而對于大多數(shù)學(xué)生來說，枯燥乏味的體育課堂根本無法激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。這就意味著，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都處于偏下水平。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，體育教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容中融入很多快速元素，提高教學(xué)過程中的趣味性與活躍程度，將枯燥乏味的體能訓(xùn)練改成競技游戲，多以分組的方式引導(dǎo)學(xué)生相互配合、相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，側(cè)重于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點與個人優(yōu)勢，使其專長得到進(jìn)一步培養(yǎng)與發(fā)揮，甚至在某個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某得更深的造詣。針對那些運動水平較差的學(xué)生，通過教師的贊揚與鼓勵幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，建立起較強(qiáng)的自信心以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。只有通過這種差異化、個性化的教學(xué)方式，才能為全體學(xué)生營造出一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使快樂體育理念得到有效落實，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)成效的整體提升。

（二）構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

快樂體育這一理念的提出，意味著整個活動要以學(xué)生為主體而展開。因此，在體育課堂上，老師不能一味的進(jìn)行知識講解以及體能訓(xùn)練，還要與全體學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。只有在這種前提之下，學(xué)生才愿意主動向教師敞開心扉，將自己的學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難點反饋出來，得到教師及時有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)中的重重阻礙。只有這樣，學(xué)生才能以一種樂觀、積極的心態(tài)面對今后的學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效的雙向提升。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出些許進(jìn)步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，使其獲得進(jìn)一步超越自己和戰(zhàn)勝自己的決心，同時達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)和磨練意志品質(zhì)的目的。

（三）加大實踐教學(xué)的比重

體育教學(xué)本身具有相當(dāng)強(qiáng)的實踐性，在快樂體育理念下，教師一方面要控制好實踐教學(xué)的比重，另一方面經(jīng)結(jié)合教學(xué)實際，對實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，構(gòu)建起多樣化的實踐教學(xué)機(jī)制。在這個過程當(dāng)中，教師除了保留傳統(tǒng)的展示教學(xué)之外，還要做好相關(guān)引導(dǎo)性工作，幫助學(xué)生認(rèn)識到參與體育鍛煉的重要性，更好地融入到體育課堂教學(xué)當(dāng)中，取得理想的教學(xué)成效。與此同時，教師還要與學(xué)生之間做好課堂互動工作，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，切忌出現(xiàn)敷衍了事，走過場等現(xiàn)象。要想從根本上避免此類問題的發(fā)生，教師一方面要時常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；另一方面就是要做到以身作則，讓自己成為學(xué)生的榜樣。同時，教師還要充分尊重學(xué)生的主體地位，針對學(xué)生提出的合理化建議，可以適當(dāng)?shù)挠枰圆杉{，并且鼓勵其他同學(xué)也要積極的建言獻(xiàn)策，為更好的開展體育教學(xué)工作貢獻(xiàn)力量，也這是培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識和實踐能力的一條重要途徑。

四、結(jié)語

快樂體育理念給小學(xué)體育教學(xué)成效的提升注入了強(qiáng)大的動力。在這種新型理念下，讓小學(xué)生充分體會到參與體育運動的樂趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣和體育運動水平的全面提升，還助于提高教師的執(zhí)教水平和職業(yè)素養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教師要將“快樂體育”理念全面融入到教學(xué)過程當(dāng)中，通過各種充分趣味性的教學(xué)活動加深學(xué)生之間的情感，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使小學(xué)生的身心獲得健康成長。