■王 微/麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，新興媒體在校園的普及，這讓校報的發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)。校報作為曾經(jīng)校園的主流媒體，在新媒體時代的地位正在弱化。應(yīng)對新媒體時代，校報必須在采編內(nèi)容、傳播周期、傳播形式等方面進(jìn)行變革，以與時俱進(jìn)地參與校園的發(fā)展。

一、新媒體時代高校校報的發(fā)展困境

（一）采編周期長，新聞時效性差，內(nèi)容缺乏吸引力

據(jù)我國教育部公布的數(shù)據(jù)：我國校報總數(shù)量超過1300余份，這占全國報刊總數(shù)量的1/4。據(jù)2017年國家新聞出版廣電總局做出的調(diào)查：調(diào)研覆蓋全國各省市、直轄市的500所高校的校報周期，僅有12.73%的高校校報是周報形式，旬報占比為23.63%，半月報占比為52.46%，月報占比為11.18%。從以上數(shù)據(jù)看出，當(dāng)前我國絕大多數(shù)校報的出版周期為半月報，即便是出版實效最快的周報，從采稿、編輯、審閱到發(fā)行也需要一周的時間，新聞與讀者見面時已經(jīng)成為舊聞。在新媒體時代，媒體講究的是時效性，特別是目前學(xué)生的手機(jī)上安裝了微博、朋友圈、抖音等形式的APP，學(xué)生要求新聞內(nèi)容的即實現(xiàn)，校報出版周期的缺陷性導(dǎo)致了校報的傳播效應(yīng)差。

（二）版面、內(nèi)容模式化，讀者閱讀體驗差

校報的讀者基本以年輕化的學(xué)生群體為主，他們素質(zhì)高、品位高、對閱讀內(nèi)容的體驗要求高，特別是在新媒體時代，大眾更喜歡閱讀手機(jī)APP推送的內(nèi)容，這些內(nèi)容一般圖文、視頻、語音的形式出現(xiàn)，對群眾的吸引力強(qiáng)。校報的版面形式一般為四版對開大報，第一版是要聞版，多刊載本校或者教育行業(yè)的重要新聞，第二版為教研班，主要刊載教學(xué)、科研方面的學(xué)術(shù)動態(tài)，第三版為校園生活版，多刊載學(xué)生生活、學(xué)生課余活動動態(tài)；第四版為文藝版，集中刊發(fā)師生的詩歌、散文、小說等文學(xué)作品。受限于校報的版面和內(nèi)容要求，校報所涵蓋的信息量少，內(nèi)容僵化，對師生的吸引力差，特別是在新媒體時代，眾多自媒體的發(fā)展，這更加劇了校報的競爭壓力。

（三）傳播渠道和傳播手段有限，不能適應(yīng)新媒體時代媒體發(fā)展需求

新媒體時代，媒體的傳播手段和渠道日益多元化，高校校報面臨的挑戰(zhàn)不僅僅來源于傳統(tǒng)的紙媒和電視媒體，還來源于校園廣播和數(shù)以萬計的自媒體和各類組織機(jī)構(gòu)的APP，知名的自媒體人羅振宇說：在新媒體時代，每個人就是一個媒體。隨著自媒體的發(fā)展，報紙失去了原有的競爭力，騰訊做出的調(diào)查：在2018年，平均每3位大學(xué)生中就有1位大學(xué)生的手機(jī)中安裝了抖音APP，這說明自媒體的競爭力之大，自媒體在傳播的時效性和傳播渠道上比校報更有競爭力，這得益于數(shù)字化媒體技術(shù)的發(fā)展。而校報受限于出版周期、版面、內(nèi)容等，傳播渠道單一，傳播內(nèi)容單調(diào)，這讓校報與海量的新媒體內(nèi)容相比處于劣勢，校報要發(fā)展，必須考慮結(jié)合新媒體，拓寬傳播渠道，變革校報內(nèi)容，讓內(nèi)容更加“接地氣”，才能適應(yīng)自媒體時代的發(fā)展需求。

二、新媒體時代高校校報的創(chuàng)新發(fā)展對傳播對策

（一）縮短采編周期，堅持“內(nèi)容為王”

在新媒體時代，讀者對于媒體內(nèi)容的及時性有著較高訴求，校報必須改變傳統(tǒng)的周報、旬報、月報的出版形式，依據(jù)本校的實際情況，縮短采編周期，讓內(nèi)容符合新媒體時代的讀者對內(nèi)容要求的實時效特征。很多校報采編周期周期長主要是因為缺乏編輯，針對縮短采編周期需要采編人才的情況，校報可以加強(qiáng)與學(xué)校各年級新聞專業(yè)、文學(xué)專業(yè)師生的合作，讓這部分師生參與到校報的采編中，這利于為校報提供人力資源，又為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供了實習(xí)平臺。如山東大學(xué)校報就與該校漢語言文學(xué)專業(yè)達(dá)成合作，校報提供學(xué)習(xí)平臺，讓漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的編輯和審核，大大提升了校報的出版效率，從周報提升至一周兩報。隨著人工智能的發(fā)展，人工智能寫稿機(jī)器人已經(jīng)在媒體業(yè)廣泛應(yīng)用，如“今日頭條”的寫稿機(jī)器人張小明能捕捉即時熱點新聞，而且會用帶有感情色彩的語句自動編輯新聞。校報可以引入人工智能寫稿機(jī)器人，如大連理工大學(xué)計算機(jī)學(xué)院就為該校校報開發(fā)了自動依據(jù)當(dāng)日熱點新聞進(jìn)行撰稿的機(jī)器人，自動發(fā)布到該校的校園網(wǎng)，這減少了人力成本，提升了校報工作人員的工作效率。在內(nèi)容方面校報要采用“內(nèi)容為王”的發(fā)展策略，“媒體需要吸引讀者的注意力，缺乏過硬的內(nèi)容，校報無法吸引受眾”，簡言之，內(nèi)容質(zhì)量是校報的核心競爭力，校報要要將提升內(nèi)容質(zhì)量作為中心，在內(nèi)容上多傾向于教育領(lǐng)域的熱點關(guān)系和師生關(guān)注的社會熱點，減少政務(wù)類這類學(xué)生不感興趣內(nèi)容，如武漢大學(xué)校報負(fù)責(zé)人在談及提升校報質(zhì)量的思路時，認(rèn)為校報應(yīng)該重點關(guān)注師生關(guān)注話題和社會熱點新聞，發(fā)揮出校報集合信息的特長，從新聞的背景介紹、新聞述評、專家解讀等多方面來深度報道，讓師生通過校報能了解校園和社會時事，校報“貼近師生、貼近生活、貼近社會”，讓校報的內(nèi)容對受眾更有吸引力。

（二）變更版式和內(nèi)容模式，提升讀者閱讀體驗

在新媒體時代，校報要堅持走精品報、差異化發(fā)展策略。在版式上變革傳統(tǒng)的四版大報版式，第一版可以是時政要聞版和學(xué)術(shù)版，要重視深度解讀時政新聞，可以借助本校師資力量，讓本校相關(guān)教授發(fā)布對于時政熱點的解讀，用新聞的深度、力度、溫度彌補(bǔ)校報時效性差的缺陷。在學(xué)術(shù)版面要多報道學(xué)生感興趣的學(xué)術(shù)內(nèi)容，對于一些內(nèi)容高深、非專業(yè)學(xué)生難以理解的學(xué)術(shù)內(nèi)容要盡量減少。第二、三版可以是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、課余活動版面，多報道本校學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動趣事，用于吸引學(xué)生群體對于校報的關(guān)注；第四版可以是師生文藝版，依然刊載師生的文藝作品。同時校報第三版、第四版要突破僅限于本校的這個地理空間限制，可以是其他地區(qū)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)趣事，增加學(xué)生對其他學(xué)校師生生活的認(rèn)知和了解。有條件的學(xué)?？梢栽黾有蟀婷?，擴(kuò)充內(nèi)容含量。在這方面做得較好的是北京師范大學(xué)校報，北師大的校報為八版，其中第七版、第八版為全國高校學(xué)生投稿版面，主要刊載學(xué)生中優(yōu)秀的短小說，這在北京高校具有很高的影響力，每期能收到眾多學(xué)生投稿的優(yōu)秀小說作品，很多精品短小說被北師大購買版權(quán)改變成電影劇本等形式。在媒體時代，讀者更傾向于閱讀內(nèi)容簡潔、圖片精美的文字，因此校報在排版上要注重文字和圖形的編排，形成較好的閱讀美化效果，提升讀者的閱讀體驗。

（三）整合新聞資源，推進(jìn)報網(wǎng)融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，報網(wǎng)融合是未來報紙發(fā)展的必然之路。新媒體時代，校報要發(fā)展，必然要走報網(wǎng)融合之路。報網(wǎng)融合，簡言之就是讓校報利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，現(xiàn)在很多報刊類雜志都創(chuàng)建了自身的APP，但是校報具有文字內(nèi)容原創(chuàng)度高、學(xué)術(shù)價值高、精品內(nèi)容多的優(yōu)勢，這是多數(shù)網(wǎng)絡(luò)媒體不具有的優(yōu)勢。當(dāng)前很多校報因為缺乏運營資金，這類校報可以從在自媒體平臺創(chuàng)建公眾號著手，如校報可以依托“微信公眾號”、“頭條號”、“百家號”等自媒體平臺創(chuàng)建校報自媒體，這樣校報利用平臺渠道面對的受眾群體會大幅度增加；有資金條件的高校可以創(chuàng)建校報APP，讓校報以新媒體客戶端的形式出現(xiàn)，如福建師范大學(xué)開發(fā)了“校報”APP，在校園及校園周邊推廣，目前該APP的安裝量已達(dá)到15萬人次，取得了非常好成績。另外，新媒體的表現(xiàn)形式更加豐富，走報網(wǎng)融合之路，能克服傳統(tǒng)紙媒在內(nèi)容表現(xiàn)形式上只依靠文字和圖片進(jìn)行表達(dá)的單一性，可以借助新媒體技術(shù)，將視頻、聲音、圖片等多種形式融為一體，增加內(nèi)容的豐富性，這有助于提升讀者的閱讀體驗。

三、結(jié)語

新時代時代，多元化媒體的存在讓校報的發(fā)展面臨激烈競爭。與此同時，新媒體技術(shù)的發(fā)展也為校報的發(fā)展帶來了機(jī)遇。校報要適應(yīng)新媒體時代的讀者需求和時代特征，從版式、內(nèi)容、時效性等方面變革傳統(tǒng)的校報模式，走適合新媒體發(fā)展的報網(wǎng)融合之路，這樣才能實現(xiàn)校報的可持續(xù)傳播和發(fā)展。