黃文苑 林雅 葉志烽

摘要：近年來，我國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大，隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及率的日益提高以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，電子商務(wù)新模式新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，培育德才兼?zhèn)?、社會主義新型技能人才顯得格外重要。結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程、加強(qiáng)課程思政建設(shè)的部署要求，為扎實(shí)推動“三全育人”綜合改革工作，本文淺析中職電子商務(wù)專業(yè)核心開展課程思政的一些建議與思考。

關(guān)鍵詞：中職;電子商務(wù);專業(yè)課程思政;教師思政能力

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，高度重視思政工作，緊緊抓住落實(shí)立德樹人、鑄魂育人根本任務(wù)的兩個中心環(huán)節(jié)——思政課程建設(shè)和課程思政建設(shè)，提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略新舉措。

中職階段是學(xué)生價值觀、人生觀形成的重要階段，提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使他們樹立一個正確的三觀，是每一個中職教育工作者必須重視的任務(wù)。目前，中職學(xué)生普遍存在生活目標(biāo)不夠明確，自我約束能力較弱，職業(yè)素養(yǎng)不足等問題。為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，習(xí)總書記要求專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，充分發(fā)揮好專業(yè)課教師“主力軍”、專業(yè)課教學(xué)“主戰(zhàn)場”、專業(yè)課課堂“主渠道”的作用，推動課程思政建設(shè)不斷取得新進(jìn)展新成效，使專業(yè)課與思政課同向同行，構(gòu)建立德樹人長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。本文根據(jù)習(xí)總書記的要求，積極探索如何將新時代思政元素融入中職電子商務(wù)專業(yè)課程，深入挖掘課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)將價值塑造，知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體。

1目前中職電商專業(yè)課程思政存在問題

如何在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生扎實(shí)過硬的技能同時，將新時代思政元素融入電商專業(yè)課堂，是本文研究的主要內(nèi)容。本文前期調(diào)研階段對某所中職電子商務(wù)教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查：回收專業(yè)教師有效問卷55份、回收電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生有效問卷267份，并對調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)研究分析，得出具體情況如下：

1.1專業(yè)課教學(xué)過程重技能輕德育

中職階段重視學(xué)生實(shí)踐動手能力，專業(yè)課程都側(cè)重于技能實(shí)操知識的傳授，82.4%的學(xué)生認(rèn)為我校電子商務(wù)專業(yè)教師專業(yè)技能強(qiáng)。78%學(xué)生認(rèn)為開展思政教育對生活、學(xué)習(xí)和工作有較大幫助，但卻只有14.55%的老師在所任教的課程中會經(jīng)常融入思政教育，70.91%老師在所任教的課程中會偶爾融入思政教育。

1.2專業(yè)教師思想政治理論知識積累不足

新時代政治理論意識形態(tài)領(lǐng)域形式異常復(fù)雜，專業(yè)課教師普遍存在政治理論學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，理論知識缺乏，導(dǎo)致在教學(xué)活動中缺乏引導(dǎo)學(xué)生的思想教育能力，“課程思政”效果不佳。60%的老師認(rèn)為教師個人備課能力或獲取資源途徑有限，45.45%的老師認(rèn)為所任教的專業(yè)課程很難融入相關(guān)的思政內(nèi)容。

1.3專業(yè)課程思政元素挖掘不足

專業(yè)老師開展課程思政與班主任、德育教師開展思政教育相互孤立，缺少溝通，沒有形成協(xié)同共享的教學(xué)資源共享平臺，教研組組織老師開展課程思政專題教研、集體備課氛圍不足，在課程思政教學(xué)資源方面積累較少。87.27%的專業(yè)老師認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該建立完善的課程思政教學(xué)資源庫。

1.4專業(yè)教師課程思政能力不足

調(diào)查問卷得出學(xué)生喜歡的思政教育方式前三項分別為：語言風(fēng)趣幽默的互動模式;通俗易懂生動有趣的案例分析;有趣的微視頻、動畫flash的情景再現(xiàn)。我們可以看到學(xué)生并不排斥思政教育，但是要以學(xué)生喜聞樂見的形式開展才能較好的教育效果，這對教師課程思政提出了較高的要求。

中職學(xué)校專業(yè)課程思政還處于探索階段，目前教學(xué)方法、教學(xué)手段仍在摸索之中，教師認(rèn)為開展思政課存在的困難前三項：學(xué)生不感興趣，主觀上偏重技能實(shí)操;目前沒有示范課程觀摩學(xué)習(xí)，課程思政機(jī)制不健全;教師個人備課能力或獲取資源途徑有限。教師迫切希望能通過定期參加習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論學(xué)習(xí)、定期組織課程思政師資培訓(xùn)、定期開展課程思政示范課堂聽課活動、定期開展課程思政教師教學(xué)能力比賽等形式來提高課程思政的能力和水平。

2對中職電商專業(yè)開展課程思政的幾點(diǎn)建議

2.1提升專業(yè)教師課程思政的積極性

針對課程思政建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)開展集體備課，加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，組織課程思政示范課觀摩，組織思政教學(xué)能力比賽，提升教師課程思政建設(shè)的能力。在評優(yōu)評先推薦上向積極開展課程思政的老師傾斜，學(xué)校黨支部結(jié)合黨員教師定期的“主題黨日活動”開展沉浸式教育，積極做好開展專業(yè)課程思政黨員教師的優(yōu)秀事例宣傳，調(diào)動老師積極開展課程思政的主動性。

2.2挖掘思政元素并達(dá)成育人目標(biāo)

根據(jù)專業(yè)特性，從電商專業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策入手，結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、憲法法治教育、職業(yè)理想和職業(yè)道德元素，工匠精神等方面的思政元素進(jìn)行挖掘，以中職電子商務(wù)專業(yè)三到四門核心課程作為課程思政示范課，深入探討研究選定的示范課程相關(guān)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，通過課堂教學(xué)達(dá)成育人目標(biāo)。

以《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的“了解電子商務(wù)發(fā)展歷程”章節(jié)為例，教師可通過案例分析、觀看視頻的方式，融入中央工作會議中提到的“實(shí)施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，加快建設(shè)數(shù)字中國”、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟(jì)新動力的意見》等內(nèi)容，了解建設(shè)中國的意義，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展的意識，同時進(jìn)行電商從業(yè)者的職業(yè)道德教育，將社會主義核心價值觀融入其中的育人目標(biāo)。

2.3課程思政資源庫搭建并鞏固推廣

教師進(jìn)行示范課程開發(fā)，整理專業(yè)核心課程的課程思政資源上傳到中職信息化教學(xué)平臺，如在智慧職教平臺形成線上資源庫，以學(xué)年為周期進(jìn)行資源庫素材更新，以保證資源庫思政內(nèi)容的時效性。創(chuàng)新課堂思政教學(xué)模式，提高教師的思政教育能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，以點(diǎn)到面將專業(yè)課程思政的設(shè)計、應(yīng)用、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在中職學(xué)校除電子商務(wù)專業(yè)外的其他課程逐步推進(jìn)，達(dá)成在目標(biāo)上同向、在行動上同行，形成“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面。

2.4學(xué)校黨支部黨員教師帶頭行動

我們可以通過積極探索學(xué)校牽頭——支部推動——教師實(shí)踐——課程思政實(shí)施環(huán)環(huán)相扣的形式，把課程思政作為教師黨支部落實(shí)立德樹人的重要任務(wù)。將課程思政作為支部建設(shè)的有效載體，既能發(fā)揮黨支部課程思政組織者和推動者的作用，又能把黨支部推到立德樹人第一線，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。與此同時，利用黨支部思想政治引領(lǐng)的力量，激發(fā)黨員教師在課程思政建設(shè)中的創(chuàng)新活力。

3結(jié)語

本文通過對中職電子商務(wù)專業(yè)課程思政存在的問題現(xiàn)狀、改善建議的教學(xué)改革思考與探索，為新時代課程思政融入到課堂教學(xué)中，潛移默化地對學(xué)生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生正確的影響提供了指引和方向，對不同專業(yè)學(xué)科的課程思政建設(shè)也具有一定參考價值。期待通過以電子商務(wù)專業(yè)課程思政教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考的落地實(shí)施，來科學(xué)創(chuàng)新教師立體多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)既是新時代中國特色社會主義接班人，又能滿足粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需要的電子商務(wù)應(yīng)用型高技能人才。

作者簡介：黃文苑（1981.6-），女，漢族，廣東韶關(guān)人，高級講師，大學(xué)本科，研究方向：電子商務(wù)。