摘要：現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展極為迅速，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為首的自媒體，為大眾生活帶來(lái)諸多變化。自媒體可以打破時(shí)間以及空間的限制，并具有較強(qiáng)的開(kāi)放性。將自媒體引入教學(xué)工作中，不僅能使資源共享，更能應(yīng)用于線上學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。本文將以高職音樂(lè)教學(xué)為主要研究對(duì)象，并對(duì)自媒體在高職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用形式加以分析，以期培養(yǎng)出全面發(fā)展的高職人才。

關(guān)鍵詞：自媒體 高職音樂(lè) 路徑研究

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，自媒體行業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展打破了傳統(tǒng)媒體格局，使媒體使用權(quán)得到延展。所謂的自媒體就是指，普通群眾可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)傳播視頻、圖片以及音樂(lè)，并利用多樣化的方式美化傳播的內(nèi)容，并將傳播內(nèi)容上傳至抖音、微信以及快手等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。自媒體的應(yīng)用隨著社會(huì)的發(fā)展不斷拓展，對(duì)大眾生活帶來(lái)諸多改變，對(duì)教育工作亦帶來(lái)全新發(fā)展契機(jī)。

一、應(yīng)用自媒體輔助高職音樂(lè)教育的重要性

（一）構(gòu)建資源共享平臺(tái)

基礎(chǔ)音樂(lè)教育工作的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的情操，并在緊張的工作中為學(xué)生釋放壓力、緩解壓力。而高職音樂(lè)教育作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程其專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，這也意味著高職音樂(lè)的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師要根據(jù)課程的需要以及高職音樂(lè)生的特點(diǎn)加以分析，并制定有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)課程。在高職音樂(lè)教學(xué)工作中，如果能夠結(jié)合自媒體，將教師所準(zhǔn)備的課件、文檔等內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分享，不僅能夠節(jié)省課上抄寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，更為學(xué)生提供課后學(xué)習(xí)的素材，從而避免音樂(lè)教育資源的浪費(fèi)問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)代高職音樂(lè)教學(xué)工作具有重要的輔助作用。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量與效率

目前的自媒體應(yīng)用在學(xué)生中較為常見(jiàn)的有微信、抖音等平臺(tái)，因此需要高職學(xué)校借助學(xué)生感興趣的平臺(tái)建立專(zhuān)業(yè)的公眾號(hào)。高職學(xué)校的教師可以借助公眾號(hào)發(fā)布最新的音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑵渌槠瑫r(shí)間結(jié)合到一起，實(shí)現(xiàn)資源共享化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，高職音樂(lè)教師，可以借助公眾號(hào)，為學(xué)生推送作業(yè)，使學(xué)生在課下可以自主完成教師布置的內(nèi)容。雖然高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)難度較大，但是自媒體平臺(tái)具有極強(qiáng)的互動(dòng)性，通過(guò)公眾號(hào)，學(xué)生可以提出不同問(wèn)題，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)資源共享，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的不足之處查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合成績(jī)。

二、應(yīng)用自媒體輔助高職音樂(lè)教學(xué)的路徑

（一）完善教學(xué)方式

教師在單一的課堂教學(xué)中，不能在短時(shí)間內(nèi)回答學(xué)生的全部疑問(wèn)，而借助自媒體的教學(xué)方式，可以將重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題集中于自媒體平臺(tái)，并在其中對(duì)不同音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)加以分解，只有這樣，才能最大限度地解決學(xué)生的疑問(wèn)。此外，在開(kāi)展自媒體輔助高職音樂(lè)課程中，要對(duì)教師加以培訓(xùn)，提升其自媒體應(yīng)用能力。只有這樣，教師才能借助自媒體更好地輔助高職音樂(lè)教育工作，并在每年的寒暑假定期推送內(nèi)容，鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間斷檔問(wèn)題。

（二）構(gòu)建線上線下學(xué)習(xí)模式

自媒體具有極強(qiáng)的互動(dòng)能力，合理借助自媒體輔助高職音樂(lè)教師，可以構(gòu)建全新的線上線下教學(xué)模式。在自媒體平臺(tái)中，學(xué)生可以根據(jù)自己所需查找想要了解的知識(shí)點(diǎn)，亦可在平臺(tái)定期直播中找到自己想要了解的內(nèi)容。但如果高職院校音樂(lè)教師與學(xué)生對(duì)自媒體的教學(xué)形式認(rèn)可程度不高，會(huì)影響線上線下學(xué)習(xí)模式構(gòu)建。因此，應(yīng)用自媒體輔助高職音樂(lè)教學(xué)工作需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。同時(shí)，教師也可以利用自媒體平臺(tái)對(duì)畢業(yè)的高職學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)查，并對(duì)不同學(xué)生的工作加以追蹤評(píng)價(jià)，找到當(dāng)前高職音樂(lè)教學(xué)工作中存在的不足之處，在實(shí)際的教學(xué)工作中，制定有針對(duì)性的解決措施，并優(yōu)化當(dāng)前的高職音樂(lè)教學(xué)工作，提升高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性。只有這樣，才能滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人才的需求。

（三）強(qiáng)化師生互動(dòng)過(guò)程

教師應(yīng)在自媒體輔助音樂(lè)教學(xué)工作中選擇適合的自媒體軟件，并在軟件中整理出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建相關(guān)論壇，為師生創(chuàng)造出零距離的交流空間；在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，將不同的音樂(lè)知識(shí)整理出來(lái)，并為學(xué)生制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。借助自媒體創(chuàng)建全新溝通環(huán)境，強(qiáng)化師生之間的溝通工作。部分高職院校的學(xué)生比較靦腆，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中不敢表達(dá)自己的想法，而借助自媒體環(huán)境，學(xué)生不僅可以暢所欲言，更能及時(shí)提出不同疑問(wèn)。在應(yīng)用自媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)加以總結(jié)，并借助自媒體資源，對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)和掌握不夠扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師合理應(yīng)用自媒體輔助當(dāng)前的高職音樂(lè)教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

三、結(jié)語(yǔ)

自媒體的應(yīng)用較為簡(jiǎn)單、便捷，將其結(jié)合于高職教學(xué)，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)掌握自媒體的應(yīng)用方式，只需借助便捷的客戶(hù)端就可以開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作。自媒體平臺(tái)具有極強(qiáng)的互動(dòng)性，將其用于教學(xué)工作對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。

（作者簡(jiǎn)介：王婷，女，碩士研究生，長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：音樂(lè)教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）