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        讓素養(yǎng)在實(shí)踐中“生長(zhǎng)”
        ——以《賣油翁》的教學(xué)為例

        2019-11-13 02:52:36沈錦程
        初中生世界 2019年40期
        關(guān)鍵詞:陳堯油翁句讀

        ■沈錦程

        一、設(shè)計(jì)說明

        《賣油翁》是一篇短小精悍的寓言故事。文章在對(duì)比烘托中刻畫了賣油翁和陳堯咨兩個(gè)性格迥異的人物,說明了“熟能生巧”的道理。故事委婉含蓄,發(fā)人深思。本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。鑒于他們的年齡特點(diǎn),本課設(shè)計(jì)了“讀”“品”“說”“寫”等生動(dòng)活潑、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),目的是讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中理解文意,感悟文本,習(xí)得言語,提升素養(yǎng)。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.利用多種方式誦讀課文,理清故事脈絡(luò),能抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

        2.學(xué)會(huì)品讀關(guān)鍵詞句,在對(duì)比分析中體會(huì)人物形象。

        3.感悟“熟能生巧”的道理,能客觀看待自己和他人的長(zhǎng)處。

        三、教學(xué)重、難點(diǎn)

        學(xué)會(huì)品讀關(guān)鍵詞句,在對(duì)比分析中體會(huì)人物形象。

        四、教學(xué)設(shè)計(jì)

        導(dǎo)入:同學(xué)們,我們今天來學(xué)習(xí)歐陽修的文言文——《賣油翁》。

        1.勤誦讀,明大意。

        (1)讀準(zhǔn)字音。

        請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀課文,并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)。教師對(duì)重點(diǎn)字音進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

        (2)讀準(zhǔn)句讀。

        教師首先出示帶有句讀的課文,請(qǐng)學(xué)生自由朗讀,把握停頓節(jié)奏。然后教師去掉課文中的句讀,請(qǐng)學(xué)生再次齊讀,初步理解課文。

        (3)譯讀課文。

        請(qǐng)學(xué)生對(duì)照注釋和參考書,先自己譯讀,將不懂的地方圈出后,再進(jìn)行小組交流。教師點(diǎn)撥疑難句。

        設(shè)計(jì)意圖:文言文中有大量的生僻字、通假字等,如果不解決這些語音問題,誦讀就無從談起。而誦讀又要以理解為基礎(chǔ),讀準(zhǔn)句讀又是理解的前提。通過反復(fù)誦讀帶有句讀和隱藏句讀的課文,學(xué)生才能弄懂文章的詞句結(jié)構(gòu)和語言意義,掃清閱讀的障礙。學(xué)生再結(jié)合注釋自主譯讀,通過教師點(diǎn)撥的方式,就能準(zhǔn)確地理解文意,把握文章的行文脈絡(luò)。

        2.講故事,深印象。

        師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫馕囊獾幕A(chǔ)上,合上書,對(duì)文章的內(nèi)容用講故事的形式講一講,注意故事敘述的特點(diǎn)。

        設(shè)計(jì)意圖:以講故事的形式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,還讓課堂變得生動(dòng)有趣。

        3.品語言,辨形象。

        師:通過講故事,我們大概了解了賣油翁和陳堯咨。下面,我們來看幾組他們的言行對(duì)比,以更深入細(xì)致地品析這兩個(gè)人物形象。

        對(duì)比一:

        明確:“自矜”是自夸的意思,從這個(gè)詞可以看出陳康肅公對(duì)自己的射箭本領(lǐng)自滿、得意?!绊笔切敝劭?,從“但微頷之”可看出賣油翁對(duì)陳康肅公箭術(shù)的輕視和不以為然。

        對(duì)比二:

        明確:陳康肅公面對(duì)賣油翁的輕視和不以為然,他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。從“曰”前的修飾語,由“問”到“忿然”,可以看出他由輕視或有點(diǎn)生氣,到暴跳如雷、怒發(fā)沖冠?!盃柊哺逸p吾射”,這就進(jìn)一步表現(xiàn)出陳康肅公的狂妄自大、咄咄逼人。

        對(duì)比三:

        明確:面對(duì)陳康肅公由輕視或有點(diǎn)生氣的質(zhì)問,賣油翁卻說“無他”,徹底否定陳康肅公的話?!暗北硎荆哼@沒啥了不起的,只是熟能生巧而已。前兩句的標(biāo)點(diǎn)也有區(qū)別:第一句是兩個(gè)問號(hào),第二句是一個(gè)逗號(hào)和一個(gè)句號(hào)。從這也能看出,賣油翁大有將康肅公的話當(dāng)作灰塵輕輕撣去的感覺。和陳堯咨的自矜態(tài)度相對(duì)照,賣油翁樸實(shí)、謙遜、毫不驕矜的品德躍然眼前。

        師:賣油翁之所以如此淡定,是有真本事,還是說說而已?我們看看他是如何用行動(dòng)應(yīng)對(duì)的。

        明確:“取”“置”“覆”“酌”“瀝”,從一連串動(dòng)詞可以看出賣油翁倒油動(dòng)作的嫻熟,一氣呵成,爐火純青,沉著鎮(zhèn)靜,從容不迫。

        小結(jié):兩個(gè)人物,一動(dòng)一靜,一熱一冷,人物栩栩如生。

        設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)賣油翁和陳堯咨言行進(jìn)行比較式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生品析關(guān)鍵性詞句,尋找兩者的矛盾和差異點(diǎn),在積極的思維活動(dòng)中,深刻體會(huì)兩個(gè)人物的不同形象。

        4.補(bǔ)留白,探主旨。

        師:賣油翁在進(jìn)行一番精湛的表演之后,其形象沒變,還是淡淡地說了一句“我亦無他,惟手熟爾”。而康肅公的表情卻變了,“康肅笑而遣之”。你怎么看待這個(gè)笑?

        師:請(qǐng)對(duì)“笑”進(jìn)行“補(bǔ)白”并解釋理由。

        康肅( )笑而遣之。

        預(yù)設(shè):(1)尷尬地笑。因?yàn)榭得C公很難為情,從賣油翁的言行里,他感覺到了自己之前言行的驕傲,認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,所以不好意思。

        (2)愧疚、慚愧地笑。康肅公為自己之前傲慢的言行感到了自責(zé)與慚愧,認(rèn)識(shí)到天外有天,人外有人,自己只是十中八九,卻如此驕傲,而老翁滴油不漏,卻如此內(nèi)斂,自己竟然不如一個(gè)賣油的老翁。

        (3)苦笑,無奈地笑??得C公從賣油翁的言行里認(rèn)識(shí)到了自己的不足,但是他又放不下自己的身份和臉面,向老翁承認(rèn)錯(cuò)誤和道歉,所以只能苦笑著讓老翁走了。

        師:這篇文章給了我們什么啟示?教給了我們什么樣的做人智慧?

        明確:熟能生巧。做人要謙虛沉穩(wěn),不能驕傲自滿等。

        設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)“笑”進(jìn)行“補(bǔ)白”,充分激發(fā)學(xué)生的想象力、思維能力,讓學(xué)生探究隱藏在這個(gè)生動(dòng)的小故事背后的作者想要表達(dá)的發(fā)人深省的哲學(xué)思考。

        5.再創(chuàng)作,提境界。

        小結(jié):課文以第三人稱口吻,敘述了賣油翁以自己倒油的經(jīng)歷告誡陳康肅公不要“矜”射箭,揭示了“熟能生巧”的道理。同學(xué)們能不能把陳康肅公或賣油翁當(dāng)成作者,以第一人稱視角創(chuàng)作新的文言文?

        設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化地再創(chuàng)造,讓學(xué)生以超越文本的方式回歸文本。在這個(gè)過程中,學(xué)生的想象能力、理解能力、表達(dá)能力等都能得到很好的訓(xùn)練,對(duì)積淀語言、提升素養(yǎng)有很大幫助。

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