胡夢(mèng)惟

四川省宜賓市珙縣上羅鎮(zhèn)中心學(xué)校 四川 珙縣 644500

英語(yǔ)教學(xué)包含聽、說(shuō)、讀、寫四部分，作為一門視聽結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，在開展的過(guò)程中尤其要注重對(duì)一些邏輯性較強(qiáng)甚至抽象的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化和直觀的呈現(xiàn)。圖片就可以很好的做到，不僅可以吸引學(xué)生們的注意力還可以很好的開拓學(xué)生們的思維，并且加深他們的記憶，總而言之利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的開展，所以下文就圖片在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用展開分析并提出具體的應(yīng)用措施。

（一）、圖片在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用

1.1 圖片應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

①吸引學(xué)生興趣

小學(xué)階段的學(xué)生很多時(shí)候注意力都不能很好的集中，當(dāng)然這是受年齡影響的不可控因素，但是教師還是要盡量解決這類問(wèn)題，例如用一些新鮮事物來(lái)吸引學(xué)生們的注意力。顯然圖片就可以作為很好的吸引學(xué)生興趣的事物，圖片可以將一些英語(yǔ)詞匯或者場(chǎng)景直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)內(nèi)容的趣味性從而進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和思考。圖片在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的出現(xiàn)很好的改善了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式營(yíng)造的枯燥的學(xué)習(xí)氛圍。

②利于理解和記憶

圖片像多媒體設(shè)備一樣，都屬于教學(xué)手段和工具。多媒體更多的是呈現(xiàn)一些視頻，來(lái)創(chuàng)設(shè)一些情境課堂，圖片的作用就是呈現(xiàn)一些內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生們的思維發(fā)散力，二者都利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解和記憶。兩者也可以相輔相成，一同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

1.2 圖片應(yīng)用的缺點(diǎn)

圖片雖然被英語(yǔ)教師們廣泛應(yīng)用在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，但是實(shí)際上它只是教學(xué)工具和手段之一，所以在發(fā)揮作用的同時(shí)必然會(huì)存在著一定的局限性。例如有一些教學(xué)內(nèi)容不能很好的通過(guò)圖片呈現(xiàn)出來(lái)，一些表示抽象物體的單詞，例如：room、space-“空間”，圖片不能很好的將這一概念呈現(xiàn)出來(lái)，或者呈現(xiàn)出來(lái)的效果也比較抽象，不利于學(xué)生們理解和記憶，這樣的問(wèn)題在圖片的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中時(shí)常出現(xiàn)，無(wú)法避免，只能將局限性減到最小，當(dāng)然，教師也要正確的使用圖片資源，過(guò)度依賴有時(shí)反而會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）、圖片在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的具體措施

2.1 創(chuàng)設(shè)情境課堂

圖片既然和多媒體一樣作為教學(xué)的工具和手段，所以同樣的可以利用圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)一些情境。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不同于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這類學(xué)科，大部分時(shí)候英語(yǔ)被應(yīng)用在寫作或者對(duì)話中，所以教師可以針對(duì)寫作和對(duì)話創(chuàng)設(shè)一定的情境課堂。例如教師可以讓兩位學(xué)生自動(dòng)組隊(duì)，教師給出圖片，讓一位學(xué)生對(duì)此展開簡(jiǎn)單的描述，讓另一位學(xué)生去猜測(cè)，這樣很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的知識(shí)轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，可以很直觀的呈現(xiàn)一些教學(xué)內(nèi)容。開始的情境課堂中，教師可以挑選一些簡(jiǎn)單的詞匯，例如：strawberry、cherry、grape 等，對(duì)于學(xué)生而言新奇且不存在較大的難度。教師還可以圍繞一個(gè)單詞，讓學(xué)生們展開簡(jiǎn)單的對(duì)話，例如天氣—weather，就非常適合學(xué)生們展開討論和交流，這類話題性詞匯還有很多，hobby、sport 等等，諸如此類的話題詞匯可以很好的創(chuàng)設(shè)出情境，讓學(xué)生們?cè)谝欢ǖ姆秶鷥?nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在實(shí)際交流和學(xué)習(xí)中提升自己。創(chuàng)設(shè)情境課堂還有一方面可以增進(jìn)師生間的關(guān)系和感情，在過(guò)去的傳統(tǒng)式教學(xué)中，教師們過(guò)于注重對(duì)知識(shí)內(nèi)容的灌輸，從而忽略了學(xué)生們的主體地位，不僅疏忽了師生間的關(guān)系，還使同學(xué)之間缺乏溝通。

2.2 開展游戲教學(xué)

愛玩是孩子的天性，這一定并非帶來(lái)的都是負(fù)面影響，具體的正面作用還是負(fù)面作用要在實(shí)際情況中進(jìn)行具體的分析，尤其是在教學(xué)課堂的開展中。英語(yǔ)是一門理論知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的學(xué)科，有的時(shí)候?qū)W生們過(guò)于注重理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)反而會(huì)忽視實(shí)踐學(xué)習(xí)帶來(lái)的意義，這當(dāng)中的知識(shí)和樂(lè)趣是無(wú)窮盡的。過(guò)去枯燥的課堂氛圍就很好的說(shuō)明了應(yīng)試教育帶來(lái)的問(wèn)題，所以現(xiàn)階段教師要借助新的教學(xué)手段-圖片，來(lái)開展適時(shí)、適量的游戲活動(dòng)。游戲的開展一方面可以很好的吸引學(xué)生的興趣，還有一方面可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)到的新知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行鞏固。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們?nèi)绻L(zhǎng)期不進(jìn)行復(fù)習(xí)就會(huì)逐漸遺忘知識(shí)和內(nèi)容，活動(dòng)的開展不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以在放松身心的過(guò)程中回憶知識(shí)、內(nèi)容。例如回憶shapes這一單詞時(shí)，學(xué)生們可以尋找身邊的各種圖形來(lái)說(shuō)明具體形狀，例如rectangle 的紙、circular 的風(fēng)扇、square 的地板磚，四周可以聯(lián)想和結(jié)合的英語(yǔ)內(nèi)容的物體比比皆是。

2.3 合理利用并開發(fā)圖片資源

任何事物都有兩面性，圖片作為英語(yǔ)教學(xué)的手段同樣也有一定的局限性，所以教師要針對(duì)其實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，并做出解決的措施。圖片有時(shí)不能很好的呈現(xiàn)一些詞匯和場(chǎng)景，教師就要進(jìn)行更大程度的開發(fā)，尋求一些相似的圖片資源來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)的開展，這樣可以有效的降低圖片帶來(lái)的局限性并很好的利于學(xué)生們的理解和記憶。

除此之外，對(duì)于一些實(shí)在不能開發(fā)的圖片資源，教師不要投入過(guò)多的精力，運(yùn)用好眼前的圖片資源，最大程度的將圖片與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，課前在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜尋最適用于課堂教學(xué)的相關(guān)圖片，優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量。由于圖片在真正設(shè)計(jì)的時(shí)候并沒有帶上教學(xué)的屬性，所以有一些出現(xiàn)輕微偏差時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行手繪和修改，最直接的目的是將想要教授的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。

總結(jié)：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各層各界對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的開展情況也越來(lái)越重視，教師面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)也越來(lái)越多，但是相信教師在不斷的努力下，可以很好的結(jié)合圖片的應(yīng)用來(lái)開展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)課程。