付彬

四川省綿陽市游仙區(qū)小島花園城綿陽中學(xué)英才學(xué)校初中部

初中教育對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)起著重要作用，初中體育不僅可以讓學(xué)生有一個健康的身體，還可以適當(dāng)?shù)木徑鈱W(xué)生的壓力，讓學(xué)生保持身心愉悅的狀態(tài)。隨著教學(xué)模式的變化，初中體育教學(xué)中逐漸加入了興趣教學(xué)法。興趣教學(xué)法可以有效的提高上課效率，提升上課質(zhì)量，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，所以在初中體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法是發(fā)展的趨勢。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中運用存在的問題

1.興趣教學(xué)法運用形式枯燥

興趣教學(xué)法運用的主要目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上體育。但是，當(dāng)興趣教學(xué)法在體育課中具體實施時，就有一些體育老師會因教學(xué)要求敷衍運用興趣教學(xué)法，使學(xué)生沒有通過興趣教學(xué)法提高自己的興趣，甚至出現(xiàn)厭課心理[1]。比如當(dāng)學(xué)生對排球產(chǎn)生興趣時，體育老師會進(jìn)行排球教學(xué)，在之后的每一節(jié)課都進(jìn)行拋球訓(xùn)練，長此以往的重復(fù)一個訓(xùn)練，會使學(xué)生覺得課程枯燥，漸漸失去興趣，甚至不想上體育課。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

初中體育課的教學(xué)內(nèi)容都相差無幾，基本都是老師按照自己的想法備課，沒有考慮學(xué)生的喜好。體育課一般都是先進(jìn)行點名，再讓學(xué)生自由活動，最后課程結(jié)束前再點一次名。自由活動也并不是單純的自由，而是在跑步、打羽毛球等活動中進(jìn)行選擇，縱然有學(xué)生不喜歡，也要進(jìn)行活動，使學(xué)生產(chǎn)生了一定的壓力。在教學(xué)中，多數(shù)都是老師決定教學(xué)內(nèi)容，老師會為了方便對學(xué)生進(jìn)行管理，將學(xué)生都集中到一起進(jìn)行教學(xué)，但是教學(xué)內(nèi)容卻沒有考慮性格差別，導(dǎo)致最后學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能是適合男生的，而女生對此毫無興趣，會讓女生排斥上體育課。

3.體育教學(xué)設(shè)計缺少興趣點

盡管體育老師開始重視興趣教學(xué)法，并進(jìn)行實際的運用，但是由于體育老師受傳統(tǒng)觀念的影響，使老師在進(jìn)行小學(xué)設(shè)計時缺少興趣點，無法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。體育老師一直想在枯燥的教學(xué)中增加興趣點，調(diào)動學(xué)生的興趣，提升上課效率，但是總會出現(xiàn)設(shè)計不合理的現(xiàn)象，而不能提高學(xué)生的興趣。興趣點不能激發(fā)學(xué)生的興趣還是與老師沒有站在學(xué)生的角度看問題，沒有思考如何提高學(xué)生的興趣相聯(lián)系，只有充分的了解了學(xué)生的想法，才能讓設(shè)計的興趣點發(fā)揮作用。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用建議

1.開展不同情境的主題活動

初中體育教師可以在教學(xué)中加入情境模式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化思維，從而提高學(xué)生的積極性。在眾多體育項目中，跑步是最不受學(xué)生們喜歡的運動，每次跑步時都比較松散，而且部分學(xué)生都缺乏鍛煉，身體素質(zhì)較差，使他們在跑步時腳步沉重，跑完時會累倒，所以在上體育課時，學(xué)生都會比較反感進(jìn)行跑步訓(xùn)練[2]?；敬饲闆r，老師可以針對跑步創(chuàng)建情景，讓學(xué)生可以通過創(chuàng)建的情景發(fā)散自己的思維，從而激發(fā)出自己的興趣，讓自己產(chǎn)生興奮感，而更加積極地進(jìn)行跑步訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生要進(jìn)行100 米跑步訓(xùn)練時，老師設(shè)置的場景內(nèi)容是：讓學(xué)生想象自己是蘇炳添，自己正站在奧運會的賽場上，作為中國隊的代表參加100 米決賽，要奮力拼搏，守護(hù)住自己的榮譽。老師在講述場景時可以配合著音樂，讓學(xué)生更容易代入情景，引導(dǎo)學(xué)生的激情，從而提高學(xué)生100 米完成的速度。老師還可以從學(xué)生的興趣入手，依據(jù)每個學(xué)生的興趣，設(shè)計教學(xué)模式，創(chuàng)建不同的情景，滿足每個學(xué)生不同的追求，從而激發(fā)出學(xué)生對體育的興趣。老師開展不同情景活動，就是充分的運用興趣教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.實行分組教學(xué)

老師在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以實行分組教學(xué)，讓學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣選擇活動練習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們可以形成輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的效率。小組內(nèi)的學(xué)生可以交換自己訓(xùn)練的心得體會，吸取別人的經(jīng)驗，取長補短，讓自己可以更好的完成體育訓(xùn)練。老師在教學(xué)中也可以開展分組比賽的項目，比如拔河比賽、踢毽球接力和跑步接力等，提高學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識，讓學(xué)生全情的投入到比賽中。老師實行分組教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)會與人交往，培善于和人交往，幫助學(xué)生提高自己的人格魅力。體育老師實行分組教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，利用興趣教學(xué)法發(fā)掘出學(xué)生對體育的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而提高上課效率。

3.融入體育游戲

學(xué)生對于不同的課程都有不同的相法，對于體育課同樣也有不一樣的想法存在，但是在大多數(shù)的教學(xué)過程中，學(xué)生的想法都沒有得到老師的認(rèn)可，然而隨著教育要求的變化，老師越來越在意學(xué)生的想法，會因為學(xué)生的建議改變體育教學(xué)方式，讓學(xué)生有更加積極的心態(tài)上體育課。體育老師在對教學(xué)內(nèi)容作出改變時，會融入體育游戲，讓游戲和教學(xué)融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生課程的參與度。在運動中融入體育游戲，讓無聊的運動變成了有趣的游戲，使學(xué)生可以在游戲中強健體魄。老師在設(shè)計融入的體育游戲時，可以參考其他老師設(shè)計的體育游戲，也可以通過網(wǎng)絡(luò)參考更多的有趣的體育游戲，讓學(xué)生更加喜歡體育課。老師在實際上課時，可以給出幾種體育游戲供學(xué)生選擇，通過少數(shù)服從多數(shù)的原則確定進(jìn)行哪個體育游戲，如果是架橋過河游戲，老師就要安排道具，對學(xué)生進(jìn)行分組，然后進(jìn)行比賽，獲勝的隊伍則要有獎勵，表示鼓勵。通過興趣教學(xué)法，在體育教學(xué)中融入體育游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生喜歡上體育。

結(jié)束語

綜上所述，在體育教學(xué)中合理的運用興趣教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生保持一個積極輕松的狀態(tài)，緩解學(xué)生的精神壓力。雖然在初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運用存在一些問題，但是筆者就問題提出了自己的建議，期望體育老師可以將興趣教學(xué)法有效的在體育教學(xué)中應(yīng)用，讓體育更受學(xué)生歡迎，推動我國體育教學(xué)的發(fā)展。