王濤濤 貴州省安順市平壩第一高級中學(xué)

一、陶行知生活德育思想的核心概念與思想淵源

(一)核心概念

1德育

陶行知生活德育思想,其含義為教育者以社會要求以及受教育的需求為基礎(chǔ),緊緊圍繞學(xué)生品德形成與發(fā)展的客觀規(guī)律,通過相關(guān)手段與措施,逐步引導(dǎo)受教育者進行主動地生成與建構(gòu),進而逐步完善自身的思想品德.其中不僅僅包含了道德教育,還涵蓋了法制教育、政治教育以及思想教育等方面.

2生活德育

陶行知對生活教育下的定義為給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育.生活教育范圍比生活德育的范圍要廣,它除了包含了德育, 還包含智育、體育等,在生活教育中只有遵循德育原則的部分才屬于生活德育部分.因此,陶行知的生活德育可以定義為:給生活以德育,用生活來德育,為生活向前向上的需要而德育.

二陶行知生活德育的方法

(一)集體生活法

陶行知指出,集體生活在學(xué)生品德形成的過程之中有著舉足輕重的意義.首先,集體生活是兒童逐步提升自我社會性,適應(yīng)社會生活的基礎(chǔ),與此同時,還能有效地為兒童心理健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境.其次,集體生活對于個人的集體主義精神培養(yǎng)也有所助益,也正是如此,為抗戰(zhàn)建國時期的中華民族建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ).

(二)榜樣教育法

榜樣教育法,顧名思義,就是通過正面人物的優(yōu)異品質(zhì),以及其模范行為來給周圍學(xué)生創(chuàng)造一種德育環(huán)境壓力,以此來對其進行德育教育.陶行知指出:在對學(xué)生進行生活德育過程之中,教師有著不可取代的表率與指引作用,其所發(fā)揮的是"學(xué)生領(lǐng)袖"的作用,并以"學(xué)校靈魂"的角色貫穿了整個德育過程.正是如此,在進行生活德育的初期,陶行知靈活并持續(xù)使用了榜樣教育法,借助教師的言行舉止榜樣作用來對學(xué)生進行教育,使得學(xué)生在整個過程之中品德得以提升.

三陶行知生活德育思想在當(dāng)代思想政治教育中的有效運用

生活德育相關(guān)思想實踐的過程之中,陶行知先生一再強調(diào)了教師榜樣示范作用的重要性,并就其對學(xué)生全面發(fā)展的積極作用進行了詳細地闡述.因此,在進行當(dāng)代高中思想政治教育的過程之中,應(yīng)當(dāng)選擇性地進行沿襲.

1.充分發(fā)揮教師隊伍在高中思想政治教育中的引導(dǎo)示范作用

如前文所言,陶行知指出:在對學(xué)生進行生活德育過程之中,教師有著不可取代的表率與指引作用,其所發(fā)揮的是"學(xué)生領(lǐng)袖"的作用,并以"學(xué)校靈魂"的角色貫穿了整個德育過程.也正是如此,在進行當(dāng)代高中思想政治教育的過程之中,教師表率與指引作用也是不可或缺的,不僅僅需要對學(xué)生的道德建構(gòu)以及發(fā)展進行指導(dǎo),還需要不斷提升自我的思想覺悟,以此來對學(xué)生進行正面指引.就這一點而言,陶行知在其榜樣教育法使用的過程之中,嚴格落實,并曾在《南京安徽公學(xué)創(chuàng)學(xué)旨趣》一文中提出:教師需要不斷地提升自我素質(zhì)與修養(yǎng),確保自己在學(xué)習(xí)中的先進性,才能有效指引學(xué)生,這是一名人民教師的責(zé)任與義務(wù).

2.樹立"以生為本"的思想政治教育理念

教育活動的開展,務(wù)必時刻緊緊圍繞學(xué)生這一中心進行,也正是陶行知先生"以生為本"的思想,為我國抗戰(zhàn)建國大業(yè)輸送了一批又一批的優(yōu)秀人才.這一思想,在當(dāng)代思想政治教育中,也應(yīng)當(dāng)繼續(xù)傳承與發(fā)揚.

基于當(dāng)代政治思想教育的相關(guān)特點,需要在過去的知性思想政治教育基礎(chǔ)之上做出一定改進,不僅僅要對知識的學(xué)習(xí)加以強調(diào),還需要時刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展、實踐能力的提升,以及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng).所以,當(dāng)代思想政治教育在貫徹"以生為本"的中心思想時,需要做到以下幾點:第一,時刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,緊緊結(jié)合學(xué)生的個性對其進行心理輔導(dǎo).以陶行知先生的因材施教法為例,在進行教育的過程中,要基于學(xué)生的個性心理特征進行教育.這一教育手段可以運用在高校教育之中,通過新生入學(xué)心理健康測試等手段對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進行實時掌握.第二,時刻關(guān)注學(xué)生的實踐能力的提升.陶行知先生在進行生活德育實踐的過程之中,通過對學(xué)生自治法的運用,對學(xué)生的實踐能力加以提升,并指出學(xué)生自治是在學(xué)?？煽刂碌膶W(xué)生自我管理,在高中的教育過程之中可以加以運用以此來對學(xué)生的社會實踐能力加以提升.主要可以通過假期社會實踐活動的開展來進行.

結(jié)論

本文闡釋了陶行知德育生活的概念,并論述了陶行知德育生活的理論來源為中國傳統(tǒng)文化與杜威的思想,在此基礎(chǔ)上基于陶行知本人的論述文本和教學(xué)經(jīng)驗探討高中思想政治了陶行知進行德育生活的方法,并結(jié)合當(dāng)代思想政治教育的內(nèi)容探討了生活德育思想對當(dāng)代教育思想的啟示.