方園園

四川省綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

引言

高中階段的學(xué)生在實(shí)際音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，以音樂素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，才能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展，讓學(xué)生在寬松的音樂課堂中感受音樂的魅力，促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力提升，這就能有助于實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。

一、高中音樂教學(xué)問題及音樂素養(yǎng)培養(yǎng)重要性

（一）高中音樂教學(xué)問題

高中階段的音樂課程教學(xué)當(dāng)中受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素影響下，教學(xué)中沒有對課程充分重視，將音樂課程作為副課來對待，缺乏對音樂課程全面的認(rèn)識(shí)了解，這就必然會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足的問題[1]。音樂課程沒有考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況無法了解，而學(xué)校對音樂課程的重視度不夠，這就造成音樂教學(xué)的效率低下的現(xiàn)狀。

另外，音樂課程教學(xué)中方法的應(yīng)用比較單調(diào)，這是造成教學(xué)質(zhì)量低下的重要因素。音樂課程是藝術(shù)性比較強(qiáng)的課程內(nèi)容，通過音樂課程教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能發(fā)揮積極作用，但從實(shí)際音樂課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)方法的單調(diào)性問題突出，沒有和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，音樂教學(xué)的內(nèi)容比較僵化，課堂沉悶，這就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）高中音樂教學(xué)音樂素養(yǎng)培養(yǎng)重要性

高中音樂教學(xué)在音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對音樂知識(shí)內(nèi)涵有更多的認(rèn)識(shí)了解。在新的教學(xué)模式應(yīng)用下，以學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，就能充分利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備技術(shù)，能為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在良好的氛圍中提升音樂素養(yǎng)[2]。再者，音樂素養(yǎng)的音樂教學(xué)提高學(xué)生音樂技能也能起到促進(jìn)作用，增加音樂教學(xué)的趣味性，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。在對音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)上的課程教學(xué)活動(dòng)的開展，能有效豐富學(xué)生音樂知識(shí)，讓學(xué)生對音樂有新的認(rèn)知。

二、高中音樂教學(xué)音樂素養(yǎng)培養(yǎng)策略

高中音樂教學(xué)中對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)要充分注重按照科學(xué)化的策略，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

第一，完善課程體系提升學(xué)生人文素養(yǎng)。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，音樂課程作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，在新課程改革背景下就要充分注重方法的靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)[3]。實(shí)際音樂課程教學(xué)當(dāng)中就要注重創(chuàng)新課程體系，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)能力積極培養(yǎng)，建立完善的課程體系和課型，讓學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新鮮感，這樣才能有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的參與其中。要將音樂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的呈現(xiàn)，將音樂的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中感受到音樂的人文特色，幫助學(xué)生發(fā)音音樂的美感，逐漸的拓寬學(xué)生藝術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

第二，音樂教學(xué)方法手段的創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)這就需要從教學(xué)方法手段的創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，融入新的教學(xué)方法理念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性和學(xué)習(xí)興趣[4]。音樂教師在實(shí)際教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，充分注重內(nèi)容以及形式和手段的融合，運(yùn)用多樣化的手段，如對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能真正的認(rèn)識(shí)到音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，提高音樂教學(xué)效率。多媒體的教學(xué)方式應(yīng)用以學(xué)生為中心，為學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的音樂知識(shí)內(nèi)容，通過豐富的音樂素材讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，就能對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，從而促進(jìn)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，從整體上提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

第三，情境化教學(xué)提升音樂素養(yǎng)。高中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，要充分注重采用創(chuàng)新性的方法，以情景化的教學(xué)方式運(yùn)用是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要方式。新課程改革的實(shí)施過程中，不能采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，要以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，采用新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的有效舉措[5]。音樂教學(xué)中要和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及內(nèi)容等緊密的結(jié)合起來選擇音樂教學(xué)內(nèi)容和方式，如在音樂欣賞教學(xué)中就可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵和意境，提高學(xué)生音樂欣賞能力。如在《草原放牧》的音樂欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生對音樂情緒的反映，以及人物形象的塑造，和樂譜段落的劃分，以及應(yīng)用的樂器等問題思考，讓學(xué)生在欣賞當(dāng)中對音樂問題進(jìn)行思考，這就能有助于逐漸的提升學(xué)生音樂欣賞能力。

第四，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。高中音樂教學(xué)中對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要從歐方面加強(qiáng)重視，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)是比較重要的，要采用新的教學(xué)方法應(yīng)用，讓學(xué)生掌握音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上對其中的內(nèi)涵深化了解，在科學(xué)的引導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上言之，高中階段作為學(xué)生重要學(xué)習(xí)時(shí)期，這就需要在實(shí)際音樂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用科學(xué)有效方法來促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過上文中對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)研究分析，能從理論上對音樂教學(xué)起到促進(jìn)作用，有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。