梁小霞

四川省閬中市洪山鎮(zhèn)小學校，四川南充 637400

引言：隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的應用給數(shù)學課程的內(nèi)容、教學和學習帶來了巨大的變化，視覺化的教學方法和傳統(tǒng)的教學方法也有一定的優(yōu)勢，視覺化的教學方法和傳統(tǒng)的教學方法可以有效地減少教學負擔。新的數(shù)學課程標準明確規(guī)定，科學和技術(shù)應適當?shù)馗倪M數(shù)學教學形式，提高數(shù)學教學質(zhì)量。多媒體教學形式新穎，富有魅力，結(jié)合文字，動態(tài)，在各種課程上更受小學數(shù)學教師的喜愛。

1 多媒體教學的積極應用

1.1 激發(fā)學生的學習興趣

美國教育家康尼烏斯說：“所有的信息環(huán)境都是從感官上感受出來的。小學學生不可能用生動的情景和生動的語言來表達圖像，而圖形創(chuàng)造了生動的圖形和多媒體教學模式下的生動的圖形和生動的多媒體教學方式，使得教師不能用生動的文字、圖形、圖像、視頻和聲音來激發(fā)孩子們的學習興趣。”因此，學生對學習的興趣必然會大大提高，因為多媒體技術(shù)可以滿足以上的需求。

1.2 幫助教師，提升自身的整體數(shù)學教學水平

多媒體教學設(shè)備經(jīng)常與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，為教師課堂教學設(shè)計提供了更多的可能性。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，教師從準備、教學到總結(jié)、自學的整個過程通常都是由教師自己獨立完成的，對教學經(jīng)驗的總結(jié)往往是基于自身的教學過程。因此，提高自己的教學能力是非常有限的。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上獲得動畫、音頻等創(chuàng)新教學資源，豐富課堂教學內(nèi)容；我們可以借鑒其他教師在網(wǎng)絡(luò)課堂設(shè)計中的優(yōu)異成績，并將其應用到自己的課堂教學過程中，從而提高整體教學效果。同樣，小學數(shù)學教師也可以將自己的設(shè)計課件、教學計劃等教學內(nèi)容轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上與其他教師共享資源，充分吸取他人對自己教學設(shè)計的意見和看法，從而幫助自己的教學效果。進而有效推廣。

1.3 幫助學生培養(yǎng)自主探究習慣

現(xiàn)代教學經(jīng)驗證明，“死記硬背”的知識教學法不僅對提高學生的學習能力有一定的限制，學生的學習興趣也會下降，也不利于自身學習素質(zhì)的培養(yǎng)，學生的自主學習和探究能力的培養(yǎng)是新課標理念。進而讓學生養(yǎng)成好的學習習慣。同樣每一個學生都有獨特性，不僅體現(xiàn)在知識的差異上，還有，學習習慣和性格品格上都有許多不同。因此老師在課堂上一個人的力量是很難讓每一位學生都能夠得到學習和收獲的。應此教師應該利用多媒體教學，用幻燈片的形式展示，降低老濕課堂指導時間，利用這些時間教師可以去幫助基礎(chǔ)比較差的學生讓他們更好地掌握教學知識。

1.4 提高學生的思維能力

在今天的小學教學活動中，教師的首要任務是提高學生的創(chuàng)造性思維能力，因此教學環(huán)境要滿足學生的思維需求，盡可能擴展他們的思想，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造性潛能的目的，在課堂上運用多媒體技術(shù)，極大地改善了教學環(huán)境，為學生帶來了新的情感，在小學數(shù)學教學過程中以創(chuàng)新的思維意識，為學生提供了積極的激發(fā)，學生的多媒體思維意識也被提高了。

2 多媒體教學的弊端

2.1 優(yōu)勢明顯，弊端顯然

在使用多媒體教學時，教師可以提高授課速度，但也使部分學生難以理解課堂內(nèi)容，從而降低課堂教學的效果。在某些情況下，教師課程的題目和學生必須完成的問題可能會是10 個以上。課堂上只有45 分鐘的時間，學生們在4 分鐘內(nèi)就需要消化一個問題。換句話說，多媒體在一定程度上增加了學生之間的差距，這可能會導致學生之間的兩極分化。

2.2 為用而用，以輔代主

目前，多媒體課件在小學課堂上的應用越來越多，多媒體技術(shù)越來越受到教師和學生的青睞，我們必須真正認識到多媒體技術(shù)只是教師教學的一種輔助形式，其目的只是彌補教師“一口一舌”的不足，而不能完全替代教師的教學活動，因此在實際教學過程中，一些教師將多媒體技術(shù)的所有內(nèi)容都放在了課堂上，甚至是多媒體技術(shù)的主導作用。

3 如何合理利用多媒體

由于多媒體教學有兩個方面，如何最大限度地發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使多媒體為師生提供方便成為一個需要深入思考的重大問題。下面談談筆者在實際教學中的一些經(jīng)驗。

首先，多媒體課件在課堂教學中要“務實”。使用pt 課件，課件不一定越漂亮越好，相反，實用才是最重要的。然而，許多教師在制作課件的時候，卻過于注重畫面的美，忽視了知識的傳授。在課堂上，學生們專注于“美麗”的多媒體展示，而忽視了課堂的焦點。因此，制作多媒體課件時，使課件更加實用才是最關(guān)鍵的。

其次，多媒體課件應與書本中的內(nèi)容相結(jié)合。在引入新課程和揭示教學主題時，教師在引入概念時必須對書進行界定；在探究法學和研究的本質(zhì)時，必須要推導出主題中使用的定理；在分析解決問題的思想時，要考慮解決問題的主要思想；在解決問題時，必須在書中解決問題；在復習和總結(jié)中，應強調(diào)這一主題的知識結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部聯(lián)系。雖然，這些關(guān)卡中的一些可以被多媒體所取代，但是黑板就是學生們模仿的藍圖，就像一些數(shù)學符號一樣。最后，教師利用多媒體教學來關(guān)注節(jié)奏，避免學生看課件像看電影，突出重點。

結(jié)束語：

隨著新課程改革的穩(wěn)步發(fā)展和素質(zhì)教育能力培養(yǎng)的不斷普及，人們越來越重視素質(zhì)教育的效果，也越來越重視對小學生的教學內(nèi)容的培養(yǎng)，從而對學生的數(shù)學綜合教學的學習能力的培養(yǎng)具有堅實的基礎(chǔ)，從而對學生的數(shù)學綜合教學水平的提高具有極大的吸引力，這也在一定程度上提高了小學的教學要求，作為小學數(shù)學教學內(nèi)容的一個重要部分，對學生的綜合能力的培養(yǎng)起到了非常重要的作用。