張春霞

海南省技師學院，海南海口 571100

游戲教學法是教師將教學內(nèi)容變成游戲，通過籃球游戲的方式激發(fā)學生的籃球興趣、訓練學生的籃球技能等。在中職籃球教學中游戲法是一種非常受學生歡迎的教學方法，也往往能夠收到良好的籃球教學效果。所以應當深入探討游戲教學法在籃球教學中的運用問題及思路，推動游戲法在中職籃球教學中的廣泛普及。

一、中職籃球教學中的游戲教學法

籃球課程是中職體育教學的必修課程，也是培養(yǎng)學生體育技能和身體素質(zhì)的重要方式。當前中職籃球教學面臨著教學理念僵化、教學方式落后等問題，不能很好地激發(fā)學生的籃球興趣，于是游戲教學法在中職籃球教學中漸漸流行開來。游戲教學法運用簡易的、具有趣味性和競爭性的體育游戲開展教學活動，將籃球教學目標、內(nèi)容、要求等融入體育游戲之中，以生動有趣的體育游戲?qū)崿F(xiàn)籃球教學目標。從總體上看籃球游戲包括基本技術(shù)類、技戰(zhàn)術(shù)訓練類等多種形式，其中，基本技術(shù)類籃球游戲又可分為步伐移動、運球、傳接球、投籃等幾種形式；技戰(zhàn)術(shù)訓練類籃球游戲可分為半場跑位賽、“一對一”攻防賽、“二對三”比賽等形式?；@球游戲教學能夠?qū)蕵沸?、競技性、技能性等融為一體，讓學生在游戲娛樂中體會體育競爭的樂趣，掌握籃球基本技戰(zhàn)術(shù)。[1]

二、游戲法在中職籃球教學中的作用

游戲法能夠營造輕松、歡快的教學氛圍，將枯燥的籃球技能訓練變得生動有趣，提高中職籃球教學質(zhì)量。

首先，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。好之者不如樂之者。當學生對某項運動或課程產(chǎn)生興趣后，他們會大部分精力投放到運動技能訓練或課程學習上。在傳統(tǒng)籃球教學中，教師多以重復訓練、動作模擬等方式訓練學生的籃球技能，久而久之許多學生喪失了籃球興趣。然而，游戲教學法將枯燥的籃球基本功訓練變成了生動有趣的游戲，讓學生在籃球游戲中掌握籃球技能，能夠較好地激發(fā)學生的籃球興趣，培養(yǎng)學生終身運動的良好習慣。

其次，提高籃球技能訓練效果?；@球運動是一項實踐性、應用性很強的體育運動，單純的籃球理論學習、籃球技能練習等并不能很好地提高籃球教學效果。只有讓學生在籃球比賽、運球訓練等中體會籃球的魅力，才能更好地提高籃球運動效果。游戲教學法可以將籃球技能訓練變成多個學生相互合作的游戲，這些對于提高學生的籃球技能具有重要意義。

此外，培養(yǎng)學生的團隊及合作意識。在中職教學中許多學生都是獨生子女，從小都養(yǎng)成了以自我為中心的思維方式，不善于與他人進行合作。中職籃球游戲教學是多個學生共同參與的游戲活動，需要學生進行相互配合、分工合作等，這些有助于培養(yǎng)學生的合作意識。[2]

三、游戲法在中職籃球教學中的運用

游戲教學法是開展中職籃球教學的重要方式，在教學中應當根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容等進行游戲設(shè)計，采用靈活多樣的方法開展游戲教學。

首先，提高游戲設(shè)計的針對性。在籃球教學中應當有目的、有針對性地開展游戲設(shè)計，多采用一些形式新穎、參與性強、競爭性強的游戲方式，通過游戲教學激發(fā)學生對籃球運動的興趣。在籃球教學之前，教師應當分析籃球游戲的科學性、競技性等，提高游戲教學的趣味性。比如教師可以將籃球教學內(nèi)容設(shè)計為情景游戲、競技游戲等，在游戲中訓練學生的籃球技能。以運球技能教學為例，可以在一條賽道上設(shè)置多個障礙物，然后讓學生運球通過障礙物，比一比看看那個學生能夠最先到達終點。為了提高運球游戲的技巧性，可以讓學生在運球中必須采用胯下運球、左右手運球、運球轉(zhuǎn)身等動作，這樣可以很好地訓練學生的籃球技能。

其次，結(jié)合實際開展籃球教學。在中職籃球教學中學生的籃球水平往往有較大差異，為了更好地提高游戲教學質(zhì)量，可以按照籃球水平高低、身體素質(zhì)狀況、性別差異等將學生分成若干小組。比如組織籃球技術(shù)水平較高的男生開展三人制籃球比賽，以小組比賽的方式訓練學生的籃球技能，培養(yǎng)學生的籃球興趣。在開展游戲教學時，應當盡量避免因身體素質(zhì)、運動技能等差異所帶來的教學混亂。比如在小組游戲活動中，每個小組成員的籃球機能、身體素質(zhì)等分配應當大致相當，不能因小組實力差距過大而影響游戲質(zhì)量。

此外，制定合理的籃球游戲規(guī)則。在籃球游戲教學中，教師不僅要提高游戲教學的科學性、針對性等，還應當制定完善的游戲規(guī)則，防范游戲教學所帶來的運動損傷、意外事故等。在開始游戲活動之前，教師應當給學生講清楚游戲規(guī)則、動作要領(lǐng)等，避免學生因不正確動作而產(chǎn)生運動損傷。在游戲過程中教師應當及時指導學生，發(fā)現(xiàn)學生有不恰當行為時應及時指導，避免不良后果的產(chǎn)生。

最后，運用合理的方式進行教學評價?；@球游戲教學是為了培養(yǎng)學生的籃球興趣，訓練學生的籃球技能，所以在籃球教學中不能為了“游戲而游戲”，反而忽視了籃球教學的真正目的。教師應當根據(jù)籃球教學內(nèi)容、目標等制定評價標準，對學生的游戲活動進行評價。比如在投籃比賽中應以學生投進多少球、投籃動作姿勢等為標準，對學生投籃效果進行評價。再如在運球比賽中可以將學生的運球連續(xù)性、運球速度、運球動作等作為作為評價標準，對每個參賽同學進行打分，以更好地實現(xiàn)運球技能教學目標。[3]

游戲教學法是中職籃球教學的重要方法，也是培養(yǎng)學生籃球技能、籃球興趣的重要途徑。所以在籃球教學中教師應當積極探索游戲法的應用策略，將籃球教學的內(nèi)容、目標、評價等與游戲教學法有機結(jié)合起來。