劉珺 西北工業(yè)大學附屬小學龍湖分校 陜西省西安市 714300

在新課標中曾表明，在美術課程中應該更加尊重學生的個性，因為只有培養(yǎng)了學生的個性，才有利于他們養(yǎng)成創(chuàng)造思維。這樣，要想讓學生成為學習主體，需要給學生營造一個自由空間，讓他們遨游在獨立想象空間，進而將自身個性全部表現(xiàn)出來，提升他們的創(chuàng)新能力。

一、鼓勵學生自己創(chuàng)作

在授課時，老師應多鼓勵學生自由創(chuàng)作，而不是機械的交給學生“天空是藍色的，云是白色的，房子應該畫的四四方方，月亮畫的圓圓的”，教師應盡量不干擾學生的思維，讓學生天馬行空的去想像，去創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造美的世界。比如在學習《小鳥的家》這一課的時候，老師要鼓勵學生，運用廢舊的東西，來給小鳥們構建一個個溫暖的家。有的小學生用礦泉水瓶子給小鳥構建了透明的家，有的用小木棍構建了溫暖的家，有的用紙構建了精致的家......在小學生的想象中，小鳥的家變得多種多樣。運用想象，讓學生的創(chuàng)新能力得到提升，讓學生打破了常規(guī)，實現(xiàn)了突破。

二、打破常規(guī) 勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新是藝術的生命，更是藝術的靈魂。在學習過程中，要學會創(chuàng)新，要打破常規(guī)，用不常規(guī)的思想去思考問題，用不常規(guī)的思想去解決問題。在美術教學中，要學會用不同的眼光去看待事物。比如，一片葉子，有很多的人用定向思維去想象，它是綠色的。但是，要打破這種思維，用多樣化化的思維去思考，葉子還可以是秋天的黃葉、紅葉，那么學生的思維就不限于單純的樹葉，而是把葉子想象成秋天的靈魂，想象成大自然的杰作，這樣的想象就會更加充滿生命力，充滿豐富多彩的味道。兒童的眼中的世界是豐富多彩的，是五顏六色的，是充滿生命力的，要讓幼兒發(fā)揮自己的想象，讓他們在想象中去放飛自己的思維，讓生命的色彩更加充滿意味。只有激發(fā)出學生的想象力，才能讓學生的思維更加創(chuàng)新，才能真正在學習中實現(xiàn)創(chuàng)新，在創(chuàng)新中去放飛夢想。

三、運用多媒體教學

教師正式對學生進行色彩教學，作用傳統(tǒng)的方法肯定無法讓學生全面認識到色彩，課本中的色彩展示是有限的，如果學生和教師都把目光集中在課本中，那么色彩的作者肯定不全面，學生在利用時也會受到局限，所以教師可以利用多媒體，通過多媒體給學生放映各種不同的色彩，相比完全依賴課本，通過多媒體能夠讓學生更好的體會到視覺上的沖擊，給學生更多色彩使用的靈感，同時也讓給學生躍躍欲試。比如在學習《彩色字母娃娃》這一課時時，教師讓學生看完課本中的內容之后，可以通過多媒體進行放映相關的知識，然后把彩色字母通過多媒體變換多種形式，讓學生看到色彩的更多可能，這樣也更加便捷。多媒體有強大的編輯、放映等功能，在以往，教師利用多媒體進行美術方面的教學，更多的是把作品給學生展示出來，把多媒體當做一個放大鏡來使用，很多功能都沒有充分利用，所以在色彩教學中，教師可以通過多媒體彌補課本教學中的各種不足，讓學生更清晰、更全面的學習到色彩方面的知識，當然教師也可以讓學生上臺進行編輯，利用多媒體為一些東西進行著色，修改也很方便，能夠讓學生在色彩運用方面更加大膽，有利于學生的色彩學習。

四、運用生活化教學

美術教學生活化，這是讓學生在生活中學習美術，在美術中享受生活最關鍵。教師可以讓學生把生活中的點點滴滴運用美術，展示出來。為激發(fā)學生的積極性，老師可以讓學生參加美術大賽。在大賽中，學生可以把生活融入到作品中，讓作品展示生活之美。在生活中，到處都是美的影子，到處都點綴著美。在小學生的眼中，到處都是美的生活，一片石塊、一堆土、一些垃圾等，在他們的眼里，都會變得充滿陽光和色彩。對于學生的作品，老師不應該給予否定，而是要給予鼓勵，用鼓勵激發(fā)學生的創(chuàng)造力，用鼓勵激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，讓學生在老師的鼓勵中去創(chuàng)新美術作品。這樣，學生就會積極去挖掘創(chuàng)造能力，去打開自己的世界，讓作品展示出真正之美，讓作品充滿美。老師通過美術大賽，讓學生更加積極的投入到創(chuàng)造中去，讓他們在比賽中學會創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，才能激發(fā)出美術無窮魅力。

五、教師減少干預

學校的美術課中，教師還是采取傳統(tǒng)的教學方式，讓學生聽講、做練習，自己傳達思路，把課堂都掌握在自己手中，一切都按照自己計劃好的進行，這樣的教學雖然萬無一失能夠完成教學目標。但對于小學生來說，這樣的美術課無疑是一種煎熬，學生沒法放松，沒法讓自己的思維得到轉換，想問題的方式一成不變，個性自然不明顯。這都是因為教師在課堂上干預太多，讓學生被壓制，沒有自由的空間。如果教師能減少干預，學生就能相對自由的思考、創(chuàng)作，在自己的天地里進行想象，對他們個性的培養(yǎng)是重中之重。比如教師可以每節(jié)課給學生二十分鐘左右的時間，讓學生自由創(chuàng)作，或者小組討論、交流自己的作品。所有的這些減少干預的手段都能讓學生的個性增加一分。

總之，在美術教學中，創(chuàng)新力的學習的動力，也是開發(fā)學生思維的重要途徑。沒有創(chuàng)新的教學，是沒有生命的。美術教學要運用不同的教學方法，對學生的創(chuàng)新能力進行全面培養(yǎng)，使學生在創(chuàng)新中去學習，在學習中去創(chuàng)新。只有這樣，才能讓學生插上創(chuàng)新的翅膀，讓學生在美術的天地里越飛越高，打開美術魅力之門。