周萍 河南省信陽(yáng)市雞公山管理區(qū)李家寨鎮(zhèn)中心小學(xué) 464039

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)谏钪袑?duì)該技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，其相關(guān)優(yōu)勢(shì)也非常明顯，在小學(xué)阿數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們也可以根據(jù)當(dāng)前存在的一些問題應(yīng)用信息技術(shù)來進(jìn)行改善解決，當(dāng)前，小學(xué)校園的多媒體設(shè)備配備是比較完善的，這也為信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)，我們應(yīng)該明確了解信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好作用，并且根據(jù)實(shí)際情況來不斷推進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中總會(huì)感到枯燥和乏味，這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，同時(shí)對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)手段感到厭倦，興趣是最好的老師，如果能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣那么我們就能有效提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)用信息技術(shù)使用多媒體設(shè)備來進(jìn)行相關(guān)教學(xué)工作正式實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。例如在四邊形教學(xué)過程中，我利用先前制作的課件為學(xué)生們講述正方形與長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，在課程伊始我播放了窗子、門等生活中常見的矩形圖片，讓大家觀看思考其都有怎樣的特點(diǎn)，然后在課程教學(xué)過程中我利用網(wǎng)格圖動(dòng)態(tài)展示的方式讓學(xué)生進(jìn)一步了解正方形與長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過這種形式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠有效集中注意力同時(shí)也會(huì)獲得濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大量應(yīng)用多媒體設(shè)備來進(jìn)行課堂知識(shí)的講授在形式上是比較新穎的，學(xué)生對(duì)于這種形式的教學(xué)手段會(huì)有更大的好奇心，這種好奇心和新鮮感能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且信息技術(shù)下的多媒體設(shè)備能夠根據(jù)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及教師的具體教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)，形式多種多樣，可開發(fā)性極高，所以應(yīng)用該技術(shù)能夠有效保障整體教學(xué)環(huán)節(jié)的多樣性，學(xué)生在音頻、視頻、圖片等各種形式下能夠良好的集中注意力，充分以自身興趣去投入到學(xué)習(xí)之中，這是信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用之一【1】。

（二）有效改善課堂氛圍

利用信息化技術(shù)來進(jìn)行課堂授課能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中沉悶乏味的教學(xué)氛圍，利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行授課不僅能夠有效提升學(xué)生的注意力同時(shí)也能讓課堂氛圍更加活躍。傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中課堂氛圍沉悶的最主要原因還是授課形式的單一，學(xué)生長(zhǎng)期處在教師授課學(xué)生聽課并理解的單一循環(huán)之下，這種情況非常容易讓一些對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有抵觸情緒的學(xué)生更加反感，而課堂氛圍對(duì)于小學(xué)生而言是非常重要的，小學(xué)生非常容易受到周邊環(huán)境氛圍的影響，在課堂教學(xué)中也是一樣，我們采取信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)方式來進(jìn)行授課，不僅形式多樣，同時(shí)也有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在教學(xué)中可以不單單依靠自身的講述來進(jìn)行知識(shí)的傳授，利用多媒體設(shè)備的相關(guān)課件進(jìn)行信息化的授課模式能夠讓課堂氛圍變得歡快而有趣。課堂氛圍對(duì)于小學(xué)學(xué)生的影響是非常大的，我們妥善利用多媒體設(shè)備進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)沉悶無趣的狀態(tài)，由于多媒體設(shè)備能夠播放多種格式的音頻、視頻、圖片以及將實(shí)物進(jìn)行投影所以教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看視頻、動(dòng)態(tài)圖片、以及教師制作行管模型展示等方式來有效改善課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量【2】。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）提升多媒體信息設(shè)備的配置水平

想要實(shí)現(xiàn)以多媒體形式來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，那么其前提基礎(chǔ)就是擁有完善的多媒體信息教學(xué)設(shè)備，當(dāng)前我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如果想要比較完整的進(jìn)行信息化教學(xué)需要如下的硬件設(shè)備及軟件功能，首先是計(jì)算機(jī)，這也是整個(gè)多媒體設(shè)備的核心部分，對(duì)于計(jì)算機(jī)我們應(yīng)該保障其性能的穩(wěn)定，能夠滿足日常教學(xué)過程中的各種課件播放。其次是投影儀，這是我們將多媒體教學(xué)信息展示給學(xué)生的關(guān)鍵硬件，然后是相關(guān)軟件及網(wǎng)絡(luò)支持，由于進(jìn)行信息化教學(xué)過程中我們有時(shí)需要通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)連接來進(jìn)行相關(guān)多媒體文件的播放，在軟件上，我們應(yīng)該具備播放相關(guān)教學(xué)課件的能力，安裝相關(guān)播放軟件，完成相關(guān)問題的動(dòng)態(tài)展示。強(qiáng)化信息化多媒體設(shè)備是我們應(yīng)用信息化手段進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)，我們應(yīng)該強(qiáng)化相關(guān)配置的完善情況【3】。

（二）增強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)能力

我們?cè)诔珜?dǎo)使用信息技術(shù)來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，就應(yīng)該首先讓教師樹立以信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用的觀念，保障教師在授課過程中能夠有意識(shí)的來使用相關(guān)多媒體設(shè)備，充分活躍課堂氛圍提升教學(xué)質(zhì)量。其次應(yīng)該培養(yǎng)教師的多媒體設(shè)備使用能力，當(dāng)前大部分教師對(duì)于多媒體設(shè)備的使用時(shí)比較熟練的，但仍然存在一部分教師無法有效利用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課的狀況，針對(duì)這一情況，學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化相關(guān)教師的多媒體設(shè)備操作能力，只有教師強(qiáng)化了自身設(shè)備操作能力他們才能夠有意識(shí)的去利用多媒體技術(shù)進(jìn)行日常授課。最后，我們應(yīng)該提升教師的多媒體課件制作能力，多媒體課件是利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教師在新時(shí)代應(yīng)該掌握的備課技能，多媒體課件的制作水平如何直接影響到其教學(xué)質(zhì)量，所以我們應(yīng)該強(qiáng)化教師的多媒體課件制作水平，充分培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，站在學(xué)生的角度去進(jìn)行思考，發(fā)揮自身教學(xué)能力，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量【4】。

結(jié)束語(yǔ)：

我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在興趣不足或者學(xué)習(xí)積極性不高的狀況，這是由于我們?cè)诮虒W(xué)方式和課堂氛圍上沒有抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在改善這一問題的過程中，應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)改變教學(xué)手段充分活躍課堂氛圍的效果是非常好的，在引用該技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該重視相關(guān)設(shè)備的配置同時(shí)強(qiáng)化教師對(duì)于多媒體設(shè)備的應(yīng)用能力。

【1】劉居康.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2010,29(6):89-91,95.

【2】韓等貴.例談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(17):149-149,151.

【3】縱歡歡.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）,2016,(36):167-168.

【4】邱春林.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教(上半月),2017,(12):293.