李玲

（內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特中旗第一中學(xué)，內(nèi)蒙古巴彥淖爾 015300）

曾經(jīng)有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“注意是我們心靈的唯一門(mén)戶，注意中的一切，必然經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)”。因此，作為高中英語(yǔ)教師，我們就在平時(shí)的教學(xué)中盡力采取各種行之有效的手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)效率。

那么，怎樣才能集中學(xué)生的注意力，提高他們的觀察力、記憶力和思維的能力，從而提高教學(xué)效率？針對(duì)我?，F(xiàn)狀，順應(yīng)課堂改革的契機(jī)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生注意力，從而真正向課堂要效率略談一下高中英語(yǔ)教學(xué)中如何集中學(xué)生的注意力。以以下幾例案例為例。

1 幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而保持注意力的高中英語(yǔ)教學(xué)案例

眾所周知，英語(yǔ)是當(dāng)今世界主要的國(guó)際通用語(yǔ)言，是全球人類溝通的橋梁。有人這樣描述英語(yǔ)：“掌握了英語(yǔ)就等于掌握了打開(kāi)世界科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)寶庫(kù)的金鑰匙……”。讓學(xué)生充分明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，力求使英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步提升。讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，才能促進(jìn)學(xué)生充分長(zhǎng)久關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)。中國(guó)與世界各國(guó)間的文化、技術(shù)交流與合作越來(lái)越頻繁，只有加深對(duì)自身文明與其它文明差異的認(rèn)識(shí)，亞洲文明和世界文明才能在交流互鑒中共同前進(jìn)，而英語(yǔ)是工具，是溝通的橋梁。這些在新生入學(xué)要強(qiáng)化灌輸，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、熱情，興趣高漲，課堂學(xué)習(xí)效率大幅提升，成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步提高。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，是使學(xué)生保持長(zhǎng)久注意力的重要和關(guān)鍵因素。在實(shí)際教學(xué)中，教師為了有效引起學(xué)生關(guān)注，可以運(yùn)用各種現(xiàn)有的各種實(shí)物。比如錄音機(jī)、實(shí)物、掛圖、猜字謎、典故軼事、圖片等組織學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行反復(fù)操練，這樣做學(xué)生心中有數(shù)，聽(tīng)、說(shuō)、記筆記時(shí)就能做到全身心投入了。

比如郭老師，高級(jí)教師，外聘名師，在本校層次較高的教學(xué)班，講特殊句式的用法，There is no doubt...that...或 Undoubtedly that……就運(yùn)用了女主與4S店發(fā)生糾紛的圖片引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)操練這個(gè)句式，這個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)非常能吸引學(xué)生討論的熱情，事情正好發(fā)生在講課一兩天前，學(xué)生言之有物，課堂氣氛討論熱烈，師生互動(dòng)特別好。學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)馬上就會(huì)用到，學(xué)英語(yǔ)的甜頭嘗到了，目的也達(dá)到了，學(xué)以致用。

2 重視課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力的英語(yǔ)教學(xué)案例

我校學(xué)生總體英語(yǔ)成績(jī)比較薄弱，其中原因之一，在課堂導(dǎo)入新課時(shí)，教師為了有效引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)他們的興趣，可以利用各種現(xiàn)有的實(shí)物掛圖、名人名言、猜字謎、典故、軼事等有效手段，吸引學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意。例如我校名師周老師中級(jí)教師，講述關(guān)于端午節(jié)的作文課，利用多媒體直接展示了各種各樣的圖片，并列舉了一些描述的例句，學(xué)生的注意力一下就被吸引到課堂中，并積極熱情發(fā)言，從而提升了課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)得輕松，老師也教的輕松。

3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力的英語(yǔ)教學(xué)案例

某兄弟學(xué)校一位中級(jí)教師上的一堂公開(kāi)課，內(nèi)容是復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句，學(xué)生高二。語(yǔ)法課，眾所周知，容易老師講的多而學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，形式比較單一、枯燥，而這位授課教師呂老師別出心裁，用一首英文歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生聽(tīng)后從歌詞中找出定語(yǔ)從句，歌曲節(jié)奏疏緩，學(xué)生聽(tīng)了很輕松便能找出。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。最好不要唱獨(dú)角戲，滿堂灌，而是活動(dòng)把學(xué)生的注意力吸引到愉快活動(dòng)中，促使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，想學(xué)、要學(xué)，樂(lè)學(xué)。

4 巧妙設(shè)疑，喚起學(xué)生的注意力的英語(yǔ)教學(xué)案例

也是在一節(jié)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課中，某兄弟學(xué)校女中級(jí)教師王老師，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入課堂：“大家還記得定語(yǔ)從句中有什么重要的概念嗎”？學(xué)生輕松答出：概念、分類、先行詞、引導(dǎo)詞、關(guān)系詞。然后老師略加解釋，讓學(xué)生試著用思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)一下定語(yǔ)從句，結(jié)果學(xué)生很積極，基礎(chǔ)較好的同學(xué)完成的特別棒。

韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。我們作為高中英語(yǔ)一線登臺(tái)教師在講課時(shí)，適時(shí)地恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)置懸念，可以讓抽象的語(yǔ)言更生動(dòng)活潑。在一些重要的環(huán)節(jié)，比如重難點(diǎn)、轉(zhuǎn)折處及總結(jié)規(guī)律的地方可以設(shè)疑讓學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)思考得出結(jié)論。

改進(jìn)建議：

（1）優(yōu)點(diǎn)：教師設(shè)疑或?qū)氲膱D片盡可能要貼近生活，而且要新，過(guò)于陳舊的圖片和話題限制學(xué)生想象力的發(fā)揮。比如郭老師用的圖片是女主與4S店老板關(guān)于售后的激烈爭(zhēng)論，正好是事情剛剛發(fā)生過(guò)，一下子就激起學(xué)生討論的熱情，而且言之有物。所以吸引學(xué)生注意力所選內(nèi)容和時(shí)效性非常重要。

（2）不足：教師說(shuō)的多，應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，情景已創(chuàng)設(shè)好，讓學(xué)生多動(dòng)口、多思考，從而更熟練地應(yīng)用要學(xué)的句式。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，課堂是師生之間的互動(dòng)，課堂要想高效，教師要培養(yǎng)學(xué)生高度集中的注意力，除了潛心研究《教學(xué)大綱》等以外，還要用心研究高中生的心理特點(diǎn)，年齡特征，學(xué)習(xí)技能、技巧等多方面的培養(yǎng)。

“實(shí)踐出真知”，每位高中英語(yǔ)教師在不斷的摸索實(shí)踐中都能總結(jié)出一套自己獨(dú)有的靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。通過(guò)不斷反復(fù)地研究、摸索、總結(jié)，老師們定會(huì)找到集中學(xué)生注意力的好方法，并有效運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中。