劉 璇

在中職校園當中，校園文化建設是校園建設的重要組成部分，通過校園文化的建設，可以進一步烘托校園的精神品質，同時也發(fā)揮文化的育人功能和環(huán)境的育人效果，進一步為學生的成長提供一個潛移默化的支持環(huán)境。在中職校園文化的建設過程當中，加強人文情懷的建設，可以提升校園文化建設的質量。此外，通過人文情懷的建設，可以進一步提高學生相互關愛的意識，促進學生不斷在日常的行為當中，為和諧校園環(huán)境的創(chuàng)建提供自己力所能及的支持。關于如何在校園文化當中進行人們情懷的建設，可以從如下幾個方面進行嘗試。

一、彰顯職業(yè)教育特色，融合育人理念

在中職校園的文化建設當中，需要體現(xiàn)出職業(yè)教育自身的特色，要注重在校園文化的建設過程當中，凸顯職業(yè)教育的文化符號，賦予校容校貌一定的文化底蘊，使得職業(yè)教育的精神和理念能夠融入到校園的環(huán)境當中，并且能夠讓學生的思維品格在潛移默化的過程當中得到提升。例如在學校的教學樓當中，可以在標語的內容建設里面，融入職業(yè)教育的理念和特色，通過這樣的一種方式，可以凸顯出校園文化對于職業(yè)教育的接受，從而使得職業(yè)教育文化能夠得到有效的形成，進一步體現(xiàn)人文情懷，做到以人為本以生為本。

二、融入傳統(tǒng)文化，積淀人文精神品質

在校園文化的建設過程當中，要注重從校風教風等角度入手，打造具備著職業(yè)教育自身特色的校園精神文化。在教學活動當中，教師要注重培養(yǎng)職業(yè)院校學生的人文精神，進一步根據職業(yè)院校學生的特點，設置各種各樣的人文課程，例如開設中國傳統(tǒng)文化欣賞課程以及國學講堂等各種形式多樣的傳統(tǒng)文化課程內容，讓學生更好的融入到自己的專業(yè)學習和生活當中。在此基礎之上，學校里要進一步增強人文知識和其他知識之間的通融性，盡量讓人們素質教育能夠在課程當中有著全面的滲透，要注重把專業(yè)課的課堂和實訓場地也作為人們素質教育的主要陣地，建立起一套符合職業(yè)教育學生人文素養(yǎng)評價的體系，讓校園精神文化育人的目的得到實現(xiàn)。在校園文化建設的過程當中，可以注重對傳統(tǒng)文化內容的厚度進行有效的提升，例如在一些常規(guī)活動里面，可以加入傳統(tǒng)文化知識的介紹或者相關的知識競賽，進一步積淀人文精神方面的品質，從而使得人們素養(yǎng)得到全面的彰顯。對于傳統(tǒng)文化當中，一些弘揚道德品質的良好內容，也可以在重要的節(jié)慶點進行宣傳和教育，在校園當中形成一個全民學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍，從而使得人文素養(yǎng)以及人文精神能夠在這個過程當中得到慢慢滲透，不斷引導學生在這個過程當中樹立人文情懷。

三、發(fā)揮班主任管理角色，提升人文情懷的涵養(yǎng)效果

在中職院校校園文化的介紹過程當中，如何凸顯人文情懷，實際上與班主任的管理角色發(fā)揮有著比較明顯的聯(lián)系，如果班主任能夠找準自身的定位，在管理工作開展的過程當中做到以人為本，進一步凸顯人文關懷，那么學生的人文情懷涵養(yǎng)就會更加理想。其實人文情懷就是一種普遍的人類自我關懷，以及對于人的尊重和價值命運的維護，同時也包含著對人類遺留下來精神文化的珍視。在班主任的管理工作當中，要把對于學生的關心和愛護放在首要的地位，多走入學生的宿舍和課堂當中關心愛護學生，在學生面臨著困難的時候，就是要多多伸出援手，而不是一味對學生進行批評。對于一些家庭經濟困難以及需要幫助的學生，班主任要注重發(fā)揮資助的政策作用，為學生提供一些力所能及的幫助。

結語

當前的社會是一個發(fā)展速度飛快的社會，在這樣的一種社會背景之下，人們越來越注重人與人之間的情感與交流，更加關心人與人之間的關愛。人文情懷也是一種對人的關愛和對自己的關愛，在中職院校的校園文化建設當中，要注重進行人文情懷的建設。通過校園文化的建設載體，融入人文情懷的建設理念，可以肯定人的地位，并且彰顯人的價值，以一個更加良好的環(huán)境熏陶學生，教育學生。