鐘浩

（湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭 411100）

1 背景

新的時代背景下，應(yīng)用型和技能型人才成為促進經(jīng)濟社會快速發(fā)展的重要資源，為培養(yǎng)更多的應(yīng)用型和技能型人才，我國極為重視職業(yè)教育的發(fā)展。在國家教育部門、各職業(yè)院校以及社會各界的協(xié)作下，我國職業(yè)教育發(fā)展趨勢向好，不斷地為社會各行各業(yè)提供大量的應(yīng)用型和技能型人才。特別是在當(dāng)前我國“一帶一路”走出去的發(fā)展戰(zhàn)略下，與其他國家合作了許多舉世矚目的建筑項目，對建筑類專業(yè)人才的需求更加迫切。因此，高校要通過教學(xué)改革，提升建筑類專業(yè)教育的水平，以提高人才培養(yǎng)的效率，實現(xiàn)職業(yè)教育的根本目標(biāo)，更好的服務(wù)我國“一帶一路”倡議。但是就當(dāng)前職業(yè)教育狀況來看，其具體實施過程中也不斷地暴露出一些問題，尤其是建筑類專業(yè)教育，亟待進行教學(xué)改革，以提升教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2 建筑類專業(yè)職業(yè)教育存在的問題

第一，當(dāng)前的職業(yè)教育側(cè)重于理論知識的傳授，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，特別是學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。理論教學(xué)是我國大部分地區(qū)教育教學(xué)的主要方式之一，傳統(tǒng)的理論教學(xué)通常采用灌輸式教學(xué)方式，以教師講解為主，學(xué)生被動的聽講，最后以書面考試的形式進行學(xué)習(xí)成果的測評，雖然很多學(xué)生能夠順利通過學(xué)校組織的考試，但是實際上并沒有很好的掌握相關(guān)的專業(yè)技能。對于職業(yè)教育來說，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和動手操作能力，以理論知識為基礎(chǔ)，完成具體的實踐操作，才能夠逐漸成長為全面綜合的應(yīng)用型和技能型人才。

第二，生源兩極分化是當(dāng)前建筑職業(yè)教育面臨的一大難題。選擇接受職業(yè)教育的學(xué)生一般有兩種類型：（1）參加普通高考失利的學(xué)生，由于沒有考上理想的大學(xué)，退而求其次進入職業(yè)院校學(xué)習(xí)建筑類專業(yè)；（2）家庭條件較為困難的學(xué)生，為了幫助家人分擔(dān)經(jīng)濟壓力而選擇了職業(yè)院校。兩種類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面具有較為極端的差異性，前者普遍具有消極的心理狀態(tài)，而且本身就對建筑專業(yè)的基礎(chǔ)知識未掌握牢固，后期的學(xué)習(xí)過程也不夠努力。后者則勤奮好學(xué)，有明確的人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力也比較強。因此，家庭困難的學(xué)生在各個方面的表現(xiàn)都要優(yōu)于那些高考失利的學(xué)生。基于這種情況，建筑類專業(yè)職業(yè)教育的開展存在一定困難。

第三，當(dāng)前很多職業(yè)院校的師資隊伍有待于進一步壯大。專業(yè)教育的培養(yǎng)質(zhì)量和師資力量具有著密切的聯(lián)系，保證教師數(shù)量充足，同時提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，有助于提高人才培養(yǎng)的效率?，F(xiàn)在很多職業(yè)院校的建筑教師來自于應(yīng)屆的高校畢業(yè)生，他們雖然具備建筑類專業(yè)的基礎(chǔ)知識，但是現(xiàn)場教學(xué)實踐經(jīng)驗不足，對于建筑施工的細節(jié)和注意事項并不明確，因此難以指導(dǎo)學(xué)生開展系統(tǒng)化的實踐，學(xué)生專業(yè)應(yīng)用技能難以得到有效培養(yǎng)和提升。

3 建筑類專業(yè)職業(yè)教育的教學(xué)改革與實踐

現(xiàn)代經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)不斷完善，需要大量的建筑技術(shù)人才，特別是在當(dāng)前我國“一帶一路”走出去的發(fā)展戰(zhàn)略下，與其他國家合作了許多舉世矚目的建筑項目，對建筑類專業(yè)人才的需求更加迫切。因此，高校要通過教學(xué)改革，提升建筑類專業(yè)教育的水平，以提高人才培養(yǎng)的效率，實現(xiàn)職業(yè)教育的根本目標(biāo)，更好的服務(wù)我國“一帶一路”倡議。

3.1 準(zhǔn)確對建筑專業(yè)進行定位，確立培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前，很多職業(yè)院校在人才的培養(yǎng)過程中，沒有明確地制定出具有針對性的培養(yǎng)模式，這成為限制職業(yè)教育質(zhì)量提升的重要因素，因此對建筑類專業(yè)教育進行教育教學(xué)改革，首先要對專業(yè)的性質(zhì)及人才培養(yǎng)的目標(biāo)進行明確定位。建筑類職業(yè)教育在專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，所培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，該專業(yè)的學(xué)生將來要進入建筑施工的現(xiàn)場進行作業(yè)或開展監(jiān)督檢查等工作，所以在日常教學(xué)中，應(yīng)該尤為重視對學(xué)生專業(yè)技能和責(zé)任意識的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生在未來快速的適應(yīng)工作崗位，同時支持并輔導(dǎo)學(xué)生考取與專業(yè)相關(guān)的技能證書，這將有助于提升學(xué)生在人才市場上的競爭實力。

3.2 科學(xué)合理制定專業(yè)培養(yǎng)方案

要培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的建筑行業(yè)專業(yè)人才，需要結(jié)合建筑市場需求，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，有針對性地制定專業(yè)培養(yǎng)計劃。在實際的教學(xué)過程中，要選用適合當(dāng)代建筑特點的教材，以培養(yǎng)學(xué)生實踐技能為原則，系統(tǒng)地組織實施各項教學(xué)活動?，F(xiàn)代化的建筑行業(yè)需要的是具有真正專業(yè)技能的優(yōu)質(zhì)人才，只有在建筑施工一線發(fā)揮出價值的人才能夠為企業(yè)所用，因此培養(yǎng)方案的制定和有效實施具有非常重要的現(xiàn)實意義。

3.3 充實建筑專業(yè)教學(xué)的實踐內(nèi)涵

由于建筑類專業(yè)本身具有一定的特殊性，實踐教學(xué)是必要的環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)的開展對于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實意義。實際教學(xué)過程中應(yīng)該強調(diào)建筑實訓(xùn)。課堂上講授的專業(yè)知識學(xué)生不一定能夠真實的掌握，通過實踐過程能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R應(yīng)用到現(xiàn)實中，從而切實提高學(xué)生的知識和技能水平，學(xué)校在借鑒專家經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計建筑實訓(xùn)方案，并組織學(xué)生參加，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。目前很多職業(yè)院校通過和企業(yè)建立合作，開展了多種形式的實踐實訓(xùn)活動，實踐教學(xué)的種類較多，為學(xué)生提供了實踐和鍛煉的平臺，不再像傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能對有限的實驗項目進行模擬演練。有些學(xué)校建立了專供學(xué)生開展實訓(xùn)活動的基地，學(xué)生在此處進行培訓(xùn)和練習(xí)，能夠根據(jù)當(dāng)前建筑市場的用人需求進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有針對性的提升個人專業(yè)技能，教學(xué)效率以及實用性都大大提升。實踐教學(xué)的最大優(yōu)勢在于進一步提高學(xué)生在課堂上所學(xué)知識的掌握程度，真正做到學(xué)以致用，實踐后學(xué)生對于理論知識有了更深層次的理解和感悟，理論與實踐結(jié)合的過程完成專業(yè)技能的培養(yǎng)，所以職業(yè)院校要尤為重視教學(xué)實踐的組織安排。

3.4 采用開放式教學(xué)模式

傳統(tǒng)的理論教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)代的教育需求，其教學(xué)效果存在明顯不足，無法發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能夠快速掌握課堂知識，而建筑基礎(chǔ)知識不扎實的學(xué)生則無法跟上教師的節(jié)奏，專業(yè)動手能力不行，不能取得理想的成績。改革建筑類教育的具體表現(xiàn)之一就是采取開放式教學(xué)模式，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，通過多種形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲，通過學(xué)生的自主探究、獨立思考、合作交流，掌握建筑理論知識，鍛煉專業(yè)的技能操作。

3.5 教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生利用計算機制圖能力

當(dāng)今時代計算機和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在建筑領(lǐng)域內(nèi)，計算機應(yīng)用非常廣泛，尤其是在建筑制圖方面，計算機發(fā)揮著重要的作用，所以對建筑類專職教育來說，通過有效的途徑開展能力型教學(xué)，對提升學(xué)生專業(yè)技能具有重要的意義。現(xiàn)在建筑施工中使用的設(shè)計圖大多是通過計算機軟件完成的，傳統(tǒng)的手繪制圖已經(jīng)逐漸被淘汰，學(xué)生將來走向工作崗位，必須具備過硬的專業(yè)技能，熟練使用計算機繪圖軟件就是體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)化水準(zhǔn)的一個重要方面。在教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式，努力提高計算機繪圖能力。多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段適用于計算機繪圖教學(xué)，首先利用多媒體能夠向?qū)W生直觀的展示各種建筑模型，銳化傳統(tǒng)說教式教學(xué)的抽象性，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)建筑類專業(yè)知識的難度；其次以多媒體為典型代表的教學(xué)工具可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氛圍，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。此外教師要注意組織并鼓勵學(xué)生進行討論和交流，從而擴展學(xué)生的思維和想象空間，激發(fā)更多的創(chuàng)造力。

3.6 使用具有職業(yè)教學(xué)特色的教材

傳統(tǒng)教學(xué)中使用的課本存在一些不足，比如教學(xué)內(nèi)容繁雜重復(fù)，不夠簡練，雖然耗費了大量的課時，但是并沒有取得理想的教學(xué)效果，學(xué)生們常常感到乏味無趣，甚至在學(xué)習(xí)過程中感到些許吃力。所以教材內(nèi)容要進行創(chuàng)新，刪減掉重復(fù)的、難度過大的知識，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材內(nèi)容的編制要求包括以下兩個方面的內(nèi)容：（1）與職業(yè)院校學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力、知識水平相適應(yīng)，首先職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和技能要以建筑市場的需求為基本原則，因為滿足市場要求是教育的根本目標(biāo)，其次職業(yè)教育和本科教育具有一定的差異性，建筑類職業(yè)教育的教材設(shè)置不可能超過本科教育的教材，但是職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和本科教育有所銜接，從而保證繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠?qū)嵭懈邔哟蔚慕虒W(xué)內(nèi)容；（2）教材內(nèi)容的編制要符合基本的建筑施工規(guī)律，注意先做什么在做什么，合理的順序是非常重要的，舉例來說，學(xué)習(xí)“樓地面工程量”的過程中，必須先講授相關(guān)的工程量計算規(guī)則，然后才是樓梯面層、臺階面層、踢腳線等內(nèi)容。除此以外教學(xué)方法的使用對于培養(yǎng)建筑類學(xué)生也尤為關(guān)鍵，結(jié)合不同的教材內(nèi)容有針對性的設(shè)計教學(xué)方案，采用新穎有效的教學(xué)方法，能夠提高教學(xué)效率，提升課堂的教學(xué)水平，增強教學(xué)成效。

3.7 培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、經(jīng)驗豐富的教師隊伍

建筑類職業(yè)教育的成功與否很大程度上取決于教師教學(xué)水平的高低，因此在教師招聘的環(huán)節(jié)要嚴(yán)格把關(guān)，篩選的標(biāo)準(zhǔn)主要包括兩點：一是專業(yè)素養(yǎng)高，對建筑類專業(yè)知識掌握扎實，能夠在教學(xué)中系統(tǒng)的講授各項基礎(chǔ)的理論知識；二是具備一定的建筑施工實踐經(jīng)歷，對相關(guān)工作較為熟悉，可以結(jié)合個人經(jīng)歷進行授課。此外職業(yè)院校應(yīng)該采取多種途徑對教師進行培訓(xùn)開發(fā)，以不斷充實教師的專業(yè)知識、提高教師的技能水平?，F(xiàn)代化的建筑市場處于不斷變化之中，隨著經(jīng)濟環(huán)境的改變，建筑施工的機械裝備不斷更新?lián)Q代，各種施工技術(shù)也在不斷研發(fā)和創(chuàng)新，因此學(xué)校的教材以及教師所掌握的理論知識很快就會脫離現(xiàn)實的建筑市場需求，慘遭淘汰。那么這就要求職業(yè)院校的教師不斷參加講座或培訓(xùn)，以更新和完善知識儲備，以更好的指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。比如聘請建筑領(lǐng)域的權(quán)威專家給授課教師做專題報告，鼓勵教師到建筑施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)和鍛煉等，可以有效豐富教師的建筑類專業(yè)知識，同時有助于幫助教師了解建筑市場上的先進技術(shù)和新型設(shè)備。

4 結(jié)語

隨著，國家生態(tài)文明建設(shè)的不斷推進，綠色低碳環(huán)保的建筑應(yīng)運而生，這對職業(yè)院校培養(yǎng)建筑行業(yè)人才有了更多的要求。為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前綠色低碳環(huán)保的建筑行業(yè)需要的優(yōu)質(zhì)技能型人才，職業(yè)教育必須進行有效的課程改革，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多全面綜合發(fā)展的人才。對建筑專業(yè)進行準(zhǔn)確定位，把握建筑行業(yè)發(fā)展方向，制定科學(xué)和有效的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案，使用具有職業(yè)教學(xué)特色的教材、通過開放式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的計算機制圖能力，開展建筑實訓(xùn)，充實實踐教學(xué)的內(nèi)涵，同時訓(xùn)練素質(zhì)優(yōu)良、經(jīng)驗豐富的教師隊伍等，為未來社會的發(fā)展提供更多優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型和技能型人才，滿足建筑行業(yè)和社會發(fā)展對人才的需求，為國民經(jīng)濟發(fā)展作出職業(yè)院校應(yīng)有的貢獻，更好的服務(wù)當(dāng)前我國“一帶一路”走出去的發(fā)展倡議。