于金星

寧波市鄞州區(qū)下應(yīng)街道尚正學(xué)校

傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常呆板，學(xué)生在壓抑的語文環(huán)境中很難積極的進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力受到了很大的限制。新課標(biāo)下教師非?？粗貙W(xué)生的語言表達(dá)能力，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。初中教師在語文教學(xué)中，要把學(xué)生的表達(dá)能力放在重要的地位，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中積累表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)能力。

一、學(xué)生表達(dá)能力存在的問題及其重要性

作為對知識的繼承者、傳授者的教師角色，首先必須明確培養(yǎng)學(xué)生在社會交往中的表達(dá)能力的裨益與其重要性和必要性。并密切關(guān)注到教學(xué)活動過程中所出現(xiàn)的問題，使其更好的做到素質(zhì)教育和新課改革的基本要求。如今普遍存在教育者只關(guān)注到學(xué)生閱讀和寫作能力卻在不經(jīng)意的過程中忽視到學(xué)生學(xué)習(xí)中的不平衡問題。即使是學(xué)生對文章的理解能力極強(qiáng)，還是寫作能如此生動動人，但對于實際生活當(dāng)中最基本所具有的溝通能力和表述能力確實是嚴(yán)重缺失與不足。詞匯儲備量不足、訓(xùn)練與接觸的機(jī)會少，都會造成學(xué)生的表達(dá)能力弱，與人的溝通自然會變得困難與不順。初中教師應(yīng)意識若語文學(xué)習(xí)的不平衡，就無法達(dá)到學(xué)生的綜合發(fā)展。隨著如今高科技時代的快速發(fā)展，和改革不斷的創(chuàng)新，綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)已成為學(xué)生一個王牌條件。以學(xué)生的綜合素質(zhì)去評價和衡量一個人的能力，更合理更有科學(xué)性。學(xué)生的表達(dá)能力是作為初中語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是不可以或缺的。無論是在經(jīng)濟(jì)，教育，文化方面，提高學(xué)生的表達(dá)能力和綜合素質(zhì)都是具有重要的地位，其是不可忽視也是不可輕視的。

二、如何提升學(xué)生的表達(dá)能力

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)最有效的動力便是興趣。興趣牽引并驅(qū)動著學(xué)生主動、積極的參與學(xué)習(xí)活動中來。這樣的措施可將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的局面。若是教師一味按照初中課本內(nèi)容進(jìn)行講解，所謂是場沒有新意的教學(xué)，不但只會讓學(xué)生機(jī)械版的接受知識，并且剝奪了學(xué)生的主體性的權(quán)利。教師可以任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方式讓學(xué)生主動查閱古文的作者事跡，歷史背景，與寫作目的和表達(dá)情感，以便引發(fā)出學(xué)生興趣，并在課堂進(jìn)行的教學(xué)活動中，讓學(xué)生積極舉手來進(jìn)行對文章的理解與看法，使用幽默有趣的言語進(jìn)行評價與分析。以《醉翁亭記》散文作為例子。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)給同學(xué)們展現(xiàn)出醉翁亭的建筑圖片，讓學(xué)生們引發(fā)出此地發(fā)生了何事，讓作者為何有感寫出經(jīng)典的古文。也同時為《醉翁亭記》的文言教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，更有效的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力與想象空間。活躍了學(xué)生的思維，并且讓學(xué)生能夠運(yùn)用好自身的語言儲備將其整合之后，順暢的表達(dá)出自我的看法與觀點。在教學(xué)過程中要注重教學(xué)對象的基本性格特點。初中生的最大特點就是出于青春期叛逆階段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不重視，那么勢必會造成背道而馳、不理想的教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生具有的喜好和興趣是制作教學(xué)設(shè)計的重要途徑。收集學(xué)生的教學(xué)意見，掌握學(xué)生對教學(xué)模式的喜好，結(jié)合好課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計。

（二）促進(jìn)口語、書面表達(dá)方面

在促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)方面，首先注重情境的創(chuàng)設(shè)，提供良好的訓(xùn)練環(huán)境，拓開學(xué)生的思維與想象空間。教育者應(yīng)明確初中語文知識講授的根本是語言，在當(dāng)今科技技術(shù)便利的社會上，人際交往更多是存在于虛擬環(huán)境的，就針對這一點，教師應(yīng)讓學(xué)生意識到語言的真諦應(yīng)該是面對面交流的觀念，并不是看不到眼神和表情的虛擬交流過程當(dāng)中。例如在講授偉人在戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn)時，可采用背景音樂，并且用視頻的方式，讓學(xué)生更富有感情生動的說出感想。以情境中的創(chuàng)設(shè)能更好的激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，從而提升學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)行為。寫作雖是學(xué)生主要訓(xùn)練的內(nèi)容，然而大量調(diào)查，大部分學(xué)生的寫作內(nèi)容空泛無內(nèi)涵，不能夠很好的表達(dá)學(xué)生的寫作意圖，更像機(jī)械式的套用公式，讓人不能夠很好的體會文章中的情感內(nèi)容。學(xué)生無法能夠?qū)⒄Z言、句法、詞匯應(yīng)用的得心應(yīng)手，以表達(dá)能力為教學(xué)基礎(chǔ)和基本指導(dǎo)思想是教師教學(xué)過程中應(yīng)具備的基本意識，若是學(xué)生的書面表達(dá)能夠成為一種自然而然的語言運(yùn)用，這是給學(xué)生今后的發(fā)展和成長提供了扎實的初中語文素養(yǎng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握語文課堂學(xué)習(xí)的良好方法

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

學(xué)生在上課之前就對文章有很好的認(rèn)識，能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的詩詞或者是閱讀有清楚的了解，這樣在學(xué)習(xí)的時候就能夠使用合理的語言表達(dá)自己的觀點。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先要保證即將學(xué)習(xí)的課文沒有生字生詞方面的干擾；然后能夠順利的閱讀下來，最少閱讀三遍課文；同時對于文章中不理解的語句或者是成語能夠通過自己的方法進(jìn)行一定的了解，將自己的想法標(biāo)注在課文的相關(guān)段落；最后學(xué)生能夠試著對文章進(jìn)行一定的評價，將自己的觀點或者是評判寫下來作為重要的參考。通過這樣的預(yù)習(xí)能夠?qū)ξ恼掠泻芎玫陌盐?，在不知不覺中就提高了語言的表達(dá)能力。

2.將學(xué)生放在教學(xué)首位

傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于呆板，教學(xué)中教師出于首要的地位，對學(xué)生的反饋不夠及時。在新型的教學(xué)方法中，教師要把學(xué)生放在首要的地位，以學(xué)生為主體制定一系列的教學(xué)方法，從而提高語文課堂的效率。教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，將教學(xué)的多部分時間用在學(xué)生思想的表達(dá)方面，鼓勵學(xué)生主體型教學(xué)模式，讓學(xué)生積極地表達(dá)自己的觀點。學(xué)生主體型的教學(xué)模式中，教師可以采用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、多媒體成果展示、課本劇表演等多種項目，在活動中提高了語言表達(dá)能力。

三、結(jié)論

在人際關(guān)系復(fù)雜多變的市場競爭下，表達(dá)能力是當(dāng)前社會與教育發(fā)展形勢下最重要的組成部分。更是新課改革的重要表現(xiàn)和素質(zhì)教育的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力不僅促進(jìn)了學(xué)生的多方面的發(fā)展，更是初中接受文化教育的基礎(chǔ)階段。教師以身作則鼓勵學(xué)生主動、積極的表述各自的觀點和看法是不可或缺的教學(xué)手段