楊洋

山東省淄博市高青縣第六中學

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)。而信息技術(shù)可以通過聲音、文字、圖像立體地表現(xiàn)視覺，兩者在信息的表征方式上有許多共通之處。美術(shù)教育包含了作品形象的直觀性和創(chuàng)作思維的主觀性兩個方面。在教學過程中，對于美術(shù)作品的評價是通過感官感知和思維體驗得出的。前者對應(yīng)的是對作品形象的直觀印象；后者對應(yīng)的是學生的思維體驗。因此，在教學過程中具象的直觀表達對于學生的思維體認非常重要。傳統(tǒng)美術(shù)教學，由于缺乏對作品的直接感受，學生在理解上往往無法得其精髓。教師在教學過程中不免照本宣科，課堂氛圍單調(diào)乏味。信息技術(shù)教育的引入，使這一現(xiàn)象大為改觀。信息技術(shù)的特點在于呈現(xiàn)方式的直觀，它可以將抽象的事物具體化、模糊的概念清晰化、復(fù)雜的問題簡單化，它具有感染力強、視覺沖擊力大、方便快捷等諸特點。所以信息技術(shù)融入中學美術(shù)是現(xiàn)代美術(shù)教育的內(nèi)在要求與必然趨勢。

一、信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中，可以發(fā)揮以下優(yōu)勢：一是豐富教學資源，欣賞和評述作為中學美術(shù)課堂教學重要內(nèi)容，通過該項內(nèi)容的學習，學生可以對世界和自然有更加深層次的認識和理解，在面對豐富視覺沖擊力的美術(shù)作品時，學生在進行欣賞和評述過程中，相應(yīng)觀察能力、鑒賞能力和審美能力也會得到提升，而將信息技術(shù)應(yīng)用到這一環(huán)節(jié)教學中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集到許多可利用的美術(shù)作品信息，也為教學活動高效、高質(zhì)開展奠定良好基礎(chǔ)；二是提高學生學習興趣，興趣是最好的老師，通過信息技術(shù)的應(yīng)用相應(yīng)教學資源得到豐富，教師在對這些教學內(nèi)容進行演示時也可以利用圖片、視頻等方式，不僅豐富了學生感官體驗，而且在作品理解和情感把握方面也具有積極的促進作用；三是延伸和拓展教學內(nèi)容，將信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學中，教學內(nèi)容也就不再局限于書本教材，教師可以結(jié)合教學目標和學生實際學習情況，將生活中存在的美術(shù)知識滲透到課堂教學中，學生思維會更加開闊，學生探索能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力也會得到培養(yǎng)。

二、信息技術(shù)在中學美術(shù)教學中實踐應(yīng)用

（一）化繁為簡，提高教學效率

美術(shù)教學需要準備的素材比較多，需要教師結(jié)合教學內(nèi)容進行提前備課，使教師工作量增大。但是利用信息技術(shù)以后，教師可以透過互聯(lián)網(wǎng)對相應(yīng)教學素材進行搜集、挖掘和整理，在對教學內(nèi)容進行展示時也可以利用3D或VR技術(shù)，使整個教學過程更加形象生動，學生也會充分感受到美術(shù)學科的藝術(shù)魅力，提高課堂教學效率。如：教師在教授學生雕塑知識時，對雕塑制作過程進行詳細講解需要準備大量文字、圖片資料，需要耗費大量課堂教學時間，但是利用信息技術(shù)則可以以動畫、視頻等方式將雕塑的形成過程完整、細致和直觀地展現(xiàn)在學生面前，不僅實現(xiàn)了化繁為簡，還提高了課堂教學趣味性，取得了較好的教學效果。

（二）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力

以往學生掌握美術(shù)知識和技能主要通過教師教授和自身實踐獲得，整個過程比較單一，長此以往學生易失去學習興趣。這時候就需要教師利用信息技術(shù)拓展學生的思維和激發(fā)學生的創(chuàng)造力。如：教師在教授學生色彩知識過程中，以往需要學生對不同顏料進行多種嘗試才能夠獲得，但是通過信息技術(shù)可以對相關(guān)軟件進行應(yīng)用，讓學生從不同場景中了解不同色彩，同時還能加深學生對色彩的印象，學生學習和參與興趣也比較濃厚。與此同時，教師還可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中，為學生創(chuàng)設(shè)豐富教學情境，學生也能夠在聲音、圖像、文字于一體的教學素材中，開闊視野和盡情想象，引導(dǎo)學生創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)作品。

（三）借用信息技術(shù)跟好課，細化課堂延伸

檢驗一節(jié)課是否高效達成教學目標，主要是通過學生的解決問題等核心學科素養(yǎng)是否養(yǎng)成來判斷。其中，最重要的一個指標就是作業(yè)狀況，包括作業(yè)完成的數(shù)量、作業(yè)效果、作業(yè)過程等方面的情況。中學美術(shù)學科的作業(yè)一般以手工、繪畫、文字的形式來完成。教師如果選擇用多媒體來展示課后作業(yè)布置，一般選擇幻燈片文字展示，幻燈片范例展示等方式，教師節(jié)省時間，學生理解得更快。同時借助于信息技術(shù)，師生之間可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)課堂的延伸，教師可以在課后為學生提供網(wǎng)上答疑和指導(dǎo)，并能在一定程度上實現(xiàn)因材施教，針對每個學生的作業(yè)完成情況提供個性化的指導(dǎo)。

（四）美術(shù)與生活結(jié)合，提高學生審美能力

在《中學美術(shù)新課程標準》中明確提出：“在中學美術(shù)教學中需要教師注重對學生美的認知進行培養(yǎng)，并通過多種多樣美術(shù)活動培養(yǎng)學生審美觀，進而提升學生人文素養(yǎng)?！泵佬g(shù)作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，主要源于生活，并通過美術(shù)作品對實際生活加以反映，從某種程度上也可以說美術(shù)是生活的藝術(shù)化。為了達到中學美術(shù)教學目標，就需要教師將美術(shù)教學與實際生活相結(jié)合起來，并利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)更多真實藝術(shù)環(huán)境，同時組織更多課外美術(shù)實踐活動，讓學生在自然、社會觀察中積累更多美術(shù)素材，并讓學生充分感受到現(xiàn)實世界的美麗，學生創(chuàng)作能力和審美能力也會得到提高。