安明月??張津來

摘要：在德智體美勞教育全面發(fā)展的時代背景下，小學(xué)的音樂課在不斷地探索創(chuàng)新，在音樂課堂中引入了合唱教學(xué)。合唱帶給學(xué)生的不僅僅只是音樂反面的知識和技能，更多的是團隊的合作意識和對于藝術(shù)的感知力，這對于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課;合唱教學(xué);有效性

一、引言

小學(xué)音樂課引入合唱教學(xué)是一項創(chuàng)新性舉措，這豐富了傳統(tǒng)小學(xué)音樂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了音樂課的趣味性，也提高了班級體內(nèi)部的合作協(xié)助能力。但對于小學(xué)來說，學(xué)生的對于音樂的理解力不夠，且音樂課往往處于空缺狀態(tài)，或多或少都存在著一些問題。教師要進行有效地合唱教學(xué)并不容易，需在實踐基礎(chǔ)上不斷探索創(chuàng)新，結(jié)合班級學(xué)生的情況，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)音樂課合唱教學(xué)的重要性

（一）增加了學(xué)生的樂理知識

眾所周知，合唱中包含了更多的樂理知識，合唱教學(xué)比起普通的歌唱教學(xué)更能傳授知識，因為合唱除了涉及到音調(diào)音色等基本樂理和簡單的視唱，還包括了練耳，甚至是學(xué)習(xí)粗淺的和聲知識。從這里可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱的過程中獲得了由合唱帶來的更多的更廣泛的音樂知識。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神

合唱需要多人分工合作，每個人的音色條件不同，在合唱中的位置有有所不同，合唱講究的是和諧，有一人出錯就會影響整首歌的聽感，這需要學(xué)生在聯(lián)系過程中不斷的磨合，共同努力唱好一首歌。在這個過程中，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，提高了其協(xié)助能力，而這種精神和技能在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程或是人生中都是非常重要的。

（三）豐富了小學(xué)音樂課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)小學(xué)音樂課教學(xué)是老師教學(xué)生課本上的歌，拘泥于傳統(tǒng)模式教學(xué)，學(xué)生的興趣不足，到了后期參與感減弱，漸漸地失去學(xué)習(xí)唱歌的動力。而將合唱教學(xué)融入音樂課，首先是給學(xué)生帶來了新鮮感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其次是給每個學(xué)生明確分工角色，加強了學(xué)生的參與感。

三、目前小學(xué)音樂課合唱教學(xué)存在的問題

（一）傳統(tǒng)音樂教學(xué)對于合唱的不重視

傳統(tǒng)小學(xué)設(shè)備和人員相對于中學(xué)來說差一點，老師普遍認為音樂課就是讓學(xué)生聽歌唱歌，對于合唱的理解也僅僅停留在大家一起齊聲唱的概念，甚至于老師自己都不會合唱，在學(xué)生的概念中也并沒有對于合唱有清楚的認知。

（二）師資力量不足

以往小學(xué)并不重視藝術(shù)類課程的教學(xué)，所以音樂教學(xué)的師生比不平衡，且教師的音樂素質(zhì)并不高。而合唱教學(xué)比起單純的歌曲教學(xué)難度更大了，老師不僅要懂基本樂理知識，還要具備和聲教學(xué)的專業(yè)技能，這些對于小學(xué)的音樂教師來說是比較困難的。

（三）合唱教學(xué)缺乏載體和環(huán)境

合唱源于西方，中國傳統(tǒng)音樂中不強調(diào)人聲合唱，即使是到了現(xiàn)代，出現(xiàn)在學(xué)生視野范圍的音樂也多數(shù)是流行歌曲，在學(xué)生的成長環(huán)境中，較少接觸合唱歌曲，缺乏和聲音樂的熏陶。

四、小學(xué)音樂課合唱的有效教學(xué)措施

（一）提升合唱教學(xué)趣味性

一方面，學(xué)生不了解合唱，對合唱認知不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)合唱興趣不高，另一方面，合唱本身具有一定難度，小學(xué)生可能會比較難接受，若教師在教學(xué)過程中不注意提升課堂趣味性，會導(dǎo)致合唱教學(xué)效率低下。

（二）結(jié)合實際選擇適合的合唱教學(xué)

合唱教學(xué)對于學(xué)生來說比較陌生和有難度，且大部分合唱歌曲并不適合小學(xué)生演唱。這要求教師在進行合唱曲目選擇時，一定要考慮到學(xué)生的實際情況，可以先從簡單地教起，循序漸進，慢慢地在深入學(xué)習(xí)一些有難度的曲目。

（三）教師要提升自我的音樂素養(yǎng)

要教好學(xué)生，首先教師自身要具備基本素質(zhì)。即使小學(xué)的教育資源分配不均勻，現(xiàn)實條件難以改變，但教師可以從自身做起，平時自己多學(xué)習(xí)和聲合唱的知識，掌握一定合唱指揮能力，才能在課堂教學(xué)中傳授更多的知識和技能給學(xué)生。同時教師還要具備良好的音樂鑒賞能力和音色音調(diào)的識別能力，平時多注意觀察學(xué)生的發(fā)音跟音色，善于捕捉合唱中的高低音，要保持合唱的和諧性。

五、總結(jié)

合唱教學(xué)本身具有一定難度，要在有限的課堂中進行有效教學(xué)并不簡單。讓學(xué)生擁有一定的合唱技能，提高合唱教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量，需多方的共同努力。教師要不斷提高自身素質(zhì)技能，創(chuàng)新合唱課堂教學(xué)模式，從而使音樂合唱教學(xué)以嶄新的模樣面對學(xué)生，使學(xué)生在唱好合唱的同時，去表現(xiàn)藝術(shù)、感受音樂的魅力。

參考文獻：

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