陳明

摘要：在美術(shù)教育和培訓中，培養(yǎng)人的審美情緒是重中之重，采取有效措施培養(yǎng)審美情趣，能夠顯著提高學員的審美水平，增強學員的人文意識，有利于學員建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。而該理念在成人美術(shù)培訓中同樣適用，要求培訓機構(gòu)積極采取有效措施培養(yǎng)成人的審美情趣，優(yōu)化其美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：成人美術(shù)培訓;審美情趣;培養(yǎng)

在成人美術(shù)培訓中，一方面需要為學員傳授美術(shù)的技能，另一方面要提高學員的審美能力，培養(yǎng)學員的審美情趣，這樣可顯著提高學員的綜合素質(zhì)。但現(xiàn)階段的成人美術(shù)培訓中，過于重視學員的技能完善，忽略了學員審美情趣的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學員對美術(shù)學習的熱情，降低了培訓效率。對此，在成人美術(shù)培訓中，就需采取相關(guān)策略高度融入審美情趣的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

一、成人美術(shù)教育中存在的主要問題

（一）學員的美術(shù)基礎(chǔ)較差

成人美術(shù)教育主要針對愛好美術(shù)且有一定美術(shù)基礎(chǔ)的成年人，培訓對象的思想體系相對成熟，但在美術(shù)技法上存在十分明顯的差異，學員的職業(yè)不同，其社會實踐經(jīng)驗相對豐富，思想更加現(xiàn)實，且對外界事物變化的敏感度較低，很多學員并不具備系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能。

（二）學員的功利心較強，不重視作品的藝術(shù)性

成人大多數(shù)均有自己的固定職業(yè)，業(yè)余時間學習美術(shù)，學習的時間較為有限，因此學員參與培訓和練習的時間較短。成年人的世界里，時間就是金錢，隨著年齡的增長，成年人的時間觀念明顯增強，人們也更加珍惜時間。時代不斷進步，人們更加關(guān)注自我的提升，希望能夠迅速地將自己掌握的知識和技能應(yīng)用于日常生活。學員希望能夠在學習知識和技能后，利用自己掌握的本領(lǐng)解決生活中的現(xiàn)實問題，從而達到現(xiàn)學現(xiàn)用的目的。

當下，在美術(shù)學習中，部分成人學員秉承學習更多的知識和技能為學習原則，一部分學員則通過相關(guān)學習，希望能夠順利升遷和調(diào)換工種，在短時間內(nèi)掌握美術(shù)技能，從而更好地開展本職工作。又由于成人美術(shù)教育的時間不長，且涉及到的內(nèi)容較多，學員需要完成的任務(wù)也較多。所以，學員希望能夠?qū)W習到更多專業(yè)技能，快速提升自身的專業(yè)素質(zhì)，但其并不重視自身審美能力的增強。因此，教師在教學中也將重點放在美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的傳授上，教學中主要著眼于繪畫的描摹及制作能力。技術(shù)和技能培訓能夠在短期內(nèi)取得良好的培訓效果，學員也能夠明顯感受到自己在技能上的進步，但學員在情感和個人表現(xiàn)方面卻并未得到顯著改善，不利于提高學員的審美能力和綜合素質(zhì)。

從上可以總結(jié)出，在成人美術(shù)教育中，教師一方面要向?qū)W員傳授專業(yè)技術(shù)，另一方面也要重視培養(yǎng)學員的審美能力和審美情趣，這可顯著豐富學員的精神世界，使其深刻地感受到生命的意義，全面優(yōu)化學員的人文素養(yǎng)。

二、成人美術(shù)培訓中培養(yǎng)審美情趣的意義

美好的事物能夠豐富人們的精神世界，使人的心靈得到滋養(yǎng)，有利于增強人的想象力和創(chuàng)造力，練就更加敏捷的思維，積累更多生活的智慧。同時，美麗的事物對人也具有強大的吸引力，美好的事物總是讓人難以忘懷。另外，美好的事物還具有較強的感染力，人的思想境界也會因此得到提升。其利用典型形象歌頌了真善美，批判假、惡、丑，激發(fā)人的感性基因。美術(shù)可以增強學員的審美情趣。時常參與并開展審美活動，能夠轉(zhuǎn)變學員的思維模式，增強人的理解能力和觀察事物的能力，豐富人的想象力和創(chuàng)造力。

審美能力主要指人發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力，與其他能力相同，審美能力也有強有弱，審美能力的差別與個人智力、經(jīng)驗、教養(yǎng)和日常生活的態(tài)度具有十分密切的聯(lián)系。美術(shù)教育能夠增強學員的審美能力，從而增強學員打造和感受形式美的能力，引導學員正確把握大自然的審美價值，提升學員的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。審美能力來源于實踐。在培養(yǎng)審美能力的過程中，教師可以充分利用自然美、社會美和藝術(shù)美等協(xié)助學員樹立人生理想，加強學員的審美能力，改善其審美品位。也就是說，在成人美術(shù)培訓中，教師一方面要教授學員美術(shù)技能，另一方面也要培養(yǎng)學員高雅的審美情趣，使其發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞生活中的美，并具備創(chuàng)造美和傳遞美的能力。

三、成人美術(shù)培訓中培養(yǎng)審美情趣的有效措施

成人美術(shù)培訓與普通的美術(shù)教育存在十分明顯的不同，為保證成人美術(shù)培訓的質(zhì)量，應(yīng)結(jié)合成人美術(shù)學員的基本特征，采取多種有效措施培養(yǎng)學員的審美情趣，充分發(fā)揮成人美術(shù)培訓的作用和價值。

（一）提高學員感受美的能力

生活是否美麗取決于人們是否有發(fā)現(xiàn)美的能力。日常生活中美無處不在，但是這種美并不浮于表面，只有積極地發(fā)現(xiàn)美，才能真正地欣賞美和了解美。不同年齡對待一件事情的態(tài)度可能完全不同。隨著年齡的增長，人們更加關(guān)注事件背后的內(nèi)涵。對此，美術(shù)培訓中，教師需采取有效措施增強成年人感受美的能力。

成年人的想象力不如兒童的想象力豐富，但成年人在想象中更加主動，更加現(xiàn)實，而且思想內(nèi)容也更加深刻。因此，教師可充分激發(fā)學員自身的優(yōu)勢，采取多種措施鼓勵學員，使其打破傳統(tǒng)思想的束縛，轉(zhuǎn)變固有的思維模式，以更加靈活的視角來解讀生活中的諸多事物，觀察以往并未關(guān)注的“新鮮”事物，在生活中學會主動發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學員的審美情趣。

（二）欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品

欣賞美有利于學員更好地感受美。欣賞美好事物的過程中，一方面能夠刺激人們的感官，激發(fā)人們的想象力，增強人的思維能力和觀察能力，另一方面還可優(yōu)化學員的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。所以，在成人美術(shù)培訓中，要適度增設(shè)美術(shù)欣賞課，在為學員傳授美術(shù)技巧的同時，也可拓展其眼界，使其欣賞更多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，增強學員的藝術(shù)鑒賞能力，學員也可體味美術(shù)作品本身獨特的藝術(shù)魅力。再者，美術(shù)作品欣賞應(yīng)走出課堂，培訓中心可不定期開展美術(shù)作品展覽會，在展覽會上展覽部分歷久彌新的優(yōu)秀美術(shù)作品和部分優(yōu)秀學員的美術(shù)作品，有序組織學員參觀和欣賞美術(shù)作品。

（三）重視對比鑒賞，增強審美情趣

美術(shù)審美教學本質(zhì)上是一種視覺造型藝術(shù)，美術(shù)作品鑒賞中，采用對比鑒賞的方式能夠增強學員的審美情趣。文學語言無法精準表達不同風格和不同畫種的美術(shù)作品，而兩幅不同的美術(shù)作品一起對比后，人們能夠更加直觀地發(fā)現(xiàn)兩幅作品的相同點和不同點。

這里可比較拉斐爾和達芬奇的作品，也可將不同作家創(chuàng)作的相同主題的美術(shù)作品放在一起對比賞析。如比較梵高的《播種者》和米勒的《播種者》，從而全面分析畫家在構(gòu)圖、用色和筆觸上的異同，體會畫作背后傳達的思想。教師可為學員預(yù)留充足的觀察時間，觀察兩幅畫作的細節(jié)，指出二者的相同點和不同點，并說出自己對兩幅畫作的感受。之后教師需要求學員說明兩幅畫在造型、構(gòu)圖和著色等方面的不同，以完善學員的美術(shù)技能，引導學員更加全面和準確地把握作品所要表達的內(nèi)容和情感。

在成人美術(shù)培訓中，鑒賞與比較不同的美術(shù)作品在拓展學員的眼界同時，還能夠培養(yǎng)學員感受形式美的能力，進而加深學員的審美趣味。不同于傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，對比教學法具有較強的交互性和雙向性，因此這種教學方法能夠有效激發(fā)學員的學習興趣，使其主動的學習，顯著提高美術(shù)教學的效率。

四、成人美術(shù)培訓中培養(yǎng)審美情趣的注意事項

審美具有個性化和多樣性的特征，因此教師在教育教學的過程中，可利用自己的價值觀影響學員的價值觀，但是需要格外注意，教師不得以自己對作品的評價去影響學員對作品的判斷，而且也不可強迫學員接受自己的審美偏好。若教師將自己的喜好強加給學員，則不利于凸顯審美的個性化特征，提高審美同質(zhì)化的可能性，進而在一定程度上扼殺學員的主觀能動性和審美潛能。

藝術(shù)表現(xiàn)形式十分豐富多樣，且藝術(shù)表現(xiàn)形式的開放性較強，并未形成固定的意義和價值。針對藝術(shù)理解，理解者的年齡、生活經(jīng)歷和人生際遇等因素，都會對其藝術(shù)理解產(chǎn)生十分顯著的影響。所以，不同人對藝術(shù)有著不同的理解，這也決定了審美趣味的多樣性。成人學員多半已經(jīng)形成相對穩(wěn)定和成熟的世界觀、人生觀和個性特征，與普通的學員相比，成人學員能夠更加積極主動地與同學和老師交流。在教育教學的過程中，教師要結(jié)合其精神狀態(tài)，采取更加生動的內(nèi)容和更加有趣的形式，有效調(diào)動成年學員的學習積極性。在美術(shù)鑒賞中，可引導學員主動地發(fā)表自己對于藝術(shù)的見解，了解其所思所想，尊重學員的思想和意見，從而充分發(fā)揮出學員的主觀能動性，在自我提升的同時，成人學員也可得到展現(xiàn)自己審美能力的平臺，有利于豐富審美客體，讓學員可更好地融入到社會審美的潮流當中，在增強其實踐能力的同時，也能夠豐富和塑造學員的心靈，有利于優(yōu)化全民的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)束語

綜上所述，在成人美術(shù)培訓中，教師一方面要采取多種措施培養(yǎng)學員的美術(shù)技能，另一方面還要將培養(yǎng)學員的審美情趣作為教學重點內(nèi)容，正確認識培養(yǎng)學員審美情趣的作用和價值，并結(jié)合實際合理應(yīng)用審美情趣的培養(yǎng)策略，進而在教學中注意細節(jié)的把握，在增強學員美術(shù)能力的基礎(chǔ)上，全面提升學員的審美水平，豐富學員的思想情感。

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