張金棒

[摘 要]田徑課程的設(shè)立對(duì)大學(xué)而言意義非常重要，處于青春時(shí)期的高校學(xué)生需要身體素質(zhì)得到均衡的發(fā)展，田徑教學(xué)與高校體育教學(xué)銜接，持續(xù)地為學(xué)生的健康提供動(dòng)力。因此，如何培養(yǎng)田徑教學(xué)成為研究的焦點(diǎn)問題。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出：“高等教育不僅是為學(xué)生申請(qǐng)一份工作，而是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，使其優(yōu)勢(shì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步?！碧飶皆诟咝ｓw育作為高等教育的一個(gè)重要模塊應(yīng)該堅(jiān)持這一標(biāo)準(zhǔn)，將“以人為本”變成現(xiàn)實(shí)。眾所周知，我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，存在不足，一方面與亞洲的體質(zhì)有一定關(guān)系，但更多的問題，不得不說這是因?yàn)槲覈?guó)的教育模式。中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念，教育是為了謀生，這從中國(guó)古代的科舉制度可一窺。對(duì)于現(xiàn)在的高校田徑教學(xué)，一些高校注重學(xué)生文化課成績(jī)，而忽略了體育，它違背了教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]田徑運(yùn)動(dòng);大學(xué)生;對(duì)策

一、高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

通過對(duì)數(shù)十家高校的走訪和調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展不盡如人意，雖然我國(guó)高校已經(jīng)存在了好幾年高水平田徑運(yùn)動(dòng)，但沒有對(duì)高校田徑運(yùn)動(dòng)做深刻的貢獻(xiàn)。高校競(jìng)技體育整體發(fā)展水平相對(duì)落后，甚至大學(xué)每年固定舉行的高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)也失去了往昔的風(fēng)采，成為高校體育表演花拳繡腿階段。田徑對(duì)于很多大學(xué)生而言，意識(shí)非常不清晰。許多學(xué)院和大學(xué)追求文化課程成績(jī)甚至不把體育放在教學(xué)領(lǐng)域。田徑課程也僅僅只是高校追求體育成績(jī)的一個(gè)練武場(chǎng)。就連拉練或戶外運(yùn)行也是例行的一年一次，也只是高校為了配合上級(jí)要求的應(yīng)景之作。高校田徑運(yùn)動(dòng)目前呈現(xiàn)落后型發(fā)展。長(zhǎng)期這樣發(fā)展不僅影響高校田徑運(yùn)動(dòng)，更是極大地制約了高水平運(yùn)動(dòng)員在我們國(guó)家的培養(yǎng)。目睹田徑運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展現(xiàn)狀和田徑對(duì)人的精神和體制的促進(jìn)作用，不免令人唏噓。

二、高校田徑教學(xué)模式改革與發(fā)展的方向

（一）推動(dòng)田徑教學(xué)的持續(xù)開展

高校田徑教學(xué)模式的改革應(yīng)該第一個(gè)從“遞減型”開始向“持續(xù)型”轉(zhuǎn)變的過程，對(duì)后續(xù)研究田徑教學(xué)的比例增加。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，高強(qiáng)度田徑訓(xùn)練應(yīng)逐步過渡到適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，但教學(xué)的實(shí)際效果必須獲得學(xué)院和教師的重視。

（二）增強(qiáng)田徑教學(xué)的趣味成分

在一些高校開設(shè)田徑選修課，參與學(xué)生較少，學(xué)生少的原因很大程度上在于學(xué)生缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，對(duì)訓(xùn)練強(qiáng)度大產(chǎn)生抵觸情緒。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身體素質(zhì)并不是沒有發(fā)展的空間，他們對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目有強(qiáng)烈的加強(qiáng)體能和技能的愿望。當(dāng)田徑教學(xué)時(shí)間范圍拓展后，教師應(yīng)及時(shí)、科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，研究適合學(xué)生關(guān)注體育的有效方法，使用一個(gè)有趣的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解田徑課程的重要性，從被動(dòng)接受到主動(dòng)接受田徑運(yùn)動(dòng)。

（三）服務(wù)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)受到高校的廣泛關(guān)注。大學(xué)生還沒正式步入社會(huì)，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，面對(duì)就業(yè)的選擇，以及競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，他們的壓力越大，就應(yīng)該有良好的心理素質(zhì)，預(yù)防各種心理問題。

三、田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的改革與對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳

體育教師應(yīng)加大對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳，加強(qiáng)田徑活動(dòng)對(duì)學(xué)生的鍛煉價(jià)值的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視開展體育文化節(jié)，班主任應(yīng)該進(jìn)行更多的主題班會(huì)談田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)人健康的促進(jìn)意義，組織更多的田徑體育活動(dòng)。

（二）改變傳授方式，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑學(xué)習(xí)的興趣

以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，遏制了學(xué)生的主動(dòng)性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的抵觸情緒，使得學(xué)校難以深入開展田徑運(yùn)動(dòng)，因此，我們必須改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過大量的事實(shí)參考，讓學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)功能，改變對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，明確田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)人的價(jià)值，從而接受和重視田徑活動(dòng)。更要針對(duì)課堂練習(xí)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過田徑教學(xué)，讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中的成就感，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。

（三）各種教學(xué)方法靈活使用且有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新趣味性、實(shí)用性田徑教學(xué)

結(jié)合教學(xué)、討論、研討等多種教學(xué)方法：針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的基本理論，鍛煉處方、體育賽事等內(nèi)容在多媒體教室進(jìn)行演示，教學(xué)方法的運(yùn)用重視對(duì)重點(diǎn)講授，課堂討論和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)結(jié)合，在教學(xué)方法上主要采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)、PowerPoint幻燈片、視頻、投影或電子材料。

（四）體育教師要提高自身的素質(zhì)

學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的主體性，關(guān)鍵取決于教師的主導(dǎo)作用。充分調(diào)動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的積極性，要防止和糾正任何忽視體育教師在體育教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的行為。教師要不斷提高自身素質(zhì)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校應(yīng)重視體育教師繼續(xù)教育的措施，為教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。提高教師的教育背景和教育程度，提高教師的能力結(jié)構(gòu)，依托教學(xué)和科研活動(dòng)為載體提高教師的能力結(jié)構(gòu);將成果積累作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，提高教師素質(zhì)和職稱，提高教師的職稱結(jié)構(gòu)。

結(jié) 語(yǔ)

田徑運(yùn)動(dòng)作為高校體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力是非常重要的，促進(jìn)體育教學(xué)改革的可持續(xù)健康發(fā)展，教育工作者要不斷探索改變固有的高校體育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生思考主要的教學(xué)，更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，不斷提高體育教學(xué)的效果，使其更好地服務(wù)于我國(guó)的高等教育。

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