白潔

[摘 要]《幼兒園教育指導（試行）綱要》明確指出：“各領域的內容相互滲透”。如何滲透？依靠什么相互滲透？怎樣無縫連接？滲透和連接既要尊重教育教學的特點，又要能有機地為學習主題服務，為幼兒的整體發(fā)展服務，因此，幼兒音樂教育成為聯(lián)系幼兒各種教育領域的紐帶。

[關鍵詞]幼兒音樂教育;幼兒發(fā)展;重要性

一、幼兒教育涵蓋的領域及與幼兒音樂教育之間的關系

幼兒教育的根本目標是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進身心和諧發(fā)展。

在2001年9月教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中就將幼兒教育的領域劃分為“健康、社會、科學、語言、藝術”五大范疇。

五大領域涵蓋幼兒發(fā)展的各個方面，五大領域實施的全面性和平衡性對國家、民族、社會都有巨大的影響，因為幼兒是國家、民族的未來。

《綱要》明確指出：“各領域的內容相互滲透”。

如何滲透？依靠什么相互滲透？怎樣無縫連接？

滲透和連接既要尊重教育教學的特點，又要能有機地為學習主題服務，為幼兒的整體發(fā)展服務，因此，幼兒音樂教育成為聯(lián)系幼兒各種教育領域的紐帶。

為什么音樂教育能夠成為那條最璀璨的紐帶？

音樂是一種有特定思想內容的音響形象，同時也是一種社會審美生活的主觀反映。它是聲音、聽覺、時間、情感、表現(xiàn)、再創(chuàng)造的藝術。同時，它具備審美、教育、社會等功能。

二、幼兒音樂教育對幼兒全面發(fā)展起到的作用

（一）能有效促進身心健康

幼兒音樂教育貫穿在整個幼兒教育教學過程中，寓教于樂，通過將幼兒音樂教育與各種教育活動有機融合，在活動的開展中可以有效促進幼兒左右腦機能的發(fā)展，促使大腦協(xié)同運作能力得以加強;幼兒教育多采用活動來串聯(lián)，而活動又多是集舞蹈、音樂游戲、樂器演奏和其他體驗式、互動式活動于一身的綜合性活動，如在主題活動《我會交朋友》中加入兒歌《找朋友》和二人配對游戲，通過一邊唱，一邊跑，在活動中，既可以充分鍛煉幼兒的肌肉、骨骼和韌帶，又能有效提高神經系統(tǒng)反應的速度和協(xié)調能力，增強心肺等器官的耐受力。

（二）能夠有效促進語言認知

說話的輕重緩急、抑揚頓挫與音樂的音高、音值、音量等特性具有緊密共通之處，通過音樂教育既能有效地促進語言的掌握， 又能有效積累詞匯，增強對文學語言的理解和運用能力。如著名作曲家谷建芬的《新學堂歌》將古詩詞與音樂相結合，“和詩以歌”傳唱經典，使幼兒感受經典、傳唱經典、喜愛經典，從而樹立中華民族的文化自信，從小抵御庸俗文化、低級文化的侵蝕。

（三）能夠有效促進情感意志

音樂是好教師，幼兒尚未學習舞蹈，就能隨音樂手舞足蹈，體會感受情感的起伏跌宕。音樂是自由、隨性的，同時又具備一定的規(guī)則，通過幼兒音樂教育可以潛移默化地灌輸規(guī)則教育。

（四）能夠有效促進社會性發(fā)展

幼兒教育活動是需要高度配合的，在幼兒教學活動中，幼兒需與同伴、教師合作交流，配合分享。如在教學活動《紅綠燈》的學習過程中，師生共同完成對交通信號燈的判斷和學習，通過兒歌傳唱、情景還原等方式，可以促使幼兒形成維護社會秩序、承擔社會責任的意識與能力，同時可以督促和引導身邊的人。

（五）能夠有效培養(yǎng)正確的思想觀念

培養(yǎng)幼兒正確的思想觀念，是幼兒德育教育的關鍵部分。習近平總書記2016年9月9日在北京市八一學?？疾鞎r講道：“從小就讓社會主義核心價值觀的種子在心中生根發(fā)芽”。

“國無德不興”，只有立德才能樹人，積極開展社會主義核心價值觀教育，能夠促進幼兒更好地掌握中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，有效踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)正確的思想觀念，讓社會主義的接班人和未來的建設者從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。幼兒音樂教育成為幼兒教育教學中有效實施社會主義核心價值觀教育的重要抓手，通過幼兒音樂教育豐富多彩的教育手段和方式，可以有效、有趣而不生硬地開展和實施思想和美德教育。

愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民基本道德規(guī)范，是公民必須恪守的基本道德準則。例如，在國慶節(jié)前開展的教育教學活動中，可將兒歌《國旗國旗真美麗》融入教育活動中，使幼兒認識我們的五星紅旗，通過國旗這個具體的、標志性的物品來引申出愛國，初步理解愛國的含義;可以通過活動《做個好娃娃》，將故事、童謠、音樂劇等進行結合，通過形象生動的小狐貍（愛說謊話）、大黑豬（不愛干凈）、小老鼠（損壞公物）等形象，使幼兒養(yǎng)成從小講誠信、講公德、講衛(wèi)生的思想觀念。

幼兒音樂教育作為幼兒教育五大領域的紐帶，在幼兒教育中起到至關重要的作用，對幼兒個體的發(fā)展起到關鍵作用，如在幼兒園小班下學期三月份主題活動周安排中，以春天與花為主題，用兒歌《迎春花》為引子，使幼兒感受歌曲的美，感受春天的氣息，提高審美情趣，繼而介紹常見花的種類與花的作用，同時引入春季流行性傳染病如花粉過敏、流行性感冒等防范常識，并叮囑幼兒們要加強身體鍛煉，培養(yǎng)健康的生活習慣，通過“花兒好看我不摘”，理解文明及人與自然和諧相處的含義，通過培育一枚花種，激發(fā)幼兒的好奇心，提升幼兒的注意力與觀察力，通過教師與家長配合引導，讓幼兒說出各種花名，采取報花名的游戲，促進幼兒的認知能力，音樂在整個活動安排中穿插其中，使得整個活動有趣生動、活潑，利于幼兒接受和喜愛，不知不覺中幼兒已對健康、社會、科學、語言、藝術等都進行了接觸和學習。

幼兒音樂教育在整個幼兒教育體系中成了連接和融合幼兒教育五大領域的關鍵一招，對幼兒的全面發(fā)展起到了重要的作用。

參考文獻：

[1]楊立梅.幼兒音樂能力培養(yǎng)的策略與方法[M].北京：教育科學出版社，2007.

[2]黃瑾.學前兒童音樂教育[M]..上海：華東師范大學出版社，2006.□