劉軍芳

講述，即把事情、感受、道理等講給別人聽。講述時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面：

一、言之有“禮”

言之有禮就是要講文明，有禮貌，有好的態(tài)度。比如我們希望張三去把門關(guān)上，“麻煩您把門關(guān)上，謝謝”和“你就不能隨手關(guān)一下門嗎”，兩種態(tài)度雖然目的一樣，但是表達(dá)的結(jié)果可能完全不同。

二、言之有“物”

1.講述要有思想。

比如講述“我印象最深的一次出游”，聽眾如果從講述中收獲了人際交往的知識，或感悟了祖國河山的壯麗，或領(lǐng)悟到人生的哲理，講述就是有思想的。

2.講述內(nèi)容要具體。

人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因、發(fā)展、結(jié)局，在講述時(shí)，要交代得清楚明白。講述道理，應(yīng)使之蘊(yùn)含于豐富動(dòng)人的故事中。

我們可以在講述前問自己三個(gè)問題：我要講述的事情，矛盾沖突點(diǎn)在哪里？我最希望對方獲得什么信息？我最希望對方在聽完之后做出什么反應(yīng)？

三、言之有“序”

言之有序，指說話有條理，有邏輯。先講什么，后講什么，有一個(gè)基本的“序”，讓人明白事情的前因后果、來龍去脈。

比如圍繞“如何看待中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀”來講述，應(yīng)先表明自己的觀點(diǎn)：我認(rèn)為中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀弊大于利。然后分三點(diǎn)論述：第一，網(wǎng)絡(luò)閱讀的信息良莠不齊，容易誤導(dǎo)中學(xué)生，影響其身心發(fā)展。第二，網(wǎng)絡(luò)閱讀容易誘發(fā)網(wǎng)癮，影響中學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和休息。第三，網(wǎng)絡(luò)閱讀容易導(dǎo)致視力下降，電子輻射會(huì)引發(fā)人體的多種不適。最后總結(jié)，回歸中心，發(fā)出倡議：總之，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀弊大于利，希望大家堅(jiān)持閱讀紙質(zhì)書籍，做一個(gè)書香少年。

四、言之有“效”

1.可借助說話的停頓、語速的快慢、語調(diào)的變化、動(dòng)作和表情等來增強(qiáng)講述的感染力。

2.注意講述的場合氛圍。

比如同是講述“誠信的故事”，與朋友聊天時(shí)，選取“華盛頓的故事”，講述可隨意些;課堂交流時(shí)選取“晏殊考試的故事”，可制作課件作為輔助;全校集會(huì)時(shí)選取“宋濂借書拜師守約的故事”，可播放音樂，烘托氣氛。

即學(xué)即練

2019年是中華人民共和國建國70周年，請你以“我和我的祖國”為話題，給班里同學(xué)講述你的激動(dòng)心情。

提示：1.課堂交流時(shí)要向同學(xué)們致意問好，用“您”稱呼祖國，結(jié)尾用“感謝聆聽”表達(dá)謝意。（言之有“禮”）

2.可通過衣、食、住、行等細(xì)節(jié)講述家庭的變化，反映祖國的發(fā)展;可深情描述家鄉(xiāng)的一草一木，表達(dá)濃濃的家國情懷。（言之有“物”）

3.先講什么，后講什么，怎樣圍繞中心講述，要安排妥當(dāng)。（言之有“序”）

4.可制作課件，播放音樂作為輔助，還可借助表情、動(dòng)作、說話的停頓、快慢、語調(diào)，增強(qiáng)感染力。（言之有“效”）