梁秀妮

廣西壯族自治區(qū)百色市右江區(qū)泮水中學(xué) 廣西 百色 533045

正如大家所知，在音樂欣賞課的舊教學(xué)形式下，學(xué)生基本上都是以耳提面命式角色，所以他們對(duì)這種課程都有負(fù)面的態(tài)度，音樂老師不被重視。這樣的環(huán)境使得學(xué)生對(duì)音樂課失去了興趣，間接導(dǎo)致了老師的教學(xué)狀態(tài)低下、周而復(fù)始，音樂教學(xué)早已失去了原有的藝術(shù)品位。自國(guó)家發(fā)布新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，音樂教學(xué)也掃除了過去的陰霾，重建了過去的輝煌。教師的觀念由舊變新，以學(xué)生為主體，形成互動(dòng)的課堂氣氛，互相教學(xué)，各自有自己的責(zé)任。它不僅提高了教學(xué)效率，而且增強(qiáng)了師生之間的友好氣氛。

一、中學(xué)音樂欣賞課互動(dòng)教學(xué)的基本原則

教師在中學(xué)音樂欣賞課采用互動(dòng)教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：（一）主動(dòng)性原則。中學(xué)音樂教師在課堂上組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)生為主體地位。充分鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，支持學(xué)生天馬行空的想像，以加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的熱情。（二）活動(dòng)性原則。音樂教師在為中學(xué)生舉辦音樂欣賞活動(dòng)時(shí)，需要設(shè)計(jì)精細(xì)、生動(dòng)、有趣的欣賞活動(dòng)，以確?；顒?dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)在快樂中教育。（三）民主開放的原則。在中學(xué)音樂互動(dòng)教室中，音樂教師需要全面貫徹和諧、平等、民主化的理念。他們必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、積極地表達(dá)他們的內(nèi)心想法。同時(shí)，教師需要采取多種方式在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，使整個(gè)音樂欣賞班變得非常開放和活躍，從而進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

二、中學(xué)音樂欣賞課互動(dòng)教學(xué)策略

初中音樂欣賞課中師生互動(dòng)形式的多樣性是一種新的教學(xué)模式。對(duì)于音樂欣賞課堂來說，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來是十分必要的。首先，有必要加強(qiáng)互動(dòng)形式的多樣性。互動(dòng)形式一般分為師生互動(dòng)和實(shí)踐互動(dòng)兩種模式。從內(nèi)容上的整體互動(dòng)可以分為知識(shí)互動(dòng)、情感互動(dòng)和實(shí)踐互動(dòng)。知識(shí)互動(dòng)主要是基于音樂相關(guān)的知識(shí)和技能。老師和學(xué)生在音樂作家、主題、形式和風(fēng)格的各個(gè)方面相互交流。情感互動(dòng)主要是通過音樂帶來的不同感受和不同情感的相互交流，使學(xué)生和教師能夠有效互動(dòng)。

1.借助趣味性問題實(shí)施課堂導(dǎo)入

在開展中學(xué)音樂欣賞課時(shí)，中學(xué)音樂教師要事先做好過渡準(zhǔn)備以便能更好地將互動(dòng)式教學(xué)模式在課堂中落實(shí)，需要老師特別注意的就是引入課堂，既要做到精彩豐富，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，中學(xué)音樂教師可以考慮問題引導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使學(xué)生能夠在現(xiàn)有音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)提出自己的感受。中學(xué)音樂教師在設(shè)題時(shí)，可以考慮從學(xué)生的興趣入手，這樣才可以使學(xué)生長(zhǎng)期保持較高的探究熱情。中學(xué)音樂老師可以在教室里告訴學(xué)生他們最喜歡的音樂是什么，他們最喜歡的歌手是誰。中學(xué)生自身形成了獨(dú)立的思維，并將在教師問題面前積極思考。這樣，教師在欣賞音樂時(shí)可以引導(dǎo)他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使中學(xué)的音樂欣賞課更加生動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生合作互動(dòng)

在中學(xué)音樂欣賞課上，教師為了能讓學(xué)生的欣賞能力進(jìn)一步提高，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行小組合作與互動(dòng)，使學(xué)生能夠在合作探索中充分把握音樂作品的特點(diǎn)。由于學(xué)生之間年齡差距小，他們的興趣非常密切。同時(shí)，學(xué)生因個(gè)性不同，對(duì)同一部音樂作品會(huì)有不同的看法。學(xué)生將通過小組探索，并對(duì)音樂作品有獨(dú)特的感覺。此外，透過小組合作及互動(dòng)，讓學(xué)生更輕松、自主地表達(dá)意見，大大有助學(xué)生提高音樂欣賞水平。實(shí)踐表明，通過群體合作與互動(dòng)，既能增強(qiáng)中學(xué)音樂欣賞課的互動(dòng)教學(xué)效果，又能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。這有利于提高學(xué)生的合作水平和合作意識(shí)。

3.適時(shí)反饋，提升中學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)實(shí)效性

中學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式時(shí)，還需要注意對(duì)課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的整體反饋。這樣，他就可以調(diào)整教學(xué)中的缺點(diǎn)，有利于以后教學(xué)質(zhì)量的提高。在實(shí)踐中，教師應(yīng)及時(shí)評(píng)估學(xué)生的整體表現(xiàn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)表揚(yáng)，明確指出學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)建議。當(dāng)老師向?qū)W生提出建議時(shí)，學(xué)生可能會(huì)不開心。此時(shí)，教師必須觀察學(xué)生心理的變化。遇到這種情況時(shí)，必須及時(shí)為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。并告訴學(xué)生老師給出的建議是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并不意味著學(xué)生積極的表現(xiàn)是錯(cuò)誤的，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理。在音樂欣賞課的教學(xué)過程中，教師可以利用教學(xué)設(shè)備營(yíng)造課堂氣氛。透過正面的指導(dǎo)，學(xué)生可以充分想像音樂作品的場(chǎng)景，然后分組討論，并積極發(fā)表。在學(xué)生發(fā)言中，老師必須作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)論，并迅速引導(dǎo)學(xué)生的整體觀點(diǎn)。通過這種教學(xué)方法，在音樂評(píng)價(jià)中，學(xué)生根據(jù)老師的意見學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。教師還應(yīng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極改善不完善之處，注重學(xué)生，通過與學(xué)生的積極互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

結(jié)束語：

音樂是一門藝術(shù)，同時(shí)也可以用來表達(dá)個(gè)人感情的一種方式。每一個(gè)音樂都有其獨(dú)特的魅力。通過中學(xué)音樂欣賞課程的教學(xué)，學(xué)生的音樂素養(yǎng)可以明顯提高，學(xué)生音樂審美能力和想象力也可以得到培養(yǎng)。在中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中，采取互動(dòng)式教學(xué)模式，可以全面加強(qiáng)師生的互動(dòng)，有助于學(xué)生更加自主的表達(dá)自身的音樂觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生還可以了解到其他同學(xué)、教師的想法，學(xué)生經(jīng)過綜合對(duì)比后，能更好的把握知識(shí)，提高對(duì)音樂作品的理解度，這對(duì)于學(xué)生音樂欣賞能力的提升有很大幫助。