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        如何與家長建立良好的溝通

        2019-11-12 21:27:20付國榮
        報刊精萃 2019年3期
        關(guān)鍵詞:瑕疵信任班級

        付國榮

        黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣實驗小學(xué),黑龍江齊齊哈爾164700

        每一個老師面對著自己班級的幾十個學(xué)生,也意味著面對幾百個家長(父母、爺爺奶奶、姥爺姥姥),良好的溝通,對自己班級的教育教學(xué)有至關(guān)重要的作用。每個孩子都是家里的寶兒。

        教育是社會、學(xué)校、老師三方面協(xié)同合作,共同為孩子服務(wù),出發(fā)點本質(zhì)是一致的,可是偏偏很多時候變得扭曲了,致使很多老師抱怨自己的學(xué)生家長不理解老師,羨慕別的班級家長通情達理,下面我僅就我個人的親身經(jīng)歷談一談這個問題。

        一、正氣,心底坦蕩。

        做事為人,坦坦蕩蕩,問心無愧,對得起學(xué)校,對得起學(xué)生,自然也就對得起家長,可能對不起的是自己,是自己的孩子,可是我們選擇了教育,也就選擇了奉獻。老師在學(xué)生心目中是高尚的,老師的一言一行深深地影響了孩子。家長對老師給予的期待值也非常高,對老師的道德標(biāo)準(zhǔn)也非常高。一個滿腔正氣,心底坦坦蕩蕩的教師,學(xué)生和家長給予的評價都是滿滿的正能量,反之則會審視甚至嗤之以鼻。

        現(xiàn)在社會有一種現(xiàn)象:所有人對老師的要求標(biāo)準(zhǔn)非常高,說話不文明了,就會說“你還是個老師呢?哪有老師是你這樣的?”和家長們說話沒溝通好就會說:“我是大老粗,和你老師比不了?!薄芏嗬蠋煻紩鼘φf:“我就是老師,我是普通人,不是圣人?!奔毤毸剂恐辔覀冝q證看待。

        家長把家里最重要的寶貝兒用手心捧著交到我們手中,除了他們,其他任何人都不信任,都感覺不如自己照顧得好,所以更多的是審視,致使許多問題被擴大化。進而產(chǎn)生了不良后果。我們當(dāng)老師的需要體諒這種心情,不要求家長怎么樣,我們僅僅做好我們自己,不怕審視,時間慢慢推移,自然就經(jīng)得起推敲了。

        二、熱愛學(xué)生,真情付出。

        一名教師,如果不熱愛自己的事業(yè),那么工作也是推諉拖拉的;如果不愛自己的學(xué)生,那么學(xué)生也會不愛你。

        熱愛學(xué)生,看得見他們的點點滴滴進步,不吝嗇我們的鼓勵和表揚。從孩子實際出發(fā),量體裁衣,多肯定。孩子們的可塑性很強,眼睛都能觀察到什么時候能偷偷懶、溜溜號,十個手指伸出來尚且長短不一,何況班級里面那么多孩子。很多當(dāng)老師的習(xí)慣用學(xué)習(xí)成績這一根指揮棒,大棒一揮,左右各一片,用學(xué)習(xí)好與壞來反應(yīng)自己的晴與陰。其實這樣做太武斷了,孩子很少有特別全能型的,走向社會工作也會各種各樣,我們的眼睛要看得見他們身上的閃光點,充當(dāng)伯樂的角色,充分挖掘他們的潛力,發(fā)展他們的特長,這樣做我們的勞動量會大幅增加,并且考試也不考,表面看起來毫無用處。可是經(jīng)驗表明,我們的每一次付出,都是可塑造的孩子,他們的成長,就是我們的樂趣,家長們也都會看在眼里記在心頭的。溝通的時候,會變得順暢。

        付出就會有回報,我們的孩子未來能在社會立足,很好地發(fā)展就是我們最大的回報,雖然這是個漫長的過程,但是我們當(dāng)老師的就是不能急功近利不是?

        三、受得委屈,建立信任

        在我們工作中,不可能絲毫沒有瑕疵,社會和家長要求我們完美無缺,瑕疵對他們來說是不可出現(xiàn)的,所以必然面對一些矛盾。如何化解這些矛盾,是班主任工作的藝術(shù),更是教師藝術(shù)的體現(xiàn)。老師不要把自己擺在一個高高在上的權(quán)威者位置,從孩子們的角度出發(fā),從家長角度體諒,一切可能就會有所改變。

        我班有個經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生,一檢查作業(yè)基本就是忘家里了,給家長幾次打電話溝通,家長都證實孩子寫了。有一天,同樣的情況出現(xiàn)了,我沒有辦法打電話溝通,家長說寫了,我說您送來吧,就幾分鐘的路程!可是家長說他們忙,下農(nóng)村辦事去了。我一問孩子,孩子說家長都在家呢?班級那么多雙眼睛在看著,我再一次強調(diào)問他寫沒寫,這個孩子特別理直氣壯地說寫了。我無奈之下留好了作業(yè)找了個老師代課去家訪。到他家沒有進屋,家長還沒有起床,我拿到作業(yè)一檢查,基本就沒有寫。后來我問那個孩子家長檢查作業(yè)嗎?他說不檢查。我又問他:我總是檢查這么嚴(yán)厲,家長是不是說老師沒事找毛病,他肯定地回答是的。當(dāng)老師怎么辦?放棄?于心不忍;不放,家長不理解。何去何從?這個孩子短短的一個月,偷家里錢、校外吸煙、結(jié)伙打架、買垃圾食品……我慎而又慎地給家長打了電話,從孩子的角度出發(fā),從家長的角度出發(fā),從未來出發(fā),把管理建議交給家長。家長這時候才突然醒悟,原來自己的孩子在歧路上已經(jīng)走了這么遠……

        家長最信任地是自己的孩子,他們不相信自己的孩子能犯錯誤,因為他們認(rèn)為自己的孩子就是最好的,沒有瑕疵。而現(xiàn)在的孩子恰恰最懂得避重就輕,把別人的錯誤無限夸大,自己的錯誤隱瞞或者縮小華,家長本就帶著審視的目光看待我們,所以問題容易激化或者偏激化,所以,教師要受得了委屈,才能建立真正意義上的信任。

        有句俗語叫信者唯一,相信了就會從好的方面分析,進而大家溝通通暢,我們的教育思想和理念也就容易通達。

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