陳雪

湖北省武漢市光谷第二十六小學(xué)，湖北武漢 430076

引言

數(shù)學(xué)屬于一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，其對于學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練擁有重要的意義，小學(xué)二年級學(xué)生生性活潑好動，其當(dāng)前正處在好奇心最強(qiáng)烈的時期，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練以及對學(xué)生做題速度和做題能力的提高，但是當(dāng)前由于我國小學(xué)教學(xué)對激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的培養(yǎng)存在嚴(yán)重不足。作為教學(xué)工作者，怎樣提高二年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的求知欲，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，使學(xué)生們能積極主動地去學(xué)習(xí)，是當(dāng)前每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的重要問題。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及其創(chuàng)新

1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)課程在人們心目中一直都是死記公式和枯燥的運(yùn)算，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程中主要采取的是填鴨式的教學(xué)方式，教師要求學(xué)生在題海解答和訓(xùn)練中掌握并運(yùn)用公式和定理，學(xué)生在這種狀態(tài)下不僅不能感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的真正作用，還不能真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，只會不斷增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒和厭惡感。很多的教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，其認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)不需要知識和經(jīng)驗(yàn)，普通教師就可以擔(dān)任數(shù)學(xué)老師的職位，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不求教學(xué)方式的創(chuàng)新，不重視對教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和運(yùn)用導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣逐漸降低。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教材內(nèi)容相對單一且比較固定，教學(xué)思路和教學(xué)方式不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生思想發(fā)展和社會發(fā)展的問題，因此其學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不大，這就導(dǎo)致當(dāng)前很難培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，長期如此就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率逐漸降低。在小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，這時教師應(yīng)該盡可能改變當(dāng)前教學(xué)模式和教學(xué)方式，在原有教學(xué)方式基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新使其可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而深入開發(fā)其潛在的邏輯思維能力，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及培養(yǎng)其邏輯思維打造一個好的開始。

2.1 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)調(diào)動學(xué)生積極性

在小學(xué)時期學(xué)生是活潑且好奇心很強(qiáng)的，其對于很多事物存在強(qiáng)烈的好奇心，但是其了解的并不深入和全面，這會影響小學(xué)生們接受知識和學(xué)習(xí)的過程，這時教師可以將實(shí)際生活中的實(shí)例引用到教學(xué)中，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的含義并幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)知識相對簡單，這就會拉近數(shù)學(xué)知識和學(xué)生之間的距離，進(jìn)而使得學(xué)生可以時時刻刻接觸到數(shù)學(xué)，并從實(shí)際生活中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生潛移默化的變化，使數(shù)學(xué)知識回歸到生活中，這就使得數(shù)學(xué)更加實(shí)質(zhì)化和生活化，會逐漸降低數(shù)學(xué)知識的難度，從而可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及其求知欲。

2.2 引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題意識并主動探索

小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)的內(nèi)容都是對生活有很大的影響和幫助的，具有強(qiáng)烈的實(shí)際意義和應(yīng)用價值的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起問題意識，同時帶動學(xué)生積極從實(shí)際生活中來解決相應(yīng)的問題。數(shù)學(xué)對于小學(xué)教育來講是很關(guān)鍵的，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升對小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生著重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)行因人而異因材施教的教學(xué)方式，并積極探究其問題教學(xué)，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率及其質(zhì)量。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的新思路

3.1 聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)新情境

小學(xué)教師想要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)其求知欲，就需要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和情境，還要將教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起，比如教師組織學(xué)生到操場上進(jìn)行實(shí)地的測量工作，幫助其掌握米和千米這樣長度相對較大的單位，數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活相互聯(lián)系，可以幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其在自身參與中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣增強(qiáng)其求知欲，這種教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生掌握長度單位知識還可以鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活的實(shí)踐操作能力和動手能力。

3.2 教學(xué)中靈活運(yùn)用教材，完成教學(xué)任務(wù)

在實(shí)際教學(xué)中，作業(yè)是相當(dāng)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。老師應(yīng)該思考怎樣去布置作業(yè)才能降低學(xué)生的抵觸情緒，應(yīng)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的作業(yè)給學(xué)生完成，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性及生活性，以此來降低學(xué)生的抵觸感。例如讓學(xué)生進(jìn)行分組作業(yè)，每個小組內(nèi)的學(xué)生對老師布置的作業(yè)進(jìn)行解答。小組學(xué)生在完成作業(yè)之后，在組內(nèi)將答案進(jìn)行對比，對于有錯誤或者是存在爭議的數(shù)學(xué)習(xí)題再次討論并計(jì)算，同時總結(jié)出正確答案作為小組的比賽成績，通過小組之間的比賽結(jié)果及其成績評估，幫助學(xué)生訂正答案，根據(jù)其實(shí)際的答案老師對每個小組進(jìn)行評分。這種教學(xué)方式重點(diǎn)在于其可以在很大程度降低學(xué)生對于作業(yè)的抵觸情緒，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要根據(jù)實(shí)際情況對其教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)從而幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

3.3 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體設(shè)備逐漸成為教學(xué)中常見的設(shè)備和方式，使用好這些教學(xué)設(shè)備可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新鮮感，還可以清晰的展現(xiàn)給學(xué)生一些抽象的概念，使學(xué)生更加直觀的了解數(shù)學(xué)知識。通過視頻或者是圖片以及聲音和動畫等方式來進(jìn)行帶入教學(xué)的方式，可以不斷提高學(xué)生的課堂注意力從而幫助其很快進(jìn)入課堂教學(xué)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還可以采取分組合作談?wù)撘约坝螒虻姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生動手操作和動腦思考的能力，不斷豐富其教學(xué)方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生樂趣從而使其真正對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這對學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和探究數(shù)學(xué)知識有著重要的意義。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的開始，其在小學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是相對復(fù)雜的，老師不僅要傳授給學(xué)生最基本的數(shù)學(xué)知識還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生探究能力以及解決問題和思考問題的能力，老師應(yīng)該對其教學(xué)方式提高高度的重視，不斷探究并積極創(chuàng)新其教學(xué)方式和方法，研究出有效的教學(xué)手段和途徑，加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探索和研究，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)方式并結(jié)合其實(shí)際情況將其引入教學(xué)中，還要聯(lián)系實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生建立其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣增強(qiáng)其求知欲，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升不斷努力。