張 毅

引言

基于學(xué)生主體模式教學(xué)是當(dāng)前我國(guó)教育改革的重要內(nèi)容，在我國(guó)職業(yè)教育和素質(zhì)教育改革等多種文件當(dāng)中有所提到，在職業(yè)教育管理相關(guān)文件當(dāng)中明確提出，打造基于學(xué)生主體課堂是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。這種學(xué)生主體課堂就是課堂高效性的體現(xiàn)，高職英語(yǔ)課堂就是其中的一個(gè)重要方面。因此對(duì)基于學(xué)生主體模式的高職英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐研究具有重要的意義。

一、基于學(xué)生主體模式概述

基于學(xué)生主體模式通俗地說(shuō)，在在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，一切教學(xué)目標(biāo)和方法都是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教育和管理，采取正確高效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果。

二、基于學(xué)生主體模式的高職英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐存在的問(wèn)題

1.基于學(xué)生主體模式重視不夠

在基于學(xué)生主體模式過(guò)程當(dāng)中，很多高職英語(yǔ)老師對(duì)基于學(xué)生主體模式的觀念存在誤區(qū)，重視不夠。基于學(xué)生主體模式的教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備上，很多老師的教案內(nèi)容都是根據(jù)相關(guān)資料書籍所顯示出來(lái)的，沒(méi)有針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取其他方面的準(zhǔn)備，因此所采用的教學(xué)內(nèi)容都是千篇一律，不能有效地吸引學(xué)生，更不能有所創(chuàng)新。

2.課中教學(xué)操作不當(dāng)，基于學(xué)生主體模式?jīng)]有充分體現(xiàn)

課中教學(xué)操作不當(dāng)，基于學(xué)生主體模式?jīng)]有充分體現(xiàn)出來(lái)是高職英語(yǔ)課堂教學(xué)基于學(xué)生主體模式提升過(guò)程中較為常見(jiàn)的問(wèn)題。雖然經(jīng)過(guò)多年的職業(yè)教育改革，但很多高職英語(yǔ)老師在實(shí)際的課堂教當(dāng)中還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，在教學(xué)上多為老師滔滔不絕的講授，學(xué)生被動(dòng)接受，因此在這樣不平等教學(xué)方式上，不能有效達(dá)到學(xué)生主體模式教學(xué)的目標(biāo)。

3.英語(yǔ)老師素質(zhì)跟不上時(shí)代要求

部分高職英語(yǔ)老師不知道什么是基于學(xué)生主體模式教學(xué)，且長(zhǎng)期在一個(gè)工作崗位，有的甚至是幾十年，這部分老師在實(shí)際的教學(xué)中，不了解教育改革的相關(guān)要求，自身學(xué)習(xí)能力也有限，這就導(dǎo)致部分高職學(xué)校難以做到以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)基于學(xué)生主體模式的高職英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐管理策略

1.加強(qiáng)基于學(xué)生主體模式的重視力度

在基于學(xué)生主體模式的高職英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐管理過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水平非常關(guān)鍵。首先教師應(yīng)該對(duì)此方式認(rèn)可且用實(shí)際行動(dòng)做到重視。如在教學(xué)內(nèi)容的課前準(zhǔn)備上，除了需要充分了解相關(guān)教案資料，高職英語(yǔ)老師還應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書、雜志等多種資料收集教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力，尤其是現(xiàn)在學(xué)生喜歡一些網(wǎng)絡(luò)信息，老師可以提前將教學(xué)的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高相關(guān)內(nèi)容的趣味性，間接有效落實(shí)學(xué)生主體模式的教學(xué)方法。

2.根據(jù)學(xué)生的情況采取有效的課中教學(xué)方式方法

根據(jù)學(xué)生的情況采取有效的課中教學(xué)方式方法，首先需要采取平等的教學(xué)方式和方法，且老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中不能為教學(xué)而教學(xué)，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇上要充分考慮學(xué)生的因素，教學(xué)中更要培養(yǎng)學(xué)生的自我存在感，尊重學(xué)生，平等交流。其次高職英語(yǔ)老師要加強(qiáng)教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，教師可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)，如在單詞的教學(xué)上，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載關(guān)于視頻、抖音動(dòng)畫等內(nèi)容，通過(guò)多媒體等多種生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有不斷改進(jìn)探討才能有效提高基于學(xué)生主題模式的課堂教學(xué)。

3.提高老師的專業(yè)素質(zhì)

老師要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思體系的構(gòu)建，只有建立有效的課題反思體系才能針對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的不足，去其糟粕，取其精華。如在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，可讓其他教師到堂旁聽(tīng)，課后對(duì)教學(xué)內(nèi)容存在的不足進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)方法，做到真正地以學(xué)生為主體模式的教學(xué)方法。

結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家高速發(fā)展階段，高職院校不僅僅需要培養(yǎng)人才，更需要培養(yǎng)高端人才。而英語(yǔ)作為日常交流必備語(yǔ)言，這就需要教師針對(duì)具體問(wèn)題具體分析，采取針對(duì)性的管理措施，加強(qiáng)教師對(duì)基于學(xué)生主體模式教學(xué)的重視力度；根據(jù)學(xué)生的情況采取有效的課中教學(xué)方式方法；提高老師的專業(yè)素質(zhì)，保障高職英語(yǔ)教學(xué)的高效開(kāi)展，真正做到新時(shí)代需要的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。