楊晨琛

引言

音樂(lè)教育作為貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要方式之一，其在教育領(lǐng)域的地位日益凸顯出來(lái)，并正式被納入了義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)考核。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)審美能力，對(duì)于幼兒人格的形成和綜合素質(zhì)的發(fā)展都大有裨益。鋼琴課程作為音樂(lè)教育中的組成部分，其主要包括樂(lè)理知識(shí)、文化意識(shí)和音樂(lè)作品等內(nèi)容，是一門(mén)具有較強(qiáng)綜合性的課程，也正是因?yàn)槿绱?，其在?duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如今鋼琴教育也逐漸的朝著低齡化方向發(fā)展，在幼兒教育中開(kāi)展鋼琴課程，不僅能夠提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)還能夠激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)。由此可見(jiàn)，在幼兒教育中開(kāi)展鋼琴課程意義重大。

一、幼兒教育中開(kāi)展鋼琴課程的意義

1.提升幼兒音樂(lè)能力，鍛煉幼兒意志

鋼琴是一門(mén)具有較強(qiáng)綜合性的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)τ變阂魳?lè)感知能力、理解能力和欣賞能力都能進(jìn)行有效鍛煉。并且鋼琴具有較高的音樂(lè)技巧，幼兒需要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)才能夠掌握鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)和彈奏技巧，而在這一過(guò)程中，無(wú)形之中對(duì)幼兒意志能力也能夠起到鍛煉作用。幼兒對(duì)于一切新鮮事物都具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)也是如此，大多數(shù)幼兒剛接觸鋼琴時(shí)，都表現(xiàn)出極高的興趣。但是他們的意志力較弱，隨著課程難度的不斷增加，他們的興趣也就會(huì)逐漸的消退[1]。這就需要幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)幼兒意志力的鍛煉，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不放棄，這樣才能夠讓幼兒掌握鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)和彈奏技能，進(jìn)而提升幼兒的音樂(lè)能力。同時(shí)幼兒經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶，對(duì)于他們藝術(shù)素養(yǎng)的提升也是大有幫助的。

2.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感和音準(zhǔn)

在鋼琴學(xué)習(xí)中對(duì)于幼兒的節(jié)奏感和音準(zhǔn)有著一定的要求，通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的節(jié)奏感和音準(zhǔn)進(jìn)行很好的鍛煉，這對(duì)于幼兒今后學(xué)習(xí)其他音樂(lè)門(mén)類(lèi)也是非常重要的。鋼琴是鍛煉幼兒音準(zhǔn)最好的工具，鋼琴對(duì)于音準(zhǔn)具有非常高的要求，每臺(tái)鋼琴都需要經(jīng)過(guò)調(diào)音師定期校準(zhǔn)音準(zhǔn)。幼兒在經(jīng)過(guò)大量的鋼琴練習(xí)后，能夠?qū)σ魷?zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，從而有效提升幼兒的音準(zhǔn)[2]。同時(shí)鋼琴對(duì)于旋律和節(jié)奏同樣有著嚴(yán)格的要求，幼兒在進(jìn)行鋼琴練習(xí)時(shí)，長(zhǎng)期處于規(guī)律的節(jié)奏和旋律中，這對(duì)于幼兒節(jié)奏感的形成和發(fā)展都是大有幫助的。

二、幼兒教育中開(kāi)展鋼琴課程的具體實(shí)施策略

1.結(jié)合幼兒心理，選擇合適的教學(xué)方法

幼兒教育中的鋼琴教育和成人鋼琴教學(xué)存在較大的區(qū)別，因此，要想提升幼兒鋼琴課程教學(xué)效果，那么幼兒教師必須要結(jié)合幼兒年齡和心理特征，選擇適合的教學(xué)方法。幼兒具有較強(qiáng)的模仿能力和可塑性，這是他們學(xué)習(xí)鋼琴的優(yōu)勢(shì)。但是由于各種因素的影響，每個(gè)幼兒在音樂(lè)能力上會(huì)存在較大的差異，這就要求幼兒教師在授課之前需要通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)測(cè)試方式來(lái)了解每個(gè)幼兒對(duì)于音樂(lè)的感知能力、音樂(lè)基礎(chǔ)、音樂(lè)能力、學(xué)習(xí)需求等。然后再為每個(gè)幼兒制定個(gè)性化的教學(xué)方案，以此來(lái)滿足幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

另外，幼兒教師還需要明確幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)機(jī)，這樣以便于之后鋼琴教學(xué)的開(kāi)展。我們可以將幼兒學(xué)琴的動(dòng)機(jī)分為自我興趣、家長(zhǎng)要求以及社會(huì)需求這三大類(lèi)，其中以自我興趣為動(dòng)機(jī)的幼兒，能夠快速的與鋼琴建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)的比較積極；而以家長(zhǎng)要求為動(dòng)機(jī)的幼兒，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)家長(zhǎng)會(huì)給予更多的支持和陪伴，為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于幼兒音樂(lè)心理的培養(yǎng)是非常重要的[3]。不過(guò)有時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒過(guò)于嚴(yán)格，同樣也會(huì)嚴(yán)重打擊到幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，這就需要幼兒教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)；以社會(huì)需求為動(dòng)機(jī)的幼兒對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)也會(huì)表現(xiàn)出較高的積極性，他們希望能夠通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)提升自身的內(nèi)在氣質(zhì)和審美能力，進(jìn)而獲得更多人的認(rèn)可和贊賞，進(jìn)而為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在幼兒鋼琴課程教學(xué)中，教師必須要明確每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)機(jī)，并制定不同的教學(xué)方案，以此來(lái)提升鋼琴教學(xué)的針對(duì)性。比如，在對(duì)以自我興趣為動(dòng)機(jī)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師則需要側(cè)重于對(duì)鋼琴魅力的展現(xiàn)，讓幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到更多的樂(lè)趣；而對(duì)于以家長(zhǎng)要求為動(dòng)機(jī)的幼兒，教師則需要側(cè)重于對(duì)鋼琴技巧的教學(xué)，幫助學(xué)生快速掌握鋼琴?gòu)椬嗉记?；?duì)于以社會(huì)需求為動(dòng)機(jī)的幼兒，教師則需要側(cè)重于對(duì)鋼琴演奏技巧的教學(xué)，以此來(lái)幫助幼兒更好的展現(xiàn)自己。

2.采取多元化鋼琴課程教學(xué)模式

在新課程理念指導(dǎo)下，要求在幼兒教育鋼琴課程教學(xué)中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，采取多元化的教學(xué)模式。一對(duì)一教學(xué)和小組集體課是目前幼兒鋼琴課堂教學(xué)的兩種主要形式，而在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際情況將這兩種教學(xué)模式進(jìn)行混合，反而會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。首先，幼兒教師可以采取小組集體大班教學(xué)的形式，為學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)課程，其中主要包括鋼琴樂(lè)理知識(shí)、基本手型、視唱、練耳等內(nèi)容。這些課程通過(guò)集體教學(xué)的模式，能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠讓幼兒更好的融入到集體當(dāng)中，有效增強(qiáng)幼兒之間的凝聚力，這對(duì)于幼兒健康發(fā)展是非常有利的。其次，當(dāng)幼兒通過(guò)集體學(xué)習(xí)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)之后，教師就可以針對(duì)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，展開(kāi)一對(duì)一教學(xué)，為每個(gè)幼兒制定個(gè)性化的教學(xué)方案，并針對(duì)每個(gè)幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)解決。不過(guò)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，畢竟幼兒注意力集中的時(shí)間比較短，一旦學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的情緒，教師應(yīng)當(dāng)要及時(shí)更換教學(xué)方式，用新穎的知識(shí)點(diǎn)去吸引學(xué)生的注意力，這樣才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.對(duì)鋼琴課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

只有當(dāng)鋼琴課程教學(xué)與幼兒發(fā)展需求相符時(shí)，才能夠更好地服務(wù)于幼兒教育，促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力和審美能力的發(fā)展。因此，幼兒教師在鋼琴課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合幼兒教育的實(shí)際需求，對(duì)鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，讓幼兒能夠通過(guò)鋼琴課程使各方面的能力得到更好的鍛煉和提高。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，幼兒教師必須要結(jié)合幼兒心理特征和實(shí)際需求，以實(shí)用性為主，盡量為幼兒選擇節(jié)奏鮮明、曲譜簡(jiǎn)單的教材，同時(shí)增添更多趣味性元素在教學(xué)當(dāng)中，讓幼兒能夠更好地體會(huì)到學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣。其次，在鋼琴教學(xué)法上，教師應(yīng)當(dāng)要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以激發(fā)幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠輕松掌握鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)鋼琴的熱愛(ài)之情，這樣他們?cè)谀軌蛟阡撉賹W(xué)習(xí)中保持著較高的積極性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育中開(kāi)展鋼琴課程具有非常重要的意義，其不僅能夠提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展也能起到極大的推進(jìn)作用。因此，幼兒教師必須要清楚地意識(shí)到鋼琴課程的重要性，不斷提升自身的鋼琴技能，并結(jié)合幼兒心理特征，采取合適的教學(xué)方法，以此來(lái)提升幼兒鋼琴教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。